:请问小孩子几岁才会看书呢？"

  :不会说话就会看书了。"我回答说！

  :我写了一套十本的‘达达长大了’，就是给一岁半到三岁，还不太会说话的奶娃娃看的。"

  也许有人觉得奇怪，一岁半的奶娃娃连话都说不清楚，能看什么书呢？事实上他们不但会看，而且很喜欢看呢！

  因为他们想知道，跟自己差不多一样大的孩子，过着什么样的生活0他们更想知道，要怎么样表现，才能得到大人的夸奖和疼爱。他们需要学习的范本，他们要看着学，跟着学。我所塑造的:达达"就是跟他们差不多一样大的孩子，他一心想学好，但偶尔也会失敗。奶娃娃读者看了有亲切感，马上认同达达，跟着达达从失败的经验学好、学乖。达达得到夸奖的每一件事，他都会学着去做，去表现；达达能办到的事，他也一定要办到。达达自然成了他仿效、学习的范本。

  为什么从前的奶娃娃没书看，也能学好、学乖呢？其实从前的你我，也是看书长大的。只是那时候看的书是:人"书，而不是图画书。我们还是奶娃娃的时候，生活在人口众多的大家庭里，身边儿随时都有比我们稍大，或跟我们差不多一样大的孩子，供我们观察、学习。从观察中，我们自然知道什么是好，什么是坏。看到别人被夸奖，就知道那是值得学习的；看到别人挨骂，就知道那是不好的行为。那时候我们看的是活生生的真人真事；现代的幼儿没有真人真事可以看，只好看图画书。如果连图画书也不看，那就不知如何做个乖宝宝了。

  当然，奶娃娃看书，是需要大人引导的。曹俊彦画的达达非常惹人爱，动作表情都很生动传神，大人只要看着画页上的简单几个字，就能把达达描述得活灵活现，如同真人真事一样。一岁半到三岁的奶娃娃虽然不大会说话,但他们听得懂大人说的话，也看得懂书上画的达达在做什么。因此他们对自己的:会看书"一定惊喜，也一定很得意，不但要一看再看地重复证明自己的:看书"能力，还会找人炫耀。看到客人来，就拿出书咿咿呀呀指着书上的达达，说他乖，或笑他出糗事呢！想想看，孩子这么小就喜欢看书，对书感兴趣，以后长大，还怕他不爱读书吗？我自认我的工作，是在为很多很多奶娃娃写着人生的第一本书。因为责任重大，战战兢兢地唯恐有什么不当或不妥。是什么动机引发我创作这套书呢？

  前年到美国帮女儿坐月子，她生的是第二个孩子。生产住院时，上面那个一岁半的孩子由我负责照顾，我带他、逗他，陪他看图画书。看着看着，忽然想到国内专为幼儿写的书实在太少，而那太少的几种书，也多半是属于:认知"和:趣味性"的。正正经经教幼儿学做乖宝宝的图画书根本缺乏。因此灵机一动，将训练外孙坐尿桶的经验和心得，编写成一本:尿布bye-bye"，寄给信谊基金会的张执行长。没想到她不但感兴趣，还积极地遨我多写几本，以便辑成套书出版。我当然很兴奋，因此想着一岁半到三岁幼儿，可能发生的问题和必须养成的生活习惯等，又编写了:达达看医生"、:达达的毯子"、:杯子破了"、:八个垃圾桶"四本。后来又出第二辑，内容包括:达达的大拇指"、:小凳子"、:达达会帮忙收拾’’、:收-拾"、:达达洗澡"。

  我相信这些书不但能成为三岁前幼儿的学习范本，更可以成为忙碌父母教育幼儿的最大帮手。尤其白天把幼儿交给保姆照顾的家庭。

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孩子从降生的第一天起，就开始模仿你了。模仿能力与他的生长发育和认知能力有很大关系。而你所要做的是为孩子提供一个良好的“模仿环境”，并且做他模仿的“好榜样”。

聪聪是一个只有15个月大的男孩，有一天他拿起妈妈的梳子，一下一下地梳理着自己的头发。他的妈妈看到这个举动很惊奇：“我从来没有给我儿子梳过头。他的头发又细又直，即便不梳理也很整齐。当我看到他拿着我的梳子熟练地梳理头发的时候，我感到很吃惊，看起来他好像天生就会梳头。我也很纳闷，他是怎么学会的呢？”

当然，聪聪不是生下来就会梳头的，他很有可能是观察妈妈的一举一动而学会的。对于1岁的孩子来说，模仿是他们学习各种技能和语言的非常有效的方法，也是孩子们逐渐产生自我意识的一个途径。

实际上，从孩子降生的第一天起，就开始模仿了。首先是模仿你们的面部表情和发音，然后是身体运动和话语的模仿。到2岁以后，大部分孩子开始对成年人如何使用物品有很大的兴趣，比如，他想学习爸爸妈妈是如何使用电话、钥匙、瓶瓶罐罐和电视遥控器的。这些动作的模仿表明孩子的认知能力已经有了一个重大的跳跃，也就是说，孩子能够意识到他所模仿的动作是带有一定意义的。

模仿表明了孩子和周围人的一种关联

孩子非常渴望自己能够像他所爱的人，因而在这种渴望的驱动之下，他会喜欢拿着你的皮包或者戴着爸爸的运动帽在家里走来走去，无论什么时候他戴着父母的饰物，他都会感觉到与父母之间有种直接的关联。

其实，你1岁的宝宝正在测试他与周围的人们是个什么样的关系：他是怎么样与其他人相像，其他人又是怎么与他相像的。当他把自己和其他人进行对比的时候，任何事情都变成他可以进行模仿的机会了。

当你的孩子模仿大孩子行为的时候，如果你每次都以微笑和赞扬的话对待他，那么他就会因为得到了你的鼓励而继续努力做得更好。另外，如果你和孩子一起唱歌跳舞和做游戏，那么你和你的宝宝之间就可以相互模仿了。事实上，模仿是表扬和认可你的孩子的一种很好的方式，当你模仿你的孩子的时候，他将感到自己得到了别人的尊重和认可。

孩子长到1岁半以后，他不仅模仿与他亲近的父母或爷爷奶奶，而且还模仿其他的小孩子。这个年龄段的孩子已经倾向于改变自己的行为和动作而去迎合周围其他小朋友的行为了，所以，这时候，孩子一对一的游戏方式就能够使他们有更多的模仿机会，也就是说，一个孩子喜欢和另一个站在他旁边的小朋友一起玩，而不是一群孩子们相互之间一起玩。没过不久，你又会发现你的孩子甚至开始模仿陌生人、电视里的人物，或者他在动物园看到的动物了。

父母是孩子的直接模仿对象，所以一定要特别注意自己的言行

孩子的模仿能力和他的生长发育及认知能力有很大的关系。处于这个年龄段的孩子，他们通常比较好动，手和眼睛能够协调动作，逐渐开始学会用词了，而且，记忆力也更强了。

一般14个月大的孩子就能够回忆起几周前或者几个月前他们看到的一些行为，并且自己模仿这些行为。也就是说，孩子正在密切地观察和模仿父母，以他们的行为举止为榜样，所以父母一定要把自己最好的行为展现在孩子的面前。

也许有一天你忘了一件重要的事情而顺口说了句不文明用语，过几天你可能会猛然听见孩子也轻轻地这样说。因为无论是词汇、基础语法，还是脏话，语言都是通过模仿而学会的。当孩子开始学说话的时候，他肯定模仿你的发音，你的用词和你常说的口头禅。

因此，父母需要格外注意自己的一言一行。如果你希望孩子能够总是把“谢谢”和“请”挂在嘴边，那么你必须自己先这样做，自己经常说这些礼貌用语才行。

另外，孩子们对待周围人们的方式也是通过效仿父母而学到的，所以，必须让孩子们亲眼看到父母的友善、慷慨和富有同情心，而且，一旦孩子有了这些好的行为，父母一定要给予鼓励。

要鼓励和帮助孩子模仿，因为这是他迈向独立的中间站

最终，你的孩子不仅仅是模仿了，他也会出于自己的愿望而这样或那样去做。他通过每天看见你刷牙和穿上外衣而逐渐学习这些技能。一旦他意识到“我自己能做！让我再试一次！”，那么他就逐渐变得独立起来了。确切地说，模仿成为了迈向独立的中间站。

这个时候，父母需要提供给孩子一些他自己能够使用的物品，充分满足孩子的这种“自己做”的强烈愿望，比如，小孩子专用的小碗，小孩子自己可以倒水的小杯子，一个小凳子使孩子能够自己在洗手池洗手等等。如果给孩子准备了玩具电话，模拟厨房和用具，那么就能够鼓励孩子模仿大人的动作，自己玩过家家的游戏了。

不过，孩子的一些模仿会超出他的能力，因此，父母需要警惕孩子的安全问题。如果不存在危险的因素，那么就等孩子要求帮助的时候再帮他一把。失败是孩子学习过程中不可缺少的一部分，父母要时常鼓励孩子自己再去尝试。那么，孩子才会在第一次失败之后再去效仿别人的成功做法，一次又一次地尝试，直到自己成功。

模仿能力存在问题的3个征兆

模仿不仅是孩子学习的一个重要方法，也是孩子能够正常与他人沟通和交流的体现。毕竟，孩子模仿时需要很多的观察和实践。因此，15个月大的孩子是否已经有模仿他人的最初尝试，也常常被看作是否发育正常的一个标志。

研究发现，自闭的孩子和神经系统紊乱的孩子都存在模仿他人的障碍。所以，一旦你的孩子到了18个月至24个月的时候，他还没有以下行为，那么就必须找儿科医生来诊治了。

* 模仿你的动作，或者模仿你使用一些物品，比如电话。

* 跟随你的眼神和目光，比如，当你往一个纸筒里看的时候，你的宝宝是否也想看？

* 玩过家家的游戏，比如把小碗给娃娃让她吃饭等等。

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这个年龄的儿童模仿性强，好学好动，对各种游戏、儿歌和体育活动有浓厚的兴趣，模仿操就是根据这个年龄儿童的特点来设计的，适合于1.5-2岁的幼儿。主要是配合简单的儿歌让小儿模仿做一些动作，如一些日常生活动作及跑、跳、平衡、弯腰等动作，具有强烈的游戏性和趣味性。模仿操比较容易掌握，在家中可以由成人编儿歌和动作让孩子做，在托儿所可利用晨间锻炼配合儿歌和音乐，还可组织小体育课，采用活动性游戏方式如跑步、投掷沙包、滚球、立定跳远等。幼儿模仿操不但可训练小儿的各种动作，培养小儿的独立生活能力，同时还可发展小儿的想象力、思维能力和语言能力。

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第一节 小闹钟

目的:放松全身肌肉,为全身活动作准备,发展小孩的想象力和语言能力。

配合语言:随着摆的节奏,嘴里喊"滴""答"。

第二节洗脸目的:活动腕、肘、肩关节，上肢肌肉，逐步培养小儿生活和语言能力。

动作:一、二、三、四右手伸开五指并拢，在脸前上下洗4次

二、二、三、四右手按顺时钟转动4次

三、二、三、四左手伸开五指并拢，在脸前上下洗4次

四、二、三、四左手伸开五指并拢，左手按顺时钟转动4次配合语言:洗洗脸，洗洗脸。

第三节 刷牙

目的:活动肩、肘、腕关节及上肢肌肉，培养小儿刷牙意识，为2岁半后正确掌握刷牙方法做准备。

动作:一、二、三、四右手握拳，伸出食指，在嘴前方由上向下4次

二、二、三、四右手握拳，伸出食指，在嘴前方由下向上4次

三、二、三、四左手握拳，伸出食指，在嘴前方由上向下4次

四、二、三、四左手握拳，伸出食指，在嘴前方由下向上4次配合语言:刷刷牙,刷刷牙。

第四节 拉手风琴

目的:活动胸部肌肉，发展小儿想象力、思维和语言能力。

动作:两手握拳，两臂屈曲放于体侧，两手由胸前向体侧展开，每个音符展开一次

配合语言: 1、2、3、4、5、6、7、1。

第五节 小鸭走路

目的:活动膝、髋关节、下肢肌肉，发展想象力、思维和语言能力。

动作:小儿两手放背后、抬头、腰微弯。

一、二、三、四向前走

二、二、三、四向前走

三、二、三、四向后退

四、二、三、四向后退配合语言:小鸭走嘎!嘎!嘎!

第六节 小鸟飞

目的:活动全身各部位肌肉，训练小儿动作的协调性及平衡能力，发展小儿想象、思维、语言能力。

动作:两臂侧平举，上下摆动，向前跑

第七节 小白兔跳

目的:训练小儿腿部力量，全身动作的协调性平衡功能及发展小儿想象、思维、语言能力。

动作:两手张开，掌心向前，放在头两侧做耳朵，双脚做跳的动作配合语言:小白兔跳一跳。

第八节 小闹钟

目的:放松全身肌肉，使机体由紧张状态恢复到安静时水平。

动作:同第一节

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