“妈妈，为什么我和弟弟不一样？”当孩子天真地开始问这些有关“性”的问题时，身为父母的您，是随便捏造一个答案，还是丢下一句：“不要随便乱问。”其实父母可以自然、不暖昧的态度回答孩子，才能灌输孩子纯正的“性”观念。

一、坦然面对孩子“性”问题

如何对孩子谈“性”是许多父母的困扰。专家表示，幼儿约在二岁时，即可以自己分辨性别，是男生，还是女生？而在此阶段，其实幼儿整个心理发展的成熟过程，是配合着他本身身体的成长而有所不同。

心理学大师佛洛依德性心理发展理论指出，一至三岁幼儿，性感觉最先出现在口唇、肛门及尿道等排泄器官。从出生到一岁左右，婴儿对于唇舌附近所有的触觉和压觉都很敏感，会借由吸吮手指产生快感，也可由母亲喂奶的动作中，受到刺激引起性兴奋。得到满足的婴儿，有助于正常性别角色行为的发展；缺乏满足的宝宝，生理上除营养不良外，心理上将产生智力不足、不信任他人，及对人生感到悲观的想法和行为。

而一岁到二岁间的幼儿，对于肛门附近肌肉活动的感觉和触觉快感，像膀胱的膨胀、直肠内的便意，及粪便排出的快感都会感到快乐。大约二岁半左右，孩子逐渐会把兴趣集中在生殖器上（如阴茎）；孩子有时会暴露这部分并探究，且经由此举动得到快乐的感觉。此时的孩子很重视性器，开始经验到失去的强烈恐惧；这种惧怕使得“恋父”、“恋母”的情节在小男孩、小女孩身上出现了。

等到三岁以后，幼儿的性好奇心更加明显了，此时父母应同心协力、运用智慧，共同负起幼儿性教育工作。

二、教导孩子正确性知识

既然孩子会有性的问题，做父母的又应如何启齿与孩子谈性的问题呢？专家指出，在传统的教育中，父母总是避讳和孩子谈“性”问题，而让孩子自己去摸索，往往使许多孩子因一时的“性”好奇，而犯下错误。其实在孩子年幼时，即可以自然的方式和孩子谈“性”问题。此外，平时家长也应注意自己在家中的言行和隐私，让孩子养成良好习惯，并时时提醒孩子如何适时保护自己，以免受到坏人的伤害。

1.按孩子年龄回答问题

如果孩子问你：“妈妈，我是从哪里来的？”此时你可以简单地回答孩子：“你是在妈妈肚子里面长大的。”按照孩子年龄回答这个问题，但不需要把一些细微部分，向孩子解释清楚；但也不可以对孩子随便搪塞了事，最重要的是让孩子知道，你很愿意回答孩子所问的问题。

2.拿相关书籍给孩子看

可以利用故事书，如动物生态、图鉴等向孩子解说，透过故事书里动物生态的宝宝，来满足孩子的好奇心，且利用动物亲子关系作为题材，告诉孩子一些自然生态孕育子女的奥秘。

3.利用洗澡（或亲子共浴）时，向孩子解释

帮孩子洗澡或亲子共浴时，都是教育的好时机。基本上年龄小的幼儿，不会问太尖锐或令人难以回答的问题。亲子共浴时，由于坦然共对，在幼儿成长时期，很自然就会问以这类问题：“妈妈，为什么你的比较大，我的比较小？”“妈妈，为什么我有鸡鸡，而你没有鸡鸡？”

当孩子问到这类问题时，可以很自然地告诉孩子性别的差异、年龄的不同。如“因为妈妈是女生，而你是男生，男生才会有鸡鸡”。态度越自然，越能面对，孩子由妈妈的态度中，进一步了解及影响对性的看法。

三、注重隐私养成好习惯

此外专家还指出，以自然方式跟孩子谈“性”及“生儿育女”的情形时，大人同时也要注意自己在家中的言行和隐私，且让孩子养成良好习惯，并时常提醒、教导孩子如何保护自己，以免受到不肖之徒的伤害，这包括：

1.父母在穿衣、更衣的时候，应注意到个人隐私的问题；而且父母本身的亲密关系和举动，也要有所避讳，以免孩子错误联想，有样学样。

2、教导孩子如何保护自己身体，如“不让陌生人随便触摸自己的身体”……

3、对于孩子有不当触摸身体行为及举动时，父母应予以制止，并向其解说此行为不当的原因：“有礼貌的孩子，是不会随便把裙子掀起来，也不会乱摸身体的……”

4、如当孩子有玩脱衣服游戏等不雅观的行为时，不应立刻采取高压政策，强迫孩子停止或处罚孩子，而不予以解释问题症结所在，此举动容易引来反效果。

5、发现孩子有不当行为时，找出一些有趣、更吸引注意力的事，来转移孩子的目标；平常假日或空闲时间，可以带孩子到郊外和公园，接触大自然或增加和其他小朋友接触的机会。不要让幼儿只待在封闭的室内空间，接触面越广，可转移注意力的事件越多。

四、以自然正常态度面对

家庭的性教育是从出生即开始。专家指出：父母是孩子性教育的启蒙者，以自然、正常的态度，教导孩子正确的性观念，不要放弃自己的权利，而让一些不合格的误导者，教坏你的孩子，让他对“性”有错误的想法和观念。

当然，在灌输孩子正确性教育前，自己先有纯正思想，而后才能教导孩子纯正观念，依照孩子年龄，提供适当的性教育，使孩子在很自然的情况下，吸收性知识。做好幼儿性教育工作，才能让孩子的人生有个健康、美好的开始。

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  宽容，对孩子的个性发展和良好的人际关系的建立，都有着非常重要的意义。一个有宽容心的孩子，一个心胸开阔的人，往往心地会非常善良，性情温和，不斤斤计较，看问题也不会那么悲观，他所表现出来的宽容和大度，会感染身边的人，为自己在人群中建立威信并值得别人拥护。但是一个缺乏宽容心的孩子，常常会因小失大，总是在计较个人的得失，总希望生活按照自己的意愿发展，可是别人的思想是不受个人左右的，一旦经常出现违背他意愿的现象，他就会觉得全世界都与他为敌。这样的人看问题悲观，容易抱怨，对他人产生报复心理，并且易走极端，不易与人亲近。那么，我们应该怎样培养孩子的宽容心呢？

  通常情况下，孩子的心理和情绪都是随着大人的心理和情绪波动的。小孩子特别会察言观色，学习父母处事的态度和方法。如果孩子在幼儿园和集体中受欺负，家长总是过度地干涉，就会使孩子失去独立解决人际关系冲突的机会，而家长对孩子:以牙还牙"的教育方式，更不利于孩子的成长。所以在教育孩子的过程中，我们首先要反思自己的方法是否正确，还要以身作则，为孩子做一个宽容和善待他人的好榜样。

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  父母应该从小开始建立孩子正确的消费习惯，并且充分融入日常生活中，透过无时无刻的机会教育，让良好的消费习惯能够深植于孩子心中。

  随着时代的进步，经济的飞速发展，越来越多的父母都知道理财教育的重要性，于是开始给予孩子零用钱，然而，这些父母并没有经过深入的思考，对于如何培养孩子的理财概念，想法与作法都很模糊，甚至凭着当下的直觉发零用钱给孩子，或是光凭直觉改变而随意更动规则，前述这种类型的父母将很难针对孩子的突发状况，做出适时的调整。

  笔者举个经常听到的例子，文文是个独生女，由于爸妈经常忙于工作，没有太多的时间照顾女儿，深怕女儿身上没有钱，于是经常给予女儿多于实际年纪该有的零用钱，以此弥补他们无法陪伴文文的内疚，而且，不管文文有什么要求，爸妈都会想尽办法满足她，至于文文如何使用零用钱，他们从来都不管。

  于是文文养成花钱如流水的消费习惯，每次陪妈妈逛街时，她都会买下一堆商品，并且产生莫名的成就感。由于文文毫无节制的消费，每次接近月底的时间，文文就没有任何零用钱可以使用，于是她会向父母索取更多的零用钱。

  必须从小培养的消费习惯

  很多和文文类似的案例，在不同的孩子身上会有天差地远的表现，一切端看父母要怎么重新教育孩子的金钱观。举例来说，如果孩子决定要在月中，甚至月初就把零用钱一次花光，那他必须要思考，未来将有很长的一段时间，没有零用钱可以买喜欢的文具、想吃的糖果、可爱的小玩偶等后果，当初因为一时冲动而花费全数零用钱的后果，都需要自己承担。

  因为人生当中充满许多不同的取舍决定，故每当抉择时，不只要考虑决定本身必须付出的成本，还得考虑因为这个决定而舍弃的选项，所要付出的最高代价。一切的取舍与责任感的培养，都会在零用钱的取得与花费中，随着亲子间的讨论与协调慢慢地建立起来。

  事实上，孩子在消费行为上出现的种种不良现象与父母平时的消费习惯有很大的关联，有些家长希望培养孩子良好的理财价值观，可是自己却做不到，故无法替孩子树立良好的理财典范。

  笔者的朋友婷婷就是最好的例子，她是公司的中阶管理阶层，丈夫是一间骨科医院的医生。在别人的眼里看来，她的生活似乎相当幸福美满。工作之余，婷婷经常会出入多间高级的养生spa会馆，做些日常的肌肤保养，每次大约消费上千元。她经常带着女儿小蓉逛商场，地点都是位于高级地段的精品专卖店，以挑选刚上市的名牌服装。

  因此小蓉在妈妈的影响之下，也成了小小购物狂，她的书包、铅笔盒还有橡皮擦都是国外进口的，价格十分昂贵。有一次，她为了得到造型可爱的小熊橡皮擦，甚至把原本旧的橡皮擦丢掉，然后再以遗失的名义重新购买新的橡皮擦。有一天，婷婷将家里的每月支出制作成表格，她意外地发现，原来小蓉的消费金额竟然和她差不多。

  当婷婷和我诉说女儿的消费行为时，我便直接指出，小蓉是因为受到她的影响，才会变得如此挥霍。婷婷听完我的解释后，决定要改变自己，再也不会如此崇尚名牌，甚至一年只去养生spa会馆一次，而且她会开始阅读关于理财教育的丛书，希望导正小蓉不正确的消费习惯。

  事实上，每个人都是在资源有限的状况下逐渐进步。婷婷的女儿小蓉之所以会这么挥霍无度，是因为婷婷没有为孩子的零用钱设置上限，又没有教导孩子如何以有限的金钱换取想要的东西，导致小蓉以为生活就是不断消费与更新产品。

  不过，消费习惯就和所有的课业一样，都需要持续地练习，才会学到生活所需的消费技能。有鉴于此，各位爱孩子的爸妈千万不要以为，零用钱一发下去，健全的价值观与责任感就会自动出现在孩子的身上，爸妈必须做很多的事前准备，并且思考孩子可能会出现的反弹和疑问，才能让零用钱的功能发挥到极致，以及顺利培养孩子正确的消费习惯与承担责任的能力。

  日常生活中，我们的每个决定几乎都与金钱有关，如果孩子长大以后，才发现管理金钱的重要，此时父母再教导理财，他们的习惯通常已经养成，而且很难改变了，因此父母应该从小培养孩子正确的消费习惯，而发零用钱给孩子，就是理财教育最好的开端。

  建立机会成本的概念

  笔者在前面有提到关于机会成本的概念，机会成本是指被放弃而价值最高的选择，又称为「替代性成本」，也就是所谓的「有得必有失」。一般来说，被舍弃的选项所具备的价值或选择者的喜爱程度改变时，机会成本并不会改变，因此作抉择时，应该要选择机会成本最低的选项，通常以失去越少越明智为原则。

  在日常生活中进行抉择时，简单的事情也许只需要决定一次就好，更多时候，抉择是一连串的过程。也就是说，进行完第一次决策之后，接踵而来的是一连串的抉择，而这一连串的抉择如果被串连起来，还会视不同的情况而改变。

  例如：假日想和家人一起去购物，就要先和家人商议购物内容、时间、地点、交通工具等。前述的这些选择都和机会成本相关。

  其实与机会成本相关的案例实在很多，不论是消费还是投资理财，几乎都和选择有关。举例来说，美美准备穿昨天买的新衣服到公司亮相，但今天却是个下雨天，于是她开始选择要开车还是搭公交车上班。开车的好处是，不会因为淋雨而把衣服弄湿，但需要支付油钱、停车费等花费；而搭公交车只要三十元，却要冒着新衣服可能被雨淋湿的危险。最后美美选择了开车上班，虽然花了一些钱，但新衣服亮丽完好，而且还得到同事们的赞美，换得一整天的好心情。

  由前述例子看来，人们在选择时，并不会只考虑到实际的金钱支出，车资的相关费用虽然比三十元多，却可获得好心情，这就是笔者经常和儿女提到的「心理价值」，也称之为「机会成本」。

  由此可知，让孩子懂得机会成本的概念，将有助于建立孩子正确的价值观。因为懂得机会成本的孩子，每次在做决定时，将会针对最坏或可能会发生的状况做推论以及盘算，同时也会为自己推算过的决定承担责任，未来较不容易失望或后悔，若是发生预料之外的事件时，也能够沉着面对与处理。

  从生活中活用机会成本

  笔者认为，在生活中活用机会成本的概念，不仅是培养孩子谨慎做决定的关键要素，也能让孩子养成凡事都要考虑机会成本的习惯。

  我会以发零用钱当作训练宝贝儿女思考的机会，当他们获得或支出一笔钱，都必须三思过后，再进行消费，我会将能够让孩子做决定的机会都让他们抉择，而当他们选择其中一项时，我会再次提醒他们，还有另一个选项。

  像是在吃饭时，桌上有孩子爱吃的虾仁炒饭和之前没吃过的什锦炒面，若是他们今天选择从没吃过的什锦炒面，我就会一边盛虾仁炒饭，一边对他们说：「今天的虾仁炒饭里的虾仁看起来好新鲜，闻起来好香喔。」他们看到我的表情，有时会执意尝鲜，有时会选择最爱吃的虾仁炒饭，我会按照当时的情况进行机会教育。

  当初笔者的儿子在填选高中志愿时，一直很犹豫要选择建国中学，还是校风较为自由的师大附中，我请他列出两校吸引他的地方，以及两校的缺点，即便我是建中的校友，我却不会干涉他的抉择，希望让他自己决定想要就读的学校，最后，儿子深受师大附中的开放校风所吸引，选择就读师大附中。

  孩子每一次的决定，我都不会评论他们的选择，因为每一种失去和得到的价值，都是很难被计算的，而且每种选项对孩子的心理价值也大不相同，我只希望在他们抉择之前，一定要思考所有的利弊得失，试着多考虑一分钟，并在决定心仪的选项时，还会想到没被选到的另一个决定。

  生活中的机会成本训练，通常和钱没有关系，我希望教育的是孩子能够自行取舍的能力，并为自己的决定负责，同时别让自己有后悔的机会。

  以相对价值认识商品价格

  一般来说，尚未接受理财教育的孩子，其金钱概念较为不足，根本无法理解十、一百、一千元的差异，故要对孩子解释价格的多寡，应该要以相对价值来解说。父母必须先将孩子想要的商品，经过价格的换算后，变成另一项孩子知道并且理解价值的东西。举例来说，我家的两个宝贝都很喜欢吃可乐果，因此，从他们的小时候开始，每当遇到宝贝们看到想购买的商品时，我都会将价钱换算成好几包可乐果。在无形之中，他们也知道哪些东西的价格过高，以及哪些商品和可乐果的价值相当。

  最初，孩子可能无法理解商品的价格高低，渐渐地，他们会从一次次的换算经验，变得更清楚金钱的价格与功能，未来当父母想要描述某项消费的高低时，就能以类似的方式，来解释商品价格与价值。孩子将能自行判定商品价格，进而决定购买与否。

  不用金钱维持人际关系

  小星是我的补习班学生，每次他都很早到补习班来，我不知道他是否吃过晚餐才进来补习班，或是只吃个便利商店的食品，所以我便向他提出我的困惑。没想到小星竟然说：「我必须要省下晚餐钱，才可以购买网络游戏的点数。」我看着他眼睛下方的黑眼圈，就知道小星一定是网络游戏的沉迷者。

  他认为人际关系需要仰赖共同的网络游戏，所以他必须要存钱购买点数，才能和同学有共通话题。他误以为人际关系是建立在金钱上，我试着改变小星的想法，劝导他少玩网络游戏，转而进行一般的休闲活动，而且我还告诉他，人与人的关系是无法用金钱衡量的。最终小星把我的话听进去，再也没有沉迷在网络游戏里。

  ◎亲子理财压箱宝

  1.将消费分成必要、需要、想要

  按照消费行为，大致上可以把消费行为分成三种类型，即想要、需要、必要。顾名思义，必要是为了满足基本的生存需要而进行的消费；需要是为了提升自身质量而进行的消费；想要则是为了让自己的生活更舒适的消费行为，通常想要的花费是可有可无的。

  为了让孩子厘清必要、需要或想要，家长应该和孩子一起进行购物游戏。举例来说，每当孩子在购物之前，我总会请他先判定，这是必要、需要还是想要，例如：吃饭是必要，吃饱是需要，吃甜点是想要；上学要用的基本文具是必要，不同种类的笔是需要，同类但是比较新潮的擦擦笔是想要。最后，孩子会慢慢发现这三种消费的不同，并且举一反三地和我讨论。

  2.请孩子量入为出

  很多孩子在选购商品时完全凭借自己的喜好，他们从来不在乎这些商品的价格，只要是自己喜欢的商品，就会要求父母买。故家长可以延续笔者所提到的机会成本概念，请孩子评估购买与否，并且将消费习惯分成必要、需要、想要，甚至在挑选商品时，思考家里的经济条件，对于可以省下的开销，要能省则省，进而让孩子学习同理心和取舍，以及喜欢的东西必须经由努力获得，而非伸手可得。

  此外，家长可以教导孩子根据季节选择最合适的购物时机，像是百货公司每年都举办的换季出清，或是换季大甩卖，其实只要多注意相关讯息，一定能买到物美价廉的商品，但也不能因为价格较低，就忽视商品的质感，千万要仔细检视商品。

  3.用不同的眼光看待广告

  家长应该教孩子学习用不同的眼光看待广告，一般来说，商家为了让自己的商品销售成绩亮眼，故借助广告的促销手段。不过家长应该让孩子知道，在广告中，一定有些商品内容是被商家夸张化，因此不能光凭广告来断定商品的优劣。

  我很喜欢观看广告，因为我认为好的广告能刺激想象力和创造力，所以当我看电视时，我不会看到广告就转台，而是观察不同的广告类型，以什么观点在推荐产品，并且观察广告所营造出来的氛围。我希望我的儿女能以观赏的角度来看待广告，并能从中研究出营销的概念。

  此外，在选择商品的时候，父母应该告诉孩子，必须结合自身的需求选择最合适的商品，而不是依据广告来购买商品，并教导孩子比较价格和质量，当他们发觉广告并非商品的真实面貌时，他们将会懂得慎选商品，同时了解到广告有时并不是如此可信。

  4.和孩子分享购物小撇步

  父母应该多和孩子分享购物的小撇步，经常与孩子进行讨论，让亲子双方说出共同的想法。如果孩子的消费目的正确且合理，家长可以适时地赞许他们，若是孩子的消费观念错误，就应该进行纠正，并且分享自己的购物方法，像是在购物之前要先比价，再购买等技巧。

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  公共环境的好坏，其实对人的健康有着很大的影响。这个公共卫生环境需要每个人的努力，才能获得良性发展，因此从小就要让孩子养成好的卫生习惯。因为每一个小我其实就是大环境中的大我。

  如果你出门四处看到的是发出恶臭的垃圾，呼吸的是污浊的空气，个人卫生讲得再好还是免不了生病。应从小注重孩子公共环境意识的培养。

  大环境该注意，自身的小清洁更必不可少。好习惯都是从小一点一滴养成的，家长要注重在日常生活中引导孩子从小养成干净、整洁的好习惯。其实孩子是一张白纸，就看我们的家长往上写什么。

  勤理发、洗头、洗澡、剪指甲等，这些清洁活动是每个孩子最基本的卫生习惯，它们虽然是小事情，但如果做好不仅能使我们的身体免遭细菌侵害，更能促进我们全身血液循环、增进健康。

  除此，还要注意耳朵和鼻孔的保护。告诉孩子不自己随意挖耳朵，不将异物塞入耳内，防止水进入耳内等，以免使耳膜受损，引起耳朵疾病。鼻子更是需要我们注意，它是我们每个人呼吸的重要通道。要让孩子养成用鼻子呼吸的好习惯，不抠鼻孔，这样才能让呼入的空气在鼻腔时变得洁净、湿润，从而保护呼吸道和肺部。

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  许多孩子认为，学习就是为了考试，为了考得一个好成绩，考上好的大学。上了好的大学，就能找到好的工作。至于目前所学的内容，学习过程中的各种心得、体会，对自己将来的工作有什么价值，或者说有什么实际用处，并没有认真考虑过。

  那么什么是学习？学习究竟是为了什么呢？我的看法：所谓学习，就是要事握前人已经发现的知识，以便能够运用这些知识去创造更加美好的未来。这里有两层意思：

  第一，我们学习的对象是前人的知识。我们用的书是前人编出来的。科学的结论、方法是前人研究发现的。可以说，社会发展成现在的样子都是前人动脑筋的结果。而我们学习就是要掌握这种知识。是继承前人的过程。

  第二，掌握知识不是学习的目的。学习的目的是通过掌握知识来发展智能，使我们能够创造更加美好的未来。我们之所以要学习，不仅仅是因为所学的这些知识内容能够为自己的将来找到一份好工作，而是要在学习的过程中，体会到如何去探索未知世界，如何去克服各种困难，如何去发现、分析和解决现实问题，从而发展自己的能力，这种能力发展只有亲身经历学习的过程才能取得。

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