父母必须用信赖的目光来看待孩子，无论孩子犯了什么错误，都不要抛弃他们。

  孩子已经发育成长的状态意味着父母已经对其进行教育培养了，孩子发育成长的好坏主要取决于父母。

  如果孩子成长得不好，比如走上犯罪道路，父母经常会推卸责任说：:不记得当初是如何培养孩子了，是孩子自己变坏的。"令人困扰的是，很多父母不认为那是推托之词，而是深信不疑地认为事实就是如此。另外，持:不知道为什么孩子长成了那样"的想法的父母正在逐渐增加，这也会令人困扰。

  培养孩子的责任在于父母。父母已经对孩子进行了教育培养，但遇到问题时却说:不知道为什么孩子会变成那样"，这是在逃避责任。

  如果父母都是这样的话，这个国家离灭亡不远了。

  什么是正确的，什么是不正确的，若是不从孩子小的时候开始对其进行教导的话，就很容易导致孩子步入歧途。塑造孩子性格的是父母，所以，父母要从孩子小的时候开始，在传达爱的同时，也必须严格地将:不可以做的事情就是不能做"的观念传达给孩子。采用这样的方式来培养的话，能在很大程度上避免孩子今后步人歧途。

  将爱和严格都传达给孩子，然后父母再对他们说一句:一直都很信任你"，孩子就会回应父母的信赖，几乎不会做错事。万一孩子还是做错事了，这时如果能让孩子感受到父母的信赖，孩子能找回迷失的自己，马上改正错误。

  曾经有一所中学的一年级学生与一桩团伙盗窃案有牵扯，警察和学校把他们的父亲叫来了，这11个孩子被人发现在商店里进行团伙式偷盗犯罪。幸亏他们是初犯，而且也承认了之所以会这么做是为了寻找刺激，想尝试一下令人兴奋的紧张感，最后，事件得到妥善解决。

  这11个孩子的父亲很生气。一段时间后，这些学校把这些父亲聚集到一起，和他们一起商讨11个孩子的后续表现以及家长要怎么办。11个孩子里，只有1个孩子的表现似乎开始积极向上起来，其他十个在学校依旧很叛逆不愿服从老师们的管教。老师询问那位父亲是怎么做的，那位父亲娓娓道来：

  首先，没有突然冲动地对孩子怒吼，而是传达出了父母对他的爱。

  :爸爸和妈妈一直都非常爱你哦。"

  因为在此之前一直都没有对孩子说过:很爱你"之类的话，所以此时稍微注入了一些勇气。这是解决问题的基础，所以必须从这里开始。若是突然对着孩子怒吼，孩子的心灵就会紧闭起来，后面的沟通会无法进行。

  当孩子做好会被狠狠训斥的准备时，突然发现和预想的相反，似乎松了一口气。

  这位父亲继续对孩子说道：:爸爸和妈妈认为已经对你进行了严格的教育和培养，所以你应该会区分什么是好事什么是坏事。然而这次，你认为是做了好事，还是做了坏事呢？"

  孩子回答说：:我认为是做了坏事。"

  :在进行盗窃之前，你没有考虑到盗窃是坏事吗？"

  :在心里的某一处是那么认为的。"

  :既然认为是坏事，那为什么还做呢？"

  :因为大家都想尝试一下令人兴奋的紧张感。"

  :那尝到令人兴奋的紧张感了吗？"

  :尝到了，但是已经不想再做了。"

  :是吗？已经不想再做了吗？那么，现在你认为必须要做些什么呢？"

  :我觉得必须要进行反省。"

  :只是反省吗？对于你给店主人造成的麻烦，你打算做些什么？"

  :我觉得必须要去道歉。"

  :对，这才是一个堂堂正正的人应该做的事情。你是自己去道歉呢，还是希望爸爸陪你去呢？"

  这位父亲认为，若是只让孩子自己去道歉的话，那样不算是真正解决问题了。越是这种时候，越不能敷衍了事，需要父亲也一起去给店主低头认错。

  结果，父亲陪着孩子一起去给店主道歉了。

  最后，这位父亲说了如下的话。

  :爸爸和妈妈一直都很信任你，相信你不会再做这种事了吧。"后来，这个孩子彻底改正了错误。这位父亲没有冲动地怒吼、殴打孩子，而是用爱来对待孩子。而孩子此时因为从父亲那里得到了爱和信赖，所以不会再做让父母操心的事了。

  在这里，让我们再来回味一下:肯定带来肯定，否定会带来否定"这句话。

  父亲如果没有传达出爱，只是严厉处理这件事情，孩子的心灵会如何变化呢？对于不认可、不信赖自己的父亲，会敞开心灵、接受父亲所说的话吗？如果父母传达出了爱、严格和信赖，之前一直做错事的孩子会突然间彻底改正错误。

  在孩子潜意识里，一直都祈求着想要被父母认可、表扬。当这些愿望被满足时，孩子就会对父母敞开心扉，变成坦诚、老实的孩子。

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幼儿自爱的表现最初是通过对表扬和批评的态度表现出来的。得到老师和家长的表扬时，他会显示出高兴的表情，而受到批评时他就显得很难受。家长应珍惜孩子的荣誉感，适时培养他自尊自爱的品质。

首先要培养他开朗活泼的性格，不要过多地限制孩子的行为，多从积极的角度启发诱导他，不要过多地责怪他，让他自己活跃起来后，他对环境的适应能力就会加强。其次要教育他自觉遵守纪律及社会公德。与小朋友们做游戏时应互相尊重，不争夺玩具、不骂人等，学会日常的礼貌用语，让他明白有礼貌的孩子会受到欢迎。第三是让孩子养成良好的卫生习惯，保持情洁的手脚，要勤洗澡，饭前便后要洗手等。最后丰富他的知识，可以利用晚饭后的时间与他讲故事、做游戏、讲一些自然常识，聪明的孩子同样也能得到小朋友的信赖。

当你的孩子变得有教养又自爱时，你一定会感到做父母的骄傲。但这个过程是非常琐碎、漫长的，千万别为小事而放弃，因为孩子的成长就溶在这一件件小事中。

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父母如何教孩子感谢师长呢？马其顿王亚历山大说：“我尊重亚里士多德如生身之父，因为如果说我的生命属于父亲，那么赋予生命价值的所有一切都属于亚里士多德。”老师是给予我们知识的人，是给予我们打开知识宝库钥匙的人。许多取得巨大成就的人都非常注重感谢老师。

１、父母教孩子感谢师长

有一次，陈景润去拜访李文清教授。陈景润非常感激这位曾经鼓励自己向“哥德巴赫猜想”进军的好老师。李文清教授把陈景润让进了客厅。陈景润对李老师说；“我到北京后，一直想着老师的培养和教育。现在搞研究工作，总觉得以前老师的指导和培养是非常重要的。基础是老师帮我打下的。”

接着，陈景润把最近发表的数学论文送给李老师审阅。在论文的扉页上，他已工工整整写下：

尊敬的李文清教授：非常感谢老师的长期指导和培养。学生陈景润

他还从黑挂包中拿出一包北京糖果、一套国画图片、一枝烫着“全国人民代表大会”金字的铅笔送上。临别时，陈景润一再要求老师多给他写信，给予指导。

教育孩子感谢师长，要从小事做起。比如尊敬老师，不给老师添麻烦，为老师擦黑板，给老师倒茶等。尤其是要教育孩子好好学习，回报老师的教导。

２、父母教孩子感谢朋友

一个人的一生必然会有一些朋友。真正的朋友不仅可以同甘共苦，而且可以帮助自己解决许多人生当中的困难和麻烦。一个人的成功或多或少地与朋友的支持是分不开的。有一家商贸公司的总经理在公司周年日致辞说：“感谢一直以来支持我，关心我，陪我一起走过风风雨雨的朋友和同事；感谢生命中一切使我成长的人。当我沉浸在胜利的喜悦中停滞不前时，是他们提醒我要居安思危，他们是我的良师益友，借此机会向他们表示我真挚的谢意。”

父母要教育孩子以平常心对待、帮助他人，不要有图回报的心理，但是，对于他人的帮助，却应怀有回报的愿望，做一个感谢他人、知恩图报的人。

３、父母教孩子感谢生活

美国犹太教哲学家赫舍尔说：“世界是这样的，面对着它，人意识到自己受惠于人，而不是主人身份；世界是这样的，你在感知到世界的存在时，必须做出回答，同时也必须承担责任。”

生活是美好的，也是痛苦的。一个人只有怀着感恩的心态，才会忽视生活的苦难，时刻看到生活的美好。

古代日本的阿伊努人，把小米捣碎做成饼之后，家中的老人要向饼祷告：“哦，谷神啊，我们向你礼拜……你滋养人们吧。我现在吃你。我礼拜你，感谢你。”祷告之后，才能拿起一块饼吃下。父母要教育孩子感谢生活，感激自己所得到的一切，并且以平常心看待生活中的每一件事情，尤其是在遇到困难、遭到不幸的时候，仍然要感谢生活，不要怨天尤人，要做生活的主人。

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既然分享那么重要，那么，应该如何教育孩子学会分享呢？

首先，在日常生活中，家长不能够溺爱孩子，孩子是很重要的，但是不应该享受凌架于所有家庭成员的专权，该给的就给，不该给不能给的就算他吵闹哭得再狠，也不能够心软，只有这样，孩子们才会不自私。其次，宝宝处于一个学习的过程，所以周围人对他的影响是非常大的，尤其是爸爸妈妈，更是要做好榜样，对孩子言传身教。如果连家长都做不到分享，又怎样能够要求孩子能够做到呢？所以，家长可以在宝宝面前实践分享的理念，例如一些水果零食什么的，所有家庭成员都要分享，还有与小朋友在一起玩，玩具每个人都可以玩，食物也是人人都有，并且以此让孩子形成“食物和玩具不是专属我一个人的”想法。

此外，让孩子学会分享是一个循序渐进的过程，家长不要一下子对孩子期望过高，当宝宝不肯分享的时候，如果此时家长责骂孩子或者是直接强迫孩子去分享的话，只会让孩子对爸爸妈妈和参与分享的伙伴产生怨恨，进而产生更多的不安全感，更加不愿意分享了。所以，这个时候家长应该做的是耐心地引导孩子学会分享，而不是使用一些强制性的手段。

对于可接受和不可接受的行为，孩子需要一个明确的界限。当他们知道允许的行为的边界时，他们会觉得更安全。我们把孩子的行为分成三个不同的领域：

第一个领域包括我们希望并且认可的行为，在这个领域，我们会很欣然、很和蔼地说“好”。第二个领域包括不认可但是因为某些特别的原因可以忍受的行为。这样的原因可能包括：

1，初学者的容许失误。一个有初学者执照的驾驶员，当他向左拐弯却亮了右边的转向灯时，不会收到传票。这样的错误是可以忍受的，因为可以预计将来会有改进。

2，困难时刻的容许失误。在特别紧张的情况下——事故、疾病、搬家、和朋友分离、死亡，或者家庭离异等——需要另外的变通。我们允许是因为我们理解困难时刻需要新的调整。我们不会假装喜欢这种行为，事实上，我们的态度要表明我们容忍这种行为只是因为特殊的环境。

第三个领域包括无论如何都不能容忍、必须制止的行为，包括危害到家庭兴旺和幸福的行为，或者影响到家庭成员身体健康和家庭经济利益的行为。还包括被法律、道德，或者社会接受度所禁止的行为。禁止第三个领域内的行为和允许第一个领域内的行为一样重要。

一位父亲允许女儿深夜外出，这个女儿会认为她的父亲没有正确的标准；另一对父母没有制止儿子朋友的胡闹，几乎毁了儿子的工作间，这样，这对父母就失去儿子对他们的尊重。

小孩子在处理不被社会接受的欲望时，真的很困难。父母必须帮助孩子努力克服这种欲望。父母可以作出限制来给孩子提供帮助。除了制止危险的行为，限制同时传达给孩子一个无言的信息：你无需太害怕你的欲望，我不会让你走得太远，你是安全的。

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