当孩子长到两个月大的时候，他们的创造力和想象力会有明显的提升。他们会喜欢沉浸在自己所想象的游戏场景中自娱自乐，而且，他们玩耍的工具也越来越复杂。在这个时候，家长们要尤其注意通过多种方式来训练孩子的创造力，帮助其开发思维、拓宽想象的空间。

  a 情景模拟游戏对于两岁孩子的吸引力

  两岁的孩子喜欢模仿爸爸妈妈的言行举止。玩具或者厨房用品、玩具电话或者电脑模型，这些玩具都能够刺激孩子去假设一些模拟的游戏情景。对于这个年龄段的孩子来说，假想的游戏也是有作用的。此外，随着孩子年龄的增加，他们想象中的游戏也变得越来越复杂。戏服、帽子、披风、背心以及各种各样带有细节的小道具都会出现在孩子的游戏场景中。

  b 孩子玩耍用到的工具

  动物遍地的农场、玩具汽车和街道、与玩偶一同玩耍，都是表达孩子创造力的很好的方式。在艺术面前，大一点的孩子和学龄前儿童正准备用记号笔、蜡笔和纸张来表现他们的创造力。他们的绘画水平也会很快从乱涂乱画发展到可识别的图画。务必要在冰箱门上展示孩子的作品。

  对于那些学龄前的孩子和那些寻找快乐和冒险的孩子来说，活跃的游戏就变得更加受欢迎了。这时期的孩子会用力地蹬自行车，并且乐于参加一些需要勇气的攀岩和跳跃的游戏。

  c 让孩子适当做些家务活

  两岁大的孩子们还喜欢帮助爸爸妈妈，所以，当孩子想要在你旁边和你一起工作的话，可以给他们一把适合他们的尺寸的扫帚。这样也是在培养孩子的自我价值感，让其充分感受到自己是有价值的。

  d 孩子与家人的交流逐渐增多

  随着孩子自信心的增长和语言技能的不断提高，与家人一起玩耍对他们来说会变得越来越容易。一些简单的游戏能够给家长提供一些机会，以此来培养孩子的耐心、讲话的顺序以及算算数的能力。

  e 孩子玩耍工具的使用变得更加复杂

  随着自身思考能力的提升，学龄前儿童对于机械玩具变得越来越感兴趣。同时，在这个阶段，大一点的孩子还学会了使用粘土、涂料、剪子和胶水来进行他们更为先进的艺术创作。然而，使用相咬合的塑料或者木制的积木来进行建造设计，依然是一个很受孩子们喜爱的活动。通过这种活动，孩子们可以将想象力和思考能力、计划以及手工劳动结合起来。更为重要的是，学龄前儿童即将学会发现身边的友谊，并且学着与周围的同龄孩子一起玩耍。

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想要激发孩子的创造力，你不必在家里放上昂贵的玩具和娱乐设施。一些简单的活动，比如和你的宝宝玩拍手游戏，和刚学步的宝宝在人行道上涂鸦，或者和孩子一起编故事，所有这些都能让孩子进入有创意的世界。

对儿童最有益的游戏是那些能让孩子任意想像，挑战他们学习新技能，激励他们深入思考，让他们从失败中学习的游戏。和孩子一起玩也能锻炼你自己的创造力。如果你不知道该和孩子玩些什么，或者不知道该怎么和孩子一起玩，这些方法能帮助你让孩子每天的活动充满创造力。

神奇的飞毯之旅

我的两个孩子，一个4岁，一个5岁，我常和他们玩一个叫做“神奇的飞毯”的游戏。我和孩子们坐在一块柔软的毯子上，然后问他们想去哪里。我鼓励小家伙们展开想像。如果儿子说他想去非洲，我就问他，“那我们在那能干什么呢？”“我们在那能看到什么呢？”“有什么动物在那吗？”“我们能从那买些什么纪念品回来呢？”真令人惊奇，20几分钟我就和孩子们在想像中旅行了那么多地方。

艾黎恩-布朗，密歇根州

藏猫猫

我的两个孩子非常喜欢藏猫猫。我们都喜欢把不同的东西藏起来然后轮流把东西找出来。有一天下午，外面下雨，我想来点儿小变化，就把厨房用的定时闹钟藏起来。让小家伙们听着闹钟的“滴答”声来找，闹钟让游戏变得更加有意思了。

密歇尔-罕库克，北卡罗来纳州

猜猜是谁

我喜欢和孩子们玩“我是谁”的游戏。我想着一些动物、东西或者我们认识的人，想出和这些相关的提示。我给孩子们的提示非常具体，年纪小的孩子猜的时候就会觉得非常好玩儿。比如我想着普哈熊，我就说，“我非常柔软，我喜欢让人抱着我；我喜欢蜂蜜；艾尔合皮格莱特是我的好朋友。我是谁？”有时候我会和孩子们换过来，让小家伙们编好谜语，然后我来猜。

路易萨-艾伦，加利福尼亚州

祖母百宝箱

孩子们还小的时候，我发现了一种很简单的方法来鼓励孩子们发展自己的创造力。每年夏天，我会把车库的一边、还有后院的一块儿地方给孩子们腾出来。孩子们用这些空地儿干了许多不可思议的事。他们建了个可以让别人参观的博物馆，搞了一次附近居民的艺术品展览，小家伙们还开过狂欢节party、建过花园，甚至举行过附近居民的戏剧表演。一年里的其他时间，孩子们就会在计划下个夏天他们开展些什么活动。

马琳娜-露克，艾奥瓦州

拼图片游戏

我的孩子们喜欢画画的游戏：我从杂志上撕下一张图片，然后把大的图片撕成大块儿，给每个孩子一人一块儿。每个孩子把拿到的图片粘到一张纸上，然后他们就用彩色蜡笔或荧光笔把图片缺少的地方涂好。等每个人都画完的时候，每个人创造性的图画五花八门，这样孩子们会觉得非常有意思。

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  新加坡学前教育专家林美莲老师经过多年研究，总结出通过思考可以提高创造力的io类问题，它们是：

   假如，如:假如邮差没来送信……"

   列举，如:请列举空罐子的用途。"

   比较，如:请比较人和猫的不同。"

   替代，如:去野餐忘记带杯子，用什么可以替代？"

   除了，如:弓箭除了射鸟还能做什么？"

   可能，如:渔夫出海捕鱼，可能会遇到什么危险？"

   想象，如:1 00年后的北京会是什么样？"

   组合，如:请用人、天、老虎说一句话。":请用一个三

   角形、一个正方形、一个长方形组成不同的物体。"

   类似，如:请指出人和猫的相似之处。"

   6w，即英语中的who（谁）、what（什么）、when（什么时候）、vv here（什么地方）、how（怎样）、why（为什么），这些问题能帮助我们对同一件事进行发散性的思考。

   我们不妨利用过渡环节等与幼儿沟通的机会和他们一起思考这些问题，每次一两个，不必贪多，各类中的具体问题叉可以由教师和幼儿轮流提出。我们还可以和幼儿一起将自己的想法画出来，贴在墙上，或者编成小故事来表演，在进行其他活动的时候，也可以自然融入这些问题，作为活动进程中一个新的思考点。相信这些问题一定可以不断激发师生创造性思考的热情，提高大家的创新能力，同时使师生关系更加融洽，使幼儿园的生活更加充满乐趣。

   我相信：无论幼儿园的什么活动，只要有民主的氛围、开放的心态、选择的自由、提问和猜想的空间，我们和小朋友就一定能时刻迸发出创造的火花。

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可以有效刺激幼儿创造力的4款游戏：

  (1):动物大联欢"

   老师和幼儿每人选择一种自己想扮演的动物，自制头饰或服装，然后相互猜一猜各自扮演的是什么动物，放音乐，按自己的想象表现动物的特征，并在一起交流、舞蹈、歌唱。

   活动中的角色还可以换成幼儿喜爱的卡通人物，如奥特曼、叮当猫等。

   (2)一同来制作

   根据活动需要，教师与幼儿一同制作一件大型物品，如可以供人自由出入的:房子"、造型奇特的:宇宙飞船"等。设计、制作过程中充分发挥每个人的创造才能。制作完毕，就可以在里面尽情玩耍啦！

   (3):未来世界"

   和幼儿一起幻想未来世界。这种幻想可以远到宇宙、星空、整个地球，也可以近到中国、自己生活的城市或乡村、社区、幼儿园、家庭，当然更重要的是要认奥幻想一下未来的自己。通过关工、戏剧、游戏等活动把自己的幻想展现出来。这种展现既可以表达全班师生的共同心愿，也可以是小组或个人的独特想法。

   (4):探险家"

   和幼儿一起到园内一处平时很少去的地方探索，郊游时可以到一个山坡或草丛中寻觅。每个人都把自己想象成探险家。:探险"中大家克服了哪些困难？有什么新的发现？讨论了什么问题？又有哪些联想？这一切都是非常有价值的。

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