智力素质包括六种，它们是注意能力、观察能力、想象能力、记忆能力、思维能力和语言表达能力。

非智力素质是孩子成材必不可少的因素。那么，需要培养孩子哪些非智力素质呢?其主要有：良好的道德品质和行为习惯、独立生活能力、意志力、心理承受能力、社会交往能力以及兴趣爱好等。

从社会的发展和对人材的需求来看，仅靠知识是难以在社会上立足的。未来社会需要的人才不仅要有较高的才智、健康的身体，还要有高尚的人格、优良的品质、坚强的意志和不怕挫折、经得起失败考验的健康心理。就学习而言也是如此，一个孩子有了再好的智力，而没有好的学习动机，没有意志力，其学习是很难搞好的。另外，道德在很大程度上讲，是给智力把关的。学习成绩优秀的学生进入社会后犯罪的事例并非罕见。独立生活的能力是孩子成材和立足于社会的基本能力。独立生活能力弱的孩子往往伴有胆怯、懒惰、消极等习性，而未来社会需要的是积极进取、勇于竞争、不畏艰难的人。家长们要站在时代的高度，在开发孩子智力的同时，重视对孩子非智力素质的培养。

心理学家研究发现，一个人的聪明才智远远超过智商测验的范围，因为还有一种影响人能否成功的由“情感商数”(情商)表示的智能。这个由一位美国心理学家提出的“情感智能”是指一个了解自己以及别人情绪的能力。“情感智能”的提出也澄清了有些高智商者却无显著成就的原因，原来是因为他们“情感智能”太低了。最新研究显示，一个人的成功，只有20%归于智商的高低，80%取决于情商。情商高的人，生活比较快乐，能维持积极的人生观，有良好的人际关系，他们成功的机会也比较大。因此“情感智能”在估价一个人的整体素质方面有着重要的作用。心理学家认为情商与智商不太一样，它是靠后天培养的。因此，情商也是父母培养孩子能力和素质的一个不可忽视的内容。

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宝宝非智力因素不容忽视，非智力因素影响宝宝游戏、学习的能力，倘若忽视了对宝宝非智力因素的培养，就难以诱发宝宝优秀潜能的发挥。非智力因素的培养要注重以下几点：

１、绝对不要溺爱宝宝

有些宝宝缺乏集中力、意志力、耐性，且依赖性过强，这不是天生的，而是由于父母的溺爱而导致的，而且，这种现象在独生子女或老大身上最明显。如果父母把应该宝宝自己做的事情都揽到了自己身上，这并不是爱孩子的表现，因为这样做使宝宝丧失了自己动手做并在做的过程中思考的机会。所以，想要培养优秀人才，第一要素就是不要过分宠爱宝宝，让宝宝按自己的能力做力所能及的事。

２、培养宝宝的学习意志

如果宝宝学什么、玩什么都抱着一种无所谓的态度，缺乏学习的热情，那么就会限制他的智能发展。宝宝对自己喜欢的事情会有学习的热情，并能集中精神去做，因此父母必须了解宝宝感兴趣的方面，用兴趣带动宝宝学习的热情。父母可以在实际生活中观察宝宝的兴趣，但不要勉强宝宝去学习各种东西。在未发现宝宝的兴趣之前，要尽量培养宝宝玩游戏的热情，而且在宝宝玩耍的过程中，不要打断他或加以干涉，而应该多夸奖他。兴趣长时间的维持就是学习的原动力，进而产生意志并集中精神去完成学习。

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在日常生活中，有些家长只重视抓孩子的观察力、记忆力、思维力、想象力等智力因素方面的培养，而却往往忽视了对孩子的兴趣、意志、情感、毅力等非智力因素方面的培养。笔者认为，这种做法是有失偏颇的。

固然，培养孩子成才必须有智力因素作基础，但是不能因此而只重视抓孩子的智力因素培养，而忽视孩子的非智力因素培养。因为非智力因素对孩子的成才也是非常重要的。智力因素和非智力因素，对于孩子的成才来说，好比是一只鸟的两只翅膀。只用一只翅膀，是不可能飞高的。美国心理学家推孟对105名最成功者和同样数量的不成功者作过分析，发现二者的差异主要是取得成功的坚持力、为实现目标不断积累成果的能力、自信心和克服自卑感的能力、适当的适应能力和实现目标的内驱力。

而以上这四个方面，主要属于非智力因素方面。美国精神病学家凡林特在研究中也发现，唯智力型的早期教育不是培养孩子成才的成功方法，用这种方法培养出来的孩子，往往小时候智力处于中上水平，有的甚至是佼佼者，但长大以后，他们往往就黯然无色，远远地落在一般同学的后边。可见，非智力因素对于孩子的成才起着十分重要的作用。“天才出于勤奋”这句名言，说的也是达个道理。

所以，父母在教育孩子的过程中，要摆正培养智力因素和培养非智力因素的位置，即不仅要重视抓孩子的智力开发，也要重视抓孩子的非智力因素培养。在具体实践中，一方面，要在开发孩子的智力方面加大投资。另一方面，还要在培养孩子具有纯正的动机、良好的心理和情感、强烈的兴趣、坚强的意志、坚韧不拔的毅力等方面下大力气。只有这样，才能把孩子培养成为有用的人才。

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家庭对孩子的教育影响不同于托儿所、幼儿园和学校。托儿所、幼儿园及学校的环境和教育是在孩子成长的某个时期影响他们，家庭则不同。孩子从出生到长大成人踏上工作岗位直至成家立业之后，还会和家庭保持亲密的联系，还会受到不同程度的影响，这种影响是终生的。

所以，家庭要从家庭教育入手来培养孩子的非智力因素，帮助孩子建立有利于今后发展与成才的动力系统。家庭生活环境和家庭教育对孩子非智力因素的发展有很大关系。一个完整意义的现代家庭必须具备充足的智力资源和非智力资源。

那么家庭教育如何培养非智力因素呢？

(一)注重营造家庭氛围

一个完整意义的现代家庭，必须具备充足的智力资源和非智力资源。家庭在培养孩子的非智力素质时，应重点放在培养其情感、意志、兴趣、习惯、志向等方面。家庭成员可从以下三方面来培养和提高孩子的非智力因素。

第一，家庭教育应营造知识氛围，促进孩子的求知欲望和创新动机。第二，家庭应营造和谐氛围。家庭各成员互相关心，和睦相处，使家庭充满温暖，可使幼儿在融洽、轻松的家庭环境中，学会关心别人，尊重别人，理解别人，情绪稳定，乐观，热情，学习效率高，心理健康愉快。第三，家庭应有民主氛围。家长对孩子的教育方式就像一面镜子从孩子身上得到反馈。鼓励得到自信，赞扬得到自尊，训斥得到自卑。父母应在孩子做的事情中不断寻找值得赞许的地方。家长切记不能用空洞和不真诚地表扬来“惩治”孩子。父母应认真对待孩子的个人要求，帮助孩子成为有个性的人。

(二)加强亲子沟通与正确指导

家长应采取易于为孩子接受的平等对话方式去理解孩子，相信孩子，作孩子的知心朋友，

否则会拉远自己与孩子的距离甚至产生隔阂及逆反心理，不利于家庭教育的实施。家长的所作所为是无声的语言教养，良好的亲子沟通培养优秀的内在品质。

我国翻译学家傅雷先生堪称教育孩子的楷模，他特别注重与孩子的思想交流，教孩子仪表、修养、礼节及做人的道理，与孩子交朋友，孩子一直受到他的教诲和指导。他的优秀育儿方法是值得广大家长朋友学习的。

家长们还需注意到一点，现代科技日新月异，知识信息快速增长，这就要求家长们具有时代感，不断更新观念，加强学习，更好地了解孩子的所思、所想、所求。在婴幼儿成长的过程中，家长应不断指引他们，与孩子“共同成长”。

(三)善用情境教育

家长除了要对幼儿进行文化知识教育外，还要善于运用一些“小活剧”对孩子进行正面

教育。例如爬山，可以鼓励孩子坚持不懈到达山顶，在领略自然情趣的同时，不失时机地体验“无限风光在险峰”。家长如果同孩子一起爬山，孩子会受到鼓励，会拼命向上爬，这样能取得较好的效果。再如当孩子看到大海时，家长应告诉孩子只有像大海一样包纳百川的胸怀，才能广阔无边。当孩子旅游陶醉于如画的山水时，应告诉孩子，没有环保，地球将会变得荒芜，等等。

通过诸如此类的“小活剧”式的表演，使孩子在大脑中形成特定的意识，进而培养自觉、坚强、心胸宽广等全方位的高素质的孩子。

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