这个年龄段的孩子已经为阅读做好了准备，有的孩子甚至已经能自己读故事书了。

具体做法是：

自己编故事：让孩子自己编一些故事讲给大家听。为了让孩子喜欢这种方式，家里可以组织一个“故事会”，全家每人编一个故事，给大家讲出来，这样可以引导孩子发挥想象力，训练他们的语言组织能力。

听他们讲：当孩子开始用他们稚嫩的声音讲故事时，即使听不清楚，父母也不要打断他们。当他们讲不了停下来时，父母再询问他们故事的意思，并给以适当的提示。倾听孩子讲故事，也是父母培养孩子阅读能力的一种方法，它可以提升孩子的词汇量和理解力。

开始阅读小说：如果觉得孩子的理解力不错，父母就可以适当地给他们读一些章回体小说。这些前后有着连贯性的故事可以促进他们的记忆力，而且也会让他们明白，故事不仅有简单的，也有复杂的。

反问他们：这个年龄段的孩子，他们最喜欢问的就是“为什么”。在回答孩子的问题之前，父母可以反问他们是怎么想的，这样做可以帮助他们回忆，提高他们解决问题的能力。

小型图书馆：把孩子的书收藏在架子上，让他们能够轻易拿到。这种“书海”环境，有利于他们爱上书，喜欢上阅读。同时，父母也要继续和他们一起读书、交流，培养他们对书的感情和热情。

以上是针对不同年龄段的孩子在阅读中的不同表现，建议家长应该采用的应对措施。年轻的父母们不妨看看。

这时候的孩子，虽然还不太会说话，但已经有了一定的理解力，他们能听懂成人的一些语言。而且随着他们词汇量的增多，在他们脑中，每个词慢慢开始有了直接指向。比如说，在1岁前，他们叫“妈妈”，也许只是要家人抱抱。但当1岁过后，他们再叫“妈妈”，就是一种特指了，特指经常抱自己、喂自己、和自己最亲密的“妈妈”。看到爸爸时，他们是绝对不会冲着爸爸叫“妈妈”了。

这个时候的孩子，他们已经做好了准备接收来自成人世界的语言和句式。所以父母在和孩子一起阅读及说话时，尽量不要总是用叠词，而应该让他们听到成人正常的比较完整的说法。

具体做法是：

经常给孩子朗读书：故事应该成为孩子生活的一部分，一有机会就让他们接触书，对他们是有好处的。即使在孩子洗澡时，也可以给他们买一种防水的书，带进浴室，用于他们洗澡前阅读。

对生活充满好奇：别忘了让他们对世间万物产生好奇，比如早上起来可以问他们：“你猜今天有太阳还是会下雨？”这样一个简单的问话，可以引起孩子的兴趣。而且父母也可以趁这个机会告诉他们，怎么判断会不会出太阳，会不会下雨。一个简单的问题就能让孩子知道很多知识。

多用丰富的语言：父母应该尽情地对孩子讲话，可以使用大量的描述性语言，这将丰富他们的表达能力。

猜结局：给这个年龄段的孩子朗读故事，最好先别告诉他们结果，甚至可以在阅读的过程中停下来让他们猜猜接下来会发生什么。等他们说出了答案，再把下面的故事情节读给他们听，这样，家长们就可以教会他们如何去思考自己听到的内容，学会问问题、预测结局并寻找答案。

回归生活：有时候，父母在做饭时，还可以让孩子看看菜谱，告诉他们，你们做菜，就是照着书上说的做的。这样可以让孩子知道，原来书上的内容，是和现实生活相融合的。

俗话说“一把钥匙开一把锁”，你了解你的孩子吗？只要你针对他的特点教育就能收到良好的效果。

下面，推荐常见的几种类型孩子的表现及主要教育方法。

1、精力过剩的孩子此类孩子主要表现为爱玩，爱闹，爱打架，难以管教，但他们较聪明好动，反应快，接受能力强。

教育的主要方法：首先，要与孩子建立良好的人际关系，让他们明白自己不是一个“不听话的孩子”，这样他们容易在心理上接受教育和指导。 其次，要适当放手，管教适度。管教若太严，与他们性格不对劲，就会适得其反。要给他一定自由，一定的活动时间和空间。 再次，耐心教导：即耐心教育与疏导，通过讲道理，使孩子明白自己的一些“主见”并不那么好，并不那么符合社会道德与规范，从而自愿放弃自己的“主见”，克服自己的毛病，逐步走向成长之路。

2、上课不专心听讲的孩子。

此类孩子主要表现为上课多动、好玩、爱讲话，甚至在家中学习也表现出心不在焉。

教育的主要方法：

首先，父母要训练让孩子听一遍就马上做到. 其次，在生活中，家长可以有意识地训练孩子的听话能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家长观察孩子是否如此. 再次，家长要有意识地训练孩子的注意力，和孩子讲话，一定要让孩子看着你的脸听. 还可以告诉孩子一些听讲的小窍门 应尽量要求孩子复述课堂内容，或谈上课中印象最深的问题。

3、对长辈教育抱无所谓态度的孩子。

此类孩子对父母，师长的教育，充耳不闻，当耳边风。

教育的主要方法：

首先要让孩子理解父母的一片苦心，理解父母、师长的任何一种教育方法都是为了他们的健康成长. 其次，要在感情融洽的气氛中进行教育，消除他们的“敌意”，使他们愿意听从教导. 第三要给孩子以说话的权利，让他说原因，说理由，哪怕是不正确或不真实。 第四要多一点宽容，教育之后，还会做错事，要给予改正的机会，要耐心，要等待。 第五是教育孩子的语气要坚定，父母两人说话口径要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不经心，有的轻描淡写，有的各唱各的调，这都不利于教育。

4、具有严重惰性的孩子。

此类孩子主要表现为学习被动，作业不完成或抄袭，造成考试交白卷或作弊，生活散漫。

教育的主要方法：

首先要以平时的家务事开始训练，不要让孩子饭来张口、衣来伸手。 其次是帮助孩子制定计划，并加强督促检查。 三是父母要以身作则，事事起表率作用。 四是要从孩子力所能及的日常小事上培养勤劳的习惯，并持之以恒，坚持训练。

给这个年龄段的小宝宝读书，目的很简单，就是要让他们感到快乐。

父母可别“欺负”小宝宝们不懂阅读，给他们读书的时候任意跳行跳段，一定要按着书本章节的顺序给他们读下去，而且要大声朗读，因为只有这样，才能把正确的句式慢慢地印在他们的脑海里，增强他们对句子结构的理解，促进他们语言能力的发展。同时，父母一定要瞅准机会和孩子交流。这个交流的时间很随性，比如带宝宝去超市或花园玩时，不管看到什么，都可以讲给宝宝听。这样做不仅可以提高孩子的语感，而且还能够培养他对周围环境的兴趣。

具体做法是：

朗读童谣：这种带有韵律的儿歌对这个年龄段的宝宝来说，是一种非常有趣的语言启蒙。父母在朗读童谣时，可以边有节奏地朗诵，边用手做简单动作，吸引他们的注意，同时还要用眼神和宝宝交流，让他们也能体会到童谣的节奏和韵律。

重复：重复朗诵是帮助儿童学习语言的重要方式，因为一遍又一遍地重复简单的句子，可以加深他们的记忆。

语言游戏：父母可以用有趣的方式和孩子玩语言游戏，比如在他们面前扮演老狼，然后夸张地说：“小兔子乖乖，把门儿开开。”这种把阅读当成游戏，在游戏中融入阅读的方式，对孩子阅读兴趣的培养很重要。

这个年龄段的孩子，他们的词汇量已经有了大幅度增长，对句子的理解力常常令大人感到惊讶。有时候他们说出来的话，父母都会目瞪口呆，想不到他们会说那么复杂的句子。

具体做法是：

让他们读自己最喜欢的书：熟悉的书可以让孩子感到自己什么都知道，像个小专家，这能让他们获得一种自信心和自豪感。

考虑主题：了解孩子的兴趣，如果孩子喜欢哪方面的内容，就可以为他们挑选哪些方面的书，或者是他们喜欢的图书系列。

猜猜游戏：经常和孩子做一些猜谜游戏，可以锻炼他们的思考能力。不过，这些谜也不要太难，尽量是他们能够猜出来的。比如可以问孩子：“什么动物长着两只长耳朵，喜欢吃萝卜呀？”。然后还可以让他们出题，反过来给父母猜。

充当主人公：父母在给孩子讲故事的时候，可以把孩子和家人一起编进故事里面去，讲给孩子听，并用故事的内容来教育他们什么是好的品格、好的做法。比如当孩子损坏了什么东西，又没认错时，可以编个故事，让他们知道，犯了错要勇于承认和改正。这样，说不定他们也就敢于承认错误了。

联系现实：尽量把书中的内容和现实生活联系起来，经常带孩子去外面转转。看到一些“实物”后，就可以告诉他们，哪本书里就存在过。让他们对所阅读过的内容有个回顾，还能增加他们的词汇量。