在孩子未成年时，父母对子女做得最好的一件事，就是多给孩子读书，讲故事……它让孩子不仅仅生活在现实世界、一维时空，还能带领孩子发现一个完全不一样的世界。

  :我有一位读书给我听的妈妈"

  没有父母不希望自己的孩子见多识广、学问渊博，特别是在这个信息爆炸的年代；没有父母不希望孩子能有机会看看外面的世界，领略世界各地多种文化的风采。

  其实，这一切并不需要将来很有钱才能实现。家长和孩子促膝而坐，翻开书页，现在就可以。

  亲子共读能够拉近父母和孩子之间的距离，在所有家庭生活内容中，这是最让孩子们感到幸福的时刻。正像这首诗写的一样：

  :你或许拥有无限的财富，

  一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。

  但你永远不会比我富有，

  我有一位读书给我听的妈妈……"

  1934年，美国南方田纳西州一个美丽的姑娘格蕾丝，追随中国丈夫刘菲祺（著名给排水专家）来到中国。她出生于书香世家，受过良好的教育。在中国的头两年里，她在天津外租界过着世外桃源般的生活。

  然而，随着1937年日本侵华战争的垒面爆发，她的命运也随着时代和国家的动荡混乱陷入曲折跌宕之中，历经战乱、饥荒、丈夫离世、大跃进、文化大革命等人世变迁，历尽悲欢离合，直到1974年中美邦交正常化之后才回归故乡。

  然而，无论遭际多么局促难堪，世道多么混乱不安，格蕾丝始终保持着文学阅读的热情和兴趣。只要一有时间，她就会给三个子女朗诵文学经典；等孩子稍大一些，就带着他们一起阅读，和孩子亲切地交流书中最让他们感兴趣的内容。

  ’

  几十年间，格蕾丝一家从未放弃这个习惯。她的儿子刘维汉说：:妈妈甜美的读书声伴随着我们成长。"亲子共读，这是他后来经常回忆、最温馨的家庭场景。

  刘维汉说：:我们的读书声，盖过了外面世界的疯狂和喧嚣。在阅读经典的过程中，我们也渐渐形成了各自对人生、对生命的思考与理解，这不仅让我有了一种历史感，也让我对人生经历的差异和共性有了更深刻的理解，帮助我把眼光放到了自身之外的广阔世界。"

  所以，阅读是一种嘹望世界的方式，它让孩子不仅仅生活在现实世界、一维时空，还能带领孩子发现一个完全不一样的世界，探索常人不能到达的高山险峰、远古文明。在阅读中，孩子的想象力会搭乘文字的翅膀翱翔远游。

  当孩子爱上阅读，就会萌生出:探索更广阔的世界、探触更深邃的智慧"等想法，这想法就像一颗有自驱力的种子，驱使孩子不断努力汲取知识，通过自我教育，在未来某一天实现儿时的梦想。

  亲子共读能解决所有教育问题

  亲子共读被称作:家庭教育成功的密码"，有人甚至说：:如果让孩子生活在有丰富图书的环境中，如果每天父母都读好书给孩子听，几乎所有教育问题都可以得到解决！"

  在孩子未成年时，父母对子女做得最好的一件事，就是多给孩子读书，讲故事。

  科学表明，动物出生后，大脑就已成熟了95%，而人脑发育成熟如果要达到95%，则需要10年时间。在这10年里，亲子共读是最能促进孩子智商和情商发育、促进亲子感情的手段，因此，亲子共读绝对是家庭中最经济，最实惠、投资回报率最高的一笔教育投资。

  詹姆斯·赫克曼从经济角度得出的结论是：:如果孩子接受过高品质的学前教育，就会降低了他门的依赖性，在未来提高他们的终生收入。"

  但是，现在有多少父母能经常给孩子讲故事呢？整个社会还没有重视这个问题。我问过很多人，他们不是说:太忙顾不上"，就是说:孩子将来会自己看"，只有少数家长注重亲子共读。

  很多父母的误区在于：他们认为孩子应该先认字（这种误区也促进了幼儿园小学化的趋势），等认识了足够多的字，孩子自己就能读懂书了，家长何必浪费这个时间和精力:陪读"呢？

  学过英文的朋友都知道，如果通过阅读文章旧亿单词，常常记得又快又牢。如果文字在孩子头脑中不能与事物发生联系，就失去了可以理解的意义。教孩子认字绝不能机械、孤立地记忆，这样又枯燥又费力。孩子小时候是把文字当做画面来认识的，家长反复给孩子讲故事，孩子就能通过故事来学习、理解、记忆文字，这才是正确的方法。即:通过亲子共读，在充满兴趣和意义的阅读中，孩子识字是自然而然习得的本领"。

  所以，亲子共读，父母一定要在孩子不认字的时候（最早在18个月大的时候）就开始，并一直坚持到他们具有独立阅读经典文学的兴趣和能力为止（每个孩子不一样，有的孩子10岁便可以独立阅读，有的更晚一些）。亲子共读不限形式：有些书，父母给孩子讲；有些书，父母和孩子一起看；有些书，孩子可以给父母讲；有些书，父母、孩子还可以通过戏剧的形式一起表演。

  值得注意的是，孩子越小，他们越可能让大人反复讲同一个故事。这是非常正常的，家长千万不要厌烦，因为孩子就是通过反复阅读来理解、记忆和学习的。不知不觉间，孩子的理解力就会突飞猛进。这些早期的阅读经验对孩子的成长非常重要，他们会用孩提时代所获得的营养为根基，去构建内心的完整世界。

  通过亲子共读，父母与孩子可以一起感受和体验那些故事的情境，在精神上实现交流，在心灵上产生相通的感觉。它不仅能让孩子的精神和心灵得到成长，更能使亲子关系变得融洽，家庭氛围更加温暖。借助书籍这一载体，父母的童心被唤醒，并与孩子的童年发生共鸣。所以，亲子共读，拥有幸福的不仅仅是孩子，还有那些错过了阅读关键期的成年人。

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父母、教师给孩子读书，可以从多方面帮助孩子。首先，给孩子读书能够让孩子从小--在识字之前--就体验到阅读能够带来的快乐。大声朗读运动的倡导者吉姆·崔利斯把给孩子朗读图书称之为阅读活动的广告。他说，麦当劳并没有因为人人都知道它的名字而停止做广告。相反，麦当劳每年都花大量的广告费告诉大家他们的食物多么美味。给孩子读书也是这样。我们都知道阅读的重要意义，但同时，我们需要不断让孩子感觉到阅读的快乐。学习阅读，是一个漫长的过程，是需要花费大量时间精力的。如果孩子在学习阅读时只是进行枯燥的练习，那么最好的情况就是只有少数希望出类拔萃的人能够坚持下来。如果孩子能从阅读中得到快乐，更多的孩子就可能喜爱上阅读。

从小听父母读书的孩子，远在识字之前，就在父母膝上领略了书中世界的奥妙，对那个美好世界的向往，使孩子更有动力、更主动、更配合地去掌握阅读所需的各种基础。长久地听书、谈书，丰富了孩子的词汇量，也扩展了孩子的知识面，为孩子今后独立阅读时理解书中的内容打下了基础。听父母读书，也培养了孩子倾听的习惯，在电视节目大行其道的今天，孩子能够不靠喧闹画面的吸引，专心地倾听，从中获取有效信息，对今后孩子上学读书听课都很有好处。

成年人与孩子共读，或在孩子身边自己读书，都给孩子树立了一个阅读的榜样。书香人家的孩子爱读书，不一定是遗传，孩子在家庭环境中耳濡目染，从小便觉得读书不是一个痛苦的事情，不是一个枯燥的事情，甚至不是一个神圣的事情，只是象吃饭、睡觉一样，是生活中一个自然的部分，这样的孩子，长大怎么能有阅读的障碍呢？

亲子共读，使父母能和孩子共享童年美好时光，也为个性不同的父母提供了一条亲子沟通的良好渠道。有的个性拘谨的新手父母不知该和孩子玩什么，这时候，打开一本好书，与孩子静静分享，是每个人都会做的。进而，以书本为出发点，我们还可以开展丰富多彩的各种活动。通过选书、读书、谈书，父母拉着孩子软软的小手，带他步入世界，把自己的价值观传达给孩子。而坐在父母的膝上与爸爸妈妈分享一本好书，将给孩子留下温馨的童年回忆。

早期亲子阅读这么重要，那么，面对日益繁荣的童书市场，应该给不同年龄的孩子选什么样的书，怎样共读呢？在海外的时候，我发现，童书高度繁荣的国家，已经建立了比较完善的童书分类体系，不少阅读专家和热心父母--很多人就是由热心父母而晋升为专家--也提供了很多共读方法。而我自己，在给自己的孩子和幼儿园的孩子读书的六年多时间里，也积累了一些经验。在今后的系列文章里，希望能与年轻父母们分享。

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亲子共读是最佳环境

李元芳认为，对于3岁以下的幼儿来说，最好的阅读环境必须靠爸爸妈妈来创造。因为如果缺少了父母做孩子的阅读桥梁、管道，即使花再多的钱买图书，布置再好的阅读环境，都于事无补。当孩子小的时候爸妈给宝宝说故事，或是和孩子一起阅读故事书，才是最重要的。李元芳以“安徒生的故事”为例指出，安徒生的爸爸是个鞋匠，家里很穷，并没有多余的钱可以买书，但是父亲从安徒生很小的时候起，就不断地讲故事给他听，丰富他的想像世界，更从中获得许多知识，逐渐养成安徒生喜欢阅读的习惯，当他长大之后，便会主动去寻找想要阅读的书籍。

婴儿时期的阅读

李元芳指出，当孩子可以坐在父母的腿上时，就可以开始拿一些硬纸壳书讲故事给孩子听，因为这些书是经久耐用的，由于这个时期的孩子可能会抓扯书本，能经得起孩子扯的书才是适合婴儿时期的读物。

由于孩子能够集中注意力的时间很短，应该选择故事结构简单、页数很少的书。此外，故事不是只存在书中而已，一些积木、纸箱等玩具，不但可以刺激孩子的想像力和创造力，还能帮助孩子阅读。尤其是故事中出现的物品，可以运用一些道具、布偶，强化孩子的阅读经验。

3岁幼儿适合的书

3岁以下的孩子比较适合阅读图画书，帮孩子选择书本时，必须注意书本的材料最好是硬壳书。小开本的尺寸、色块区隔离明显的图画书。在内容方面，图像越能表现丰富内容越好，不但可以让妈妈清楚表达故事内容，又可以刺激孩子的想像力。尽量选择文字不要太多，但内容要前后可以串联、文字则以孩子的角度为出发点的书。

另外，图像简单清楚、色彩亮丽的书，也是选择时必须注意的重点。

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孩子的哭泣，家长都不忍心看到，所以会很积极的去安慰孩子，希望能够止住孩子的哭泣，但家长可能不能理解，哭泣也是孩子的一种疗伤方式。

毫不奇怪，当孩子开始哭时，我们会心烦。在我们看来，孩子的哭声意味着我们做父母的无能。经常有这样的情形，为一点小事(比如饼干盒子空了)哭起来，我们立刻失去了好心情，感到恼火、不安、厌倦和愤怒。我们想止住他的哭声，尽力哄他，试图说服他吃点别的，对他说饭前吃饼干是不对的。如果他还是哭，就责备他说为这点小事哭可真傻。我们以为只要止住孩子的哭声麻烦就过去了。

但是，仔细观察就会注意到，情况并非如此，孩子可能会安静下来，但仍然不高兴，长时间情绪低落。打不起精神，不再信任别人。对一切都不满意，父母也为此感到气恼，整个家庭生活受到影响。

在孩子开始哭时，也许我们换一种做法可以做到直接调整孩子情绪的作用。只要我们留在孩子身边倾听他，不打断他的哭泣，他的烦恼会随着哭泣逐渐消散，哭泣也会随之停止。原因是：哭泣能愈合创伤。由于你给孩子机会自己排除受到伤害的感觉，之后他会变得更坚强和自信。倾听要求你与孩子合作。他努力消除自己的坏情绪时，你要留在他身边，提供他所需的支持，使他在整个过程结束时，重新充满信心和希望。所以，在孩子开始哭时，我们应当停下手边的事去倾听他，以便有助于愈合孩子受到伤害的感情。

99热心医生温馨提示，哭是孩子全部的表达方式，他用哭来发号施令，所以家长也需要从孩子的角度出发去体会孩子的所需，而不是一味的止住哭泣。