一、轻声细语对孩子教育有什么好处

教师要学会轻声对孩子说话，特别是对犯了错误的孩子轻声说话，会有许多好处——

1．尊重孩子的人格，保护孩子的自尊心。

大声斥责会使孩子觉得有失面子，只会想着如何摆脱当时的难看，而不去思考事情的对错，不利于继续对孩子进行教育。

2．消除孩子的对立情绪和对抗心理。

教师尊重了孩子，孩子也会尊重教师，缩短了教师与孩子之间的心理距离，教师的话甚至批评就更易入耳了。

3．有助于创设一种良好的情感交流氛围。

轻声细语地谈话与交流增进了彼此间的亲密关系，使孩子在感到教师沉着、威严的同时，受到教师情绪的感染，从而在感情上更易接受教师的批评和教育。

4．轻声说话，特别是轻声对待孩子的过错，更能反映教师的心胸、性情、涵养和人格，对孩子有着潜移默化的教育和影响作用。

那么，如何开展轻声教育？什么时候宜用轻声进行教育，让活动更为有效呢？

1．需要孩子安静的集体活动开展之前，教师可采用轻声教育。

如：午睡时，孩子一窝蜂地被赶进午睡室，开始脱鞋、脱衣、整理被子。这些琐事对年幼的孩子来说自然有些难度，于是，孩子们就开始求助：“老师，我不会……”，“老师，你帮帮我……”，吵闹声一浪高过一浪，而有些调皮的孩子还会“趁火打劫”——滚地板、蚂蚁爬等。而这时的教师往往疲于应付，而忽略了在此时需要给孩子创设一种安静的午睡氛围。此时，教师切忌大声要求孩子不可高声讲话，想将自己的声音盖过孩子，这样只会取得适得其反的效果。而最妙的方法就是教师以身作则的轻声语言与轻声手势了，用手势及语言轻声提示孩子小声说话，需要帮助的请安静等待等等。如此，你就会从烦躁的环境中解脱出来，你会发觉原来孩子午睡时竟是那么的可爱！

又如：集体活动之前，教师往往需要等孩子安静后才能组织活动，但综观教师行为，我们可以发现很多老师仍在选择用“一、二、三，静下来”，“比比谁坐的最好！”等之类的一刀切的方法。其实，轻声教育就可以在此时尝试，轻声的手势，摸摸还未安静的孩子的头等等，这些方法一定会让孩子更宜于接受。

2．个别交流宜用轻声教育。

正如先前提到的那个故事一样，当我们评价或批评孩子的时候，要以尊重孩子为前提，保护孩子的自尊心。特别是当孩子有什么做得不对的时候，老师一定要轻声地和孩子一起探讨哪儿做得不对，为什么做得不对，要给孩子温暖，放松孩子的心情。如果声音太大，情绪不好，孩子会感到恐惧、紧张，反而不会真正认识到自己的错误。

3．各种方法并用，帮助孩子建立轻声说话的习惯。

对于思维直观、形象的孩子来说，让他们了解轻声说话的好处、竖立愿意轻声说话的意识是帮助孩子建立轻声说话习惯的关键。因此，针对孩子的年龄特点，我们可以采用故事法、情境表演等直观的方法让孩子了解轻声说话的好处，采用榜样示范、精神鼓励、趣味竞赛的方法帮助孩子养成轻声说话的习惯。而且，教师必须牢记，轻声说话是一种习惯的培养，因此，并不是一朝一夕之功，必须长期坚持。

4．成人也呼唤“轻声细语”。

“不在公共场合大声喧哗”、“食堂用餐时不大声交谈”、“轻声、简短、语言亲切的与人交谈”，这是社会文明礼仪对成人所提出的要求。作为新世纪的幼儿教师，更应该为孩子树立为人师表的表率作用，轻声细语的谈话、打电话等等，充分展现幼儿教师的礼仪风采，同时也为逐渐在我国形成良好文明礼仪氛围献份微薄之力。

总之，轻声教育既能保护我们的嗓子，又有助于孩子的成长，不失为一种良好的教育方法，愿我们更多的幼教工作者能了解它、关注它、运用它。

二、幼儿教师在工作中怎样避免不当用语

要改变这种现象，只有不断提高自身的文化道德修养，加强业务知识的学习，了解和掌握幼儿身心发展的规律和学习特点，用先进的幼教理念武装和充实自己，在日常工作中多学习，多思考，多积累，多交流，不断提高自己的语言艺术水平。只有这样，才能使幼儿园教师不当用语的情况得到改善，才能使教师用语得到净化，才能为幼儿创设一个良好的语言环境和精神环境，从而有效地促进幼儿园教师教育教学水平的提高。

三、『幼儿教育』你有用“语言暴力“对待孩子吗

对于孩子而言，什么是家庭暴力？很多家长认为，打孩子就是家庭暴力。其实不然。在现代社会，很多家长在沉重的经济压力下，在“不让孩子输在起跑线上”的观念影响下，在学校应试教育的挟持下，经常对孩子使用“软暴力”。其中，对孩子使用语言暴力，在很多家庭里随处可见。很多家长也许不以为然：孩子不听话骂一下又如何，又不影响孩子的身体健康，何必大题小做？然而，孩子若长期生活在不平等、不被尊重的环境中，语言暴力将给孩子带来的严重的危害。