常见当孩子看到别的小朋友手上的玩具比自己的好玩时，就想占为己有，还想方设法去取得，眼神也往往从羡慕转变为嫉妒。

  科学证明，嫉妒作为一种心理活动，产生是很早的。生活中只要家长留心观察，也可以发现孩子很多嫉妒的表现，只是家长没有把这些表现作为一种嫉妒心理来对待罢了。

  嫉妒心重的孩子，往往是不能正确评价自己的孩子。这些孩子与别的孩子进行比较时，将自己的短处与别人的长处比，越比越没有底气，越来越自卑。

  家长要学会帮助孩子客观地、实事求是地认识自己、评价自己，清醒地了解自己的优势与不足，教会孩子取长补短，这都是可以帮助孩子减弱嫉妒心的方法。

  一般来说，随着孩子年龄逐渐增大，孩子与周围伙伴攀比的可能性就越大，这个时候父母要适当地指出孩子的长处和短处，帮助孩子正确认识自己，使孩子明白人人都是有优点和缺点的，没有完美的人，只是每个孩子的幸运和快乐不一样罢了。

  家长可以教育孩子经常自问，自问可以让孩子在思考中看到别人的长处，也能够帮助孩子正确、客观地进行自我评价，从而将优秀的孩子树立为榜样，而不是作为嫉妒的对象，嫉妒心也就自然消失了。

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  我们容易对孩子的能力估计过低。最先提出这个问题的是索尼公司的创始人，幼儿智力开发协会的理事长井深大先生。井深先生的观点是，即便是不满周岁的孩子，也具有相当强的学习能力。这种:井深理论"曾一度引起全世界的关注。

  以汉字教育法而闻名的石井先生也认为，大人在孩子的教育问题上存在盲点。石井先生认为：日本的汉字教育，问题就出在读写同时教授。对孩子来讲，如果把读和写分开来学习，:鸠"字会比:九"字更容易记忆。基于这个原理，石井先生创造出一套:石井式"的教育方法。据说采用这种方法教授汉字，不用说小学生，就连3岁的小孩都能记住很多汉字。

  石井先生的教育方法是，在一张大纸上写下:鸠"、:猿"、:狗"3个字，然后给孩子们讲故事，当然是一些有趣又简单的故事。:很久以前，鸠和猿是一对好朋友。有一天，一只恶狗突然闯了进来……"讲完故事，就指着纸上的字，教给孩子这3个字怎么读。

  这可以称为读写分离法。而学校教育是以写为前提的，:九"这个字比:鸠"字更容易书写，因此就从:九"这个字教起。但遗憾的是，世界上没有:九"这个具体事物，这种抽象度高的汉字对孩子来讲，反而更不容易记忆了。

  再说:鸠"字的另一半——:鸟"这个字，鸡也使鸟，麻雀、鹦鹉也使鸟，因此，也是抽象度较高的一个汉字。而:鸠"这个字，只要孩子熟悉这种鸟，有具体事物，即便汉字本身比较难，也会对这个字产生较为深刻的印象，从而记住这个汉字。

  :石井式"教学法是先让孩子学会汉字的读法，对于需要记住写法的汉字，即便笔划比较繁琐，也难不倒孩子们。因为印象深刻，通过反复练习，很轻松就可以掌握汉字的写法。这种教幼儿写字的方法很有意思。

  我小时候，相扑（注：日本一种传统的体育比赛项目）比赛在日本盛极一时。我那时刚上小学，每天一放学，丢下书包就跑到收音机跟前听比赛的实况转播。

  当时，商店为了招揽顾客，在点心的包装上都印上著名相扑的照片和名字。我那时不认得几个汉字，更不要说人名中比较难的汉字了。但因为整天看到他们的照片，在广播中听到他们的名字，后来竟不知不觉中把照片和名字对上了。之后在看报纸的时候，竟可以把他们的名字全部读下来了。

  孩子具备的天才的能力，是我们大人无法想象的。我们应该相信孩子的能力，挖掘孩子的能力。

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  不少家长问过我，该如何处理孩子在课堂上说话和做小动作的问题，我把自己处理这个问题的基本思路扼要摘录，供大家参考：

  首先，与孩子一起梳理一下他近期的学习与生活情况，找出其中的:闪光点"，进行真诚的肯定与鼓励，消除他的紧张与防备心理，拉近关系，为接下来的谈话创造一个良好的基础。

  切人正题的时候，也不要直接指出他上课的时候说话做小动作是错误的。这一点尤其要注意，越是低年级的孩子越不要这么做，因为许多孩子确实未必能真正明白这一行为的危害。所以我一般不这么说，而是用另一个词来替代——:奇怪"。这么说有两个好处：一是它不像:错误"显得很生硬，暗示他我不是来批评你的，是与你一起来分析我们该如何认识这个问题的，容易消除他的紧张和对立情绪；二是容易引导孩子的注意力，他的心思从这里开始一般不会用在为自己的行为辩解上，而是放在了:为什么说这种行为是奇怪的"。

  既然是分析，就一定要客观理性，辩证地思考认识，不要直接盖上个:错误"的帽子，那还叫什么分析。这么做会前功尽弃。首先承认这其实是很正常的。他正处于充满激情，充满活力，尽情体验生活的阶段，自然渴望有更多的交流。如果他是小学生，你可以说：:这么做本来也是个很有趣的事，我小时候也这么做过呢。"如果他是中学生，就可以说得深刻一点，例如：:你不满足于在课堂上单纯地充当学生的角色，因为这种角色都是受约束的，被动的，而希望能更为独立，更为自由地体验生活。这说明你有了更多的自主能力和自主意识，说明你在成长，是好事情。"

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  大概暗中从书包里抽出孩子的笔记一看，为其字迹潦草而吃惊、叹息的妈妈是不少的吧！

  首先应强调，评价孩子笔记的标准不光是看字迹，还要看其他方面。其标准如下：

  （1）满五分的标准裳

  ①文字书写正确，绘图无误；

  ②善于抓住重点，并划上红线，复习的痕迹显而易见；

  ③纸面使用合理、避免浪费；

  ④字迹美观大方。

  （2）满四分的标准：

  ①字的书写和绘图正确；

  ②能看出复习的迹象；

  ③纸面的运用尚可。

  （3）三分的标准；

  ①字迹较乱；

  ②复习的痕迹不明显；

  ③纸面浪费，有漏写之处。

  （4）二分的标准：

  ①字迹不工整，错写之处较多；

  ②没有复习的痕迹；

  ③纸面浪费较大。

  （5）一分的标准，

  ①文字的书写和绘图，大多不正确；

  ②纸面空白和漏写之处较多；

  ③封面和用纸有破损处。

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