对孩子进行教育和管理，我们应当遵循自然的方法，根据他们和我们的天性。我们并不承认:孩子是天生如此"，我们把:儿童是人生最快乐和美好的时期，但同时也是最脆弱和天真的时期"作为我们的观点。我们不能削弱他们的生活感受，我们应该以他们的接受能力为限，让他们适量地接触生活，为此我们必须小心从事。

  不要轻易随便改变孩子的个性，绝不轻易去改变孩子们的尊严，这是我们的宗旨。其实，这些发展是稳定、长期的，不存在过渡阶段。这种教育是先进的，但也是最广泛的。我们必须声明，我们的常识以生物学的科学理论为基础，我们所做的一切都有它的理由。我们还要承认:事物之间的调和科学"，我们只告诉孩子最重要的事情，而对于孩子的行为不去过多地进行干预，给他们提供天性，提供超乎自然的力量发挥作用的时间和空间。

  我们可以从另外一个原理中得到更多的指导和激励。我们对康德的观点，即人的大脑拥有先天的知识，持保留意见；我们也不去反对休谟的说法，即人的大脑拥有天生的思想。一个比较让人满意的见解认为，人的大脑具有适应大干世界各类知识的变化能力。我们可以发现，假如在教授孩子知识时，我们用适当而热情的方式，那么孩子们也会热情地学习，传授给他们知识。所以我们认为，必须为孩子们提供宽泛和率富的课程内容。

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  父母常犯的错误是好高骛远，一边觉得自己的孩子是最好的，一边又因为孩子不能达到自己设定的标准而感到失望。他们总希望孩子表现优秀，有最好的前途，因而比较难容忍孩子在某些方面、特别是学习上不及同龄的人，认为这是孩子的失败，也是自己的失败。

  老师常犯的错误，则是拿优秀的学生和其他学生作比较：大家都在同一个班学习，别人能学好，为什么你学不好？那肯定是你不肯用功。忽视孩子个体的差异性，或者换一个角度来说，根据孩子的个体差异因材施教，虽然是多年流传的教育理念，但是真正能做到的老师并不多，因为这样做需要耗费太多精力，很多老师难以承受。

  其实，对待学习较为落后的孩子，以上的错误做法恰恰是老师和父母必须避免的；因为这类错误对孩子自信心的打击最大，而对于提高孩子的成绩又毫无益处。

  只有在思想上摒弃影响孩子进步的观念，才有可能找到解决问题的有效方法。

  那么，什么方法才能有效促进孩子进步呢？

  这里也需要比较，但最有效的比较不是拿孩子的短处和别人的长处比，而是让孩子自己和自己比。这样既不会损伤孩子的自尊心，又能让孩子明显感受自己身上有哪些进步。受到成功的激励，孩子的自信心会得到显著的提升。

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对于幼儿全托好还是日托好这个问题，社会上存在着争议，学者、老师和家长都有各自不同的看法。近日又有新闻报道说一些小学生家长竟然为了使孩子“近水楼台先得月”，既能获得课外学习辅导又能被严格看管，而把孩子全托在老师家里。 真可谓家庭教育，一托了之。

不全托，孩子就无法进行独立性的培养了吗？不全托，父母就不能正常工作了吗？孩子究竟是我们生活的礼物还是累赘？强烈的责任感驱使我们认真反思，全托的代价太大了。

据报导，最近，天津出现了招收0岁孩子的“全托”托儿所，孩子一出生就可以交由托儿所抚养教育。有人说，从孩子一出生就“全托”，可以解除父母的负担，能“解放生产力”，还有利于从小培养孩子的独立意识和独立生活的能力。 猛一听，这种说法似乎很有道理。我却不以为然。

孩子是父母爱情的结晶。十月怀胎，父母是怎样怀着企盼、激动、欣喜的心情等待“喜从天降”。孩子一出生，第一眼看到的就是父母，首先投入的就是父母的怀抱，出生以后最先得到的珍贵的亲情也是来自父母。孩子与父母之间的亲情可以说是与生俱来的，是天然的。孩子小时候，对父母依恋，强烈要求与父母保持亲情，与父母进行感情交流，那是十分正常的，也是有利于孩子健康成长发育的。

孩子小时候，与父母保持亲密的经常的接触，形影不离，这不仅使孩子有安全感，心情舒畅，情绪放松，无忧无虑，无拘无束，感到莫大的温馨幸福，而且也会使孩子拥有正常的感情生活，培养健康的情感。

特别值得注意的是，孩子与父母之间的感情，血肉相连，唇齿相依，极为特殊，是其他任何人的感情所不能替代的。父母亲情对孩子来说，可以说是精神食粮中的“精品”。即或是“全托”托儿所的老师就像“妈妈”一样，但那毕竟是“像”，且是“后天”的，也不可能完全代替父母亲情。孩子一出生就“全托”，实际上是七天内有五天完全脱离父母，就等于强制“割断”孩子与父母的亲情，对于那些对父母有着极大依恋的小孩子，简直是一件很“残酷”的事。

不可否认，从理论上说，孩子出生以后入“全托”托儿所，一方面可以减轻父母的负担，一方面也有利于培养其独立意识和独立生活的能力。但是，付出的代价太大。孩子再小也是有情感需求的，过早地长时间离开父母而“全托”，使孩子刚一出生就觉得像孤儿似的，对孩子心灵、情感上的伤害极大，甚至是终生都不能慰平的。

据《北京晚报》报导，有一位某部委的干部，父母都是军人，他从小就上整托，爸爸妈妈甚至一个月都不来接他一次。事过几十年之后，他回忆说，那时候，幼儿园经常只剩下几个孩子，他们想妈妈了就开始哭。后来，不哭了，只觉得妈妈对他们不亲。

另外一位成年人，也是从小就被家长送到全托幼儿园，只有周末才能回家，有时甚至周末也被父母遗忘在空空荡荡的幼儿园里。他说，记得最清楚的一次是1958年中秋节那天。那天傍晚，幼儿园里只剩下他和其他四五个孩子没被接走。吃过晚饭后，他们在阿姨的陪伴下，一个个攥着手里的月饼，或站或坐，在宿舍楼外面的走廊上，仰着头，呆呆地望着天上那轮金黄色的大大的月亮。

“中秋节是干嘛的啊？”一个小班孩子问。

“就是吃月饼呗！”一个大班的孩子回答说。

“中秋节是一家人团圆的节日。”老师说。

“那我们的爸爸妈妈怎么不接我们回家啊？”那个大班的孩子疑惑地噘着嘴又问。

那一晚，老师没有催他们按时就寝，一直陪着他们这几个手里攥着月饼的小可怜儿，望着夜空那轮冷冷清清的月亮。

到了小学，他又被送进寄宿学校，每两周回一次家。直到现在，他仍然认为人生中好像缺少母爱。其实，他并不是没有母亲，也不是母亲不爱他；而是他在最需要温存母爱的年龄阶段，却被送进了全托幼儿园、寄宿小学。

几年前，有一个上小学的女孩子也在我家寄托过5年。临近小学毕业时，有一天，不知因为什么事她“触景生情”，竟然哭着说出了这样一番话：“他们(指父母)从小就送我全托，一个星期接我一次。现在上小学了，又全托到您家。等他们老了，我也把他们送到敬老院，一个星期接他们一次！”

可见，过早地送孩子“全托”对孩子的伤害是相当严重的。年轻父母们是很忙，是有压力。但是，生育了孩子就应当有养育的责任，就要搭辛苦，把事业和孩子的关系处理好。不能因为忙就推卸自己的责任，不能把压力转嫁到身心稚嫩的孩子身上。你对孩子无“情”，就别怪孩子将来对你无“义”。

延伸阅读：全托，对孩子的“四宗罪”

专家给全托父母的贴心建议

家长评说

雁儿妈：我认为孩子和家长的交流是非常重要的，所以我坚决主张日托。每天晚上孩子和我玩游戏、聊天、讲故事，这种快乐是不能用任何东西替代的。我爱我的女儿，我不怕累，我愿意多花点时间陪着她，看她快乐地成长！

徐爸爸：我们是外地来京做生意的，生活很不规律，担心孩子跟着我们也影响他的生长发育。于是我们就把孩子送全托了。可是几个星期下来，我们发现孩子变了，变得沉默不语，不再活泼好动，有时逗逗他，他竟然说恨我们。我原以为一周两天的相聚能弥补五天的分离，看来是不现实的，很难办到。

吴妈妈：我是个职业妈妈，工作很忙，老人帮我带孩子，可是老人很宠爱孩子，我担心孩子养成许多不好的习惯，所以考虑过要把宝宝全托。后来我仔细想了又想，如果要全托，必须要考虑教育的质量以及园所的管理和环境，同时还要看孩子能不能承受。我觉得家长一定要和自已的宝宝多沟通，白天不能在一起，晚上还不在一起亲密亲密，实在太残酷了。想想晚上和宝宝嬉戏玩耍，哄他睡觉，会有多幸福！所以，最后我还是决定放弃全托，选择日托。

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  现在的社会中，很多家庭里的宝宝都是独生子，爷爷奶奶外公外婆都疼爱这一个孩子，什么要求都满足他，这样的孩子将总是以自己为中心，而且没有兄弟姐妹，他们不懂得分享，很容易形成自私的心理，父母在教育孩子的时候要注意这点，不能让他们养成自私的坏毛病。

  1、拒绝孩子的无理要求

  父母可能会发现这样一个现象，孩子在跟父母出门的时候，例如去商店，逛超市，孩子看上某个玩具，某件衣服，他们便会不问价格的就要求父母给他们买，这样的行为是很不好的，可是父母在这个时候却是拿孩子没有办法，有的甚至因为受不了孩子的吵闹就给他们买了，其实这样的做法是不正确的，会导致孩子在以后看到什么东西都想要，不顾忌父母是否有这个能力。所以，任何时候，父母都要做到能够拒绝孩子的无理要求，不惯养溺爱他们。

  2、引导孩子孝顺老人

  小孩子在与爷爷奶奶相处的过程中，长辈们会特别宠爱孩子，满足他们的一切需求，导致孩子自私，父母在平时需要教导孩子学会尊重他人，学会孝顺老人。在出门的时候，例如公交车上，地铁上，父母要教导孩子向老人家让座。在家里吃饭的时候，父母要教导孩子先让爷爷奶奶吃饭，在散步的时候搀扶着爷爷奶奶。这样的良好教育会让你的孩子修养更高，以后也不会变成自私狭隘的人。

  3、让他们交朋友，与朋友分享

  父母可以带着孩子在社区里玩耍，让他们与社区里的朋友在一起交流，做游戏，玩玩具。父母在一旁可以教导孩子将食物玩具与孩子一起分享，这样的教育会让孩子在以后也知道将快乐与朋友一起分享，不会导致自私的心理。

  4、让他们做家务

  父母可以让孩子帮你一起做家务，不要觉得孩子还小不让他们干活，家务劳动是家中每个成员的责任，所以，父母应该从小锻炼他们做家务活，让他们明白要承担责任，这样可以让你的孩子变得更有担当，更有责任心。

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