在体内睾丸素的作用下，很多男孩天生就有当领导的欲望。他渴望成功，渴望变得强大，更渴望得到他人尊重与爱戴。但是，男孩仅仅有当领导的梦想，而没有实际的组织领导能力的话，他的领导梦也只能停留在想象的阶段，永远也不会变为现实。

  案例再现

  小宇这两天情绪很低落，于是爷爷问他：:宝贝孙子！你这两天为什么不高兴呀？"小宇扁了扁嘴回答道：:我们班选班长，我也想当，可没有人选我！"

  爷爷笑眯眯地说：:班长可不是好当的！要为大家服务，要调解同学之间的矛盾，还要帮老师开展工作，关键还得能组织集体活动。可是，你现在遇到事情总喜欢问别人，没个准主意，怎么能当好这个班长呢？"

  小宇听后，灰心丧气地问道：:爷爷，那我是不是没机会当班长了？"爷爷回答说：:你现在当不了，以后可以当呀！不过，你得注意锻炼自己的独立性，做事要有主见，而且还要多为班级做贡献。这样，你以后就能有机会当班长！再说，就算当不了班长，你的能力提高了，也对你有好处呀！"

  听了爷爷的话，小宇的眼睛一下子亮了，他对爷爷说：:爷爷，我一定会努力的！"

  感悟反思

  小宇自身缺少组织领导能力，所以没能实现自己想当班长的愿望。好在爷爷懂得抓住机会教导他，也及时鼓励了他，使他获得了进取的动力，也有了努力的方向。

  有句话说，:不想当将军的士兵不是好士兵"，但如果士兵没有当将军的才能，他也只能做一个平庸的士兵。所以，当男孩表现出他对当:头儿"的渴望时，我们一定要向案例中的爷爷学习，支持他、引导他，帮他找出自身弱点和不足，有针对性地锻炼他的领导力。

  此外，即使男孩已经成为班干部，有了组织和领导同学的机会，我们也要提醒他，注意提高自身的领导素质。因为，良好的组织领导能力，可以使男孩受到同学们的欢迎，老师的信任，更能使他得到更多锻炼和表现的机会。这不但会让男孩拥有意气风发的学生时代，也能为他将来在社会上的发展打下良好的基础。

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  逻辑思维能力包括比较能力、分析能力、综合能力、抽象能力、概括能力，这几种能力因素，互相联系，组成完整的思维运动过程。

  很多研究资料分析了男女孩子在数学学习上的差异，发现在数学测验中，一般男孩子表现较佳。在小学时，女孩子的数学成绩比男孩子好。整个初中阶段，男女生成绩无显著差异。到高中、男生表现出明显的优势。据有关大学的统计表明，男大学生在算术推理和解题能力、在逻辑思维和抽象概括能力、在视觉记忆及视觉理解能力、在视觉的分析和综合能力和视觉与动作的协调能力上，都优于女大学生。

  为什么在数学学习上女性会落后于男性呢？有关专家认为，和男性相比，女性的空间能力较差。空间能力的测量一般包括：测量根据二维图性想象三维客体的能力，以及心理转换和其它操作的能力。有些研究者推测，空间能力的性别差异可能归咎于不同童年经验，即男孩子玩弄各种装拆玩具，而女孩子则玩布娃娃。

  从思维方式上寻找，一般地说，女性的思维灵活性不够，比较习惯于定向思维。因此，当所学知识的综合性越来越强，灵活运用知识的要求越来越高时，许多女性因为思维方式不能及时调整而显出不适应这方面知识的学习。

  了解女性在逻辑思维能力上的不足，对于从事工程学、工业制图和机械学等领域工作的女性，有针对性的充实自己的知识结构是非常有意义的。

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  1鼓励。一旦你占据了你孩子的注意力，他也理解你的要求，鼓励他开始一项具体的活动。眼下，这就意味着你要陪同他去盥洗室刷牙，或者去他的卧室打扫房间。尽管你一宜陪伴他，基本上亲自送他到那里，你还是要表扬他认真听（:我很喜欢你能认真昕"），表扬他积极主动。当然，如果你就此停下来的话，他会很容易分心，最终以做其他事情而告终。如果你守候在他身边，你们两个都会有挫败感。相反，你要帮助他着手做事，并制定一种合适的监督计划。

  2帮助你的孩子着手做事。对于相对简单的任务，比如刷牙，要表扬你孩子的进步（:你做得很棒"），然后你就可以离开了。当他完成的时候，称赞他非常负责任。对于更复杂的任务，比如：做家庭作业、打扫房间或者早上穿衣服，你最初的指导就尤为重要了。

  我们经常想当然地认为：我们有能力完成表面上看起来简单的任务，如打扫卧室。但是，对于一个有注意力或听力处理问题的孩子，这样的一项任务可能是很折磨人的。第一，他的房间有无数会干扰他的东西，比如：纸张、铅笔、书本、玩具，而且这些东西和其他物品都堆放在一起。第二，:打扫你的房间"究竟意味着什么呢t你的孩子可能不知道从哪里开始，即使他去做了，他可能很快就分心了，开始做别的事。因此，要具体一些（:我想让你先整理床铺"），把一些较大的任务分解成一系列小的步骤，并准备着帮助他着手去做。

  3监控。我们都希望花点时间来唤起孩子的注意力，鼓励他，并帮助他着手去做，这些就足够了。对于一些不爱交际的孩子来说，这是对的。但是，如果你的孩子有注意力或听力处理的问题，你可能需要再接再厉，直到完成。这就意味着要通过定期的:检查"（例如：:你做得真棒"以及:做的很好，继续保持"）来维持他的注意力，有必要的话，还需要一些额外的辅助。通过这种方法，你将帮助他最终获得成功。表扬并强调他付出的努力。随着时间的流逝，你给予他的大量帮助会逐步地减少。同时，对于你的鼓励及快速检查，他的依赖也会随之改变。

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  孩子们总是不可避免得表现出散漫、混乱无章、甚至让父母发疯－这绝非个体现象。父母和老师经常抱怨孩子们无法有计划得执行任务，即使是最简单的功课也难以达成。事实上，这是孩子欠缺组织概念。那么，如何培养？从哪些方面着手呢？

  毫无疑问，孩子们基本上不太可能自动自发得组织化管理自己－因为他们似乎从来没有这方面的学习机会。发展孩子良好的组织能力是对于在家、在学，并且在社会团体中，取得成功的关键因素之一。

  相对得，有些孩子的组织能力天生比较强。当然，也有些孩子需要在准备就绪之前，由父母帮他们将程序与步骤罗列清晰，然后他们处理的:得心应手"。

  那么，父母如何培养并且发掘孩子的组织能力呢？以下十项贴士，希望可以帮助到大家。

  1 使用清单

  与孩子一同养成习惯，列出:接下来做什么"。有的小朋友还需要详细的清单内容，比如早晨上学前需要做什么。类似这样的列表，可以更好得跟踪孩子的工作以及完成的情况。相较于父母站在跟前指挥，孩子更倾向于偏视觉化的呈现。同时，每完成一项便在清单上做出标注，能够带给孩子成就感。

  2 控制作业时间

  在孩子开始写家庭作业之前，鼓励他们将完成的顺序提前标注出来，不妨以简单并较短的一门作业为开始－这会带给孩子达成目标的喜悦。避免在最初就让他们完成冗长且复杂的难题，不仅给孩子挫败感，还会产生疲劳。

  3 指定学习空间

  孩子应该每次在同一个场所学习－不是他的卧室。学习用具、书本全部放在这个地方，避免他们分心的同时，更好得监控自己的进展，培养学习习惯，渐渐形成独立性。

  4 设置特定的学习时间

  有研究显示，孩子写作业的时间未必是放学到家后当即进行。父母可以根据孩子的个体情况，有针对性的设立。别急着开电视，如果孩子当晚作业完成较早，不妨做些亲子阅读、预习。让孩子形成时间统一的概念模式。周五的下午，可以用来放松与玩耍。

  5 将笔记有组织得保存

  孩子的功课很多，各科笔记本是必备的学习工具，鼓励分门别类得保管好，同时用记号或彩笔标注出侧重点，形成统一的组织性。

  6 每周清理一次

  清理的内容含盖了孩子的书包、场所、写字台、学习资料。这类的清理与更新，是组织模式的一种体现。

  7 创建家庭时间表

  包括用餐、娱乐、亲子互动及就寝时间，将规律及习惯的形成落实在孩子的生活点滴当中，潜移默化得灌输组织概念。

  8 通过日历作标记

  通常，家长们有习惯在日历上标注出重要的事情，以及孩子们的日程安排，便于一目了然。换个角度而言，这也等同于帮助孩子整理、规划另一种形式的清单。

  9 提前一天准备

  鼓励孩子们，在每晚临睡前，准备好第二天要用的学习用品、书本、衣物，而不是在早晨起床后，忙得一团乱。

  10 提供必要的支持

  父母树立榜样，是孩子学习的最佳途径。在培养孩子组织纪律化的过程中，可以从不同方面协助并支持，包括将时间表贴在冰箱上、更新日历内容。爸爸妈妈的行动，是孩子潜意识的动力。

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