但是，我们提倡要具体事情具体分析，作为父母，要耐心分析孩子的告状心理，正确处理孩子爱告状的行为。

本文根据孩子告状的目的，选取三种典型场景，让妈妈针对不同的原因进行有效的引导。

表现一：检举家人 案例 镜头1：妈妈，爸爸今天又吸烟了！

镜头2：妈妈，哥哥还没洗手就来吃饭了！ 原因分析： 对规则的敏感性

成年人所讲的告状，是指告密或搬弄是非。这是不正派的行为。可是幼儿的告状是性质完全不同的概念。这说明儿童已经开始有了进行是非判断的意识。因为三四岁的孩子已经能记住父母定下的规矩了，如他们记得妈妈规定爸爸不能抽烟，所有人吃饭前必须先洗手等，并且大都无条件地相信它们的权威性，对这些规矩极其敏感，一旦谁没有按照自己熟悉的规则去做，他们就会觉得不能理解。对一个人不可以的事，对所有的人都应该是不可以的，怎么可以有例外呢？ 对策： (1)及时安抚

(2)积极处理

告了状，就要结案，这样才是对宝宝真正负责任。要根据你得到的信息，采取最积极的处理办法，比如当着宝宝的面，让爸爸把烟都交出来，并说明抽烟是有害健康的。让哥哥先去洗手再来吃饭，并告诉哥哥，不洗手就吃饭是不卫生的。要让宝宝知道一些正确的规则是应该遵守和坚持的。

表现二：检举犯错误的朋友 案例 镜头3：妈妈，明明又掐花骨朵儿啦。

原因分析： 渴望获得成人的肯定

孩子告状，常常是希望获得父母肯定、认同的一种方式。这也是这个年龄阶段孩子的心理特点之一。因为在我们的文化传统里，老师和父母对循规蹈矩的孩子一贯是鼓励的。所以宝宝会检举他人，追求自我表现，希望成年人对他自己的是非判断做出肯定。同时，告状说明孩子有了一定辨别是非的能力。他也许会想我要是摘了花儿，妈妈要发脾气的，因为妈妈说过不能摘花，所以我没有摘花儿。但孩子总是先看到别人的缺点，而对自己的缺点，即使这些缺点与别人的一样也不容易发现。所以，孩子喜欢告别人的状，以示别人不好而自己好。

对策： (1)对宝宝好的行为给予肯定

渴望受到大人的关注和夸奖，是幼儿的一种普遍心理。但是这个时期的孩子，虽然自我意识已经开始萌芽，有了初步的独立意识，但他们的是非辨别能力和实际处事能力又相对偏弱，所以遇到问题时，孩子们最常用的方法就是告状，向成人求助。针对这种行为，首先我们应该对他的行为给予肯定，如我们可以表扬他说：明明摘花是不对的，你没有这样做是好孩子。这也是培养儿童形成正确的判断力和良好的克制力的一个有效途径。

(2)把被告当作一面镜子

表现三：检举与自己发生矛盾的朋友 案例 镜头4： 大型玩具里有一个小秋千，过了一会儿宝宝急匆匆跑过来对妈妈说：妈妈，小吉不让我荡秋千。

(案例)镜头5：姑妈，姐姐不让我玩她的布娃娃，还说：‘想玩，就回家玩自己的去！’朵朵跑到阳台，哭着向正在晾衣服的姑妈诉说着小表姐的罪状。

原因分析：

(1)宣泄紧张情绪

当宝宝与伙伴发生了矛盾，或受了委屈，而向成人告状时，这实际上是孩子宣泄紧张情绪，减少忧虑，以求达到心理平衡的一个过程。告状时他心里会想我每次荡秋千的时候，都让小吉和我轮流打，可是小吉只顾自己一个人打，根本不让我打，不对的是小吉啊！

(2)寻求帮助

4岁左右的孩子已经有了自己的想法，他们在一起玩的时候不时会出现一些分歧、不够友好、甚至是暂时的水火不容。面对如此意外

对策： (1)认真倾听，弄清事实

不要说话，有礼貌的倾听孩子的心声，要设身处地地理解宝宝的感受，敷衍和心不在焉的态度会使孩子更觉得委屈，而且对孩子也是一种不礼貌、不尊重。如果孩子一时说不清楚，父母可用提问的方式引导孩子回想一下发生的事情，同时父母可以适当地安慰孩子。一旦大人能够耐心倾听孩子的倾诉，很多问题孩子自己就能想出办法。

(2)对症处理

(3)教孩子换位思考，正确对待

父母们也可以利用文学作品或一些孩子们熟知的动画片中的事例、人物行为来教育孩子，如海尔兄弟、大头儿子、一休小师傅都是很好的例子；有时也将宝宝和其他孩子的矛盾编成故事，加上和好的结尾，暗示宝宝正确的做法。以后，再遇类似事件，他就会学着换位思考，正确对待。

(4)培养孩子的独立性

宝宝不停地告状，说明他们的独立性还没有很好地发展起来，依赖心理还比较严重，解决困难的能力也不强。因此，当他们面对生活中的一些问题的时候，很自然地就想到找成人去解决。所以每次宝宝告状的时候，都要问他一个问题：宝宝觉得我们应该怎么做呢？把问题抛给他，我们要让他知道，除了发泄情绪之外，还要学着思考解决问题的办法。随着年龄的增长，宝宝会慢慢地学着自己思考问题，而不是一味地告状，期待别人的帮忙。

我收藏的请宝宝妈参考！