一、怎样提高幼师的教学能力

1、在思想上落实，明确自身发展方向。我们在学年初就明确提出要求，让每位教师结合自身实际制订《个人三年发展计划》，使教师们树立核粗幼儿教师艺术化的思想，并努力实现奋斗目标。

2、开展交叉培训，制定交叉听课制度。每学期我们都举办4“5次专题性的艺术技能学习和讲座，由园内艺术教师或外聘专家授课。

内容有：奥尔夫音乐原理讲座、如何指导幼儿学习乐器等等。每月开展一次音乐教学观摩活动，并组织评课活动，反馈教学效果，提高教师的实际教学能力。通过交叉培训，大大提高了教师的音乐教学能力，取得了很好的效果。

3、鼓励教师进修提高。幼儿园除经常进行一些教学业务活动外，还多次邀请幼教专家来园讲座、上示范课；并组织教师去杭州、嘉兴、嵊州、本地区的姐妹幼儿园参观、听课；同时鼓励教师业务进修，在时间、经费上大力支持，唤腊创造条件让她们深造。

幼儿园开设钢琴、古筝、爵士鼓、小军鼓等艺术学习小组，每周活动一次，鼓励每位教师参加1—2个学习小组，期末进行艺术学习小组成果展示等，通过多种途径，争取掌握更多、更新的专业知识。

我们要求青年教师做到“精一会二懂和氏滑三”，即在艺术教育的技能与教法上做到精通一门，学会二门，懂得三门。我们采用“请进来”的形式，请专业音乐教师定期对幼儿园的青年教师组织专门的器乐演奏培训，并对青年教师的器乐教学进行指导和把关，从而促进青年教师的不断提高。

4、加大科研力度，营造科研氛围。“科研体现幼儿园的水平”，全体教师从观念上、思想上深刻认识到教育科研的重要性和必要性，提出“会搞科研的教师才是好教师”的要求营造科研氛围，建立科研领导小组，教师人人承担科研课题，人人参与课题研究，加强科研管理的规范性。

扩大科研的参与面。幼儿园规定每位教师每学期至少撰写一篇音乐论文、一篇个案分析，每二周撰写一篇保教笔记，并组织交流、评比。大大提高了我园教师的科研能力。

5、实行集体备课制度。由音乐教研组长负责，全员共同选择教育内容，制定目标、方案，并进行集体反馈。

注重环境的教育功能

1、视觉环境。以用各种美术手法美化三维空间为主要形式，给幼儿以视觉的美的熏陶，让孩子们参与环境的设计创设，为孩子美的感受与表现，创造了有利的条件。

2、听觉环境。在一日活动各环节中播放不同性质的中外名曲供幼儿欣赏，让孩子们生活在音乐的氛围中，从中提高音乐鉴赏能力，愉悦幼儿身心。

3、操作环境。班级的活动区为幼儿提供操作的条件，化妆台、服装柜、欢乐舞台等等，为幼儿提供了表现自己兴趣及才能的条件与机会。

1，课前反思，积极备课

2，孝敬唯重视选材，关注兴趣

3，关注教学中的提问

4，教师稿搏要掌握好语巧培言技巧

5，运用丰富的教学内容和教学方法

二、如何提高幼儿教师的专业能力?,如何提升幼儿教师的专业能力

1.加强教师理论知识方面的学习：作为一名专业素养比较高的幼儿园教师，第一要在理论上有所提升，用先进的教育袜段含理念来指导自己的日常行为，尤其是对幼儿的教学活动。

2.此时，教师可通过阅读书籍、学习理论讲座等形式来提升自己的理论水平。

3. 研究他人成功经验并学以致用：幼儿园教师的起点比较低，这就直接导致了他们的整体水平不是很高，此时想要提升自己，就应该多去研究别的教师的成功案例，尤其是教案。

4.当然，还要多在一些教师讲座、研讨会上多进行交流，互相观摩彼此成功的课程等等。

5. 学会自我反思并自觉调整行为：每个人在教学工作中，都可能会出现不足的一面，有不足可以改进，关键是看我们能不能及时察觉并及早改正。

6.所以幼儿教师就应该在整个教学活动燃稿的进行中，注意自我反思，观察是不是哪里做得还不到位，这样才能够告笑及早调整自身的教育行为。

7. 从幼儿表现树立自身的教育观：教师应该学会尊重每一个孩子，并懂得跟他们互动和交流。

8.当我们发现孩子身上的每一个闪光点，了解到他们内心的真实世界，我们才能够更好的培育他们成才，让自己树立更正确的教育观。

9.所以，学会跟孩子相处和沟通非常的重要。

10. 向家长学习努力提升自己技能：家长是孩子的启蒙老师，对于自家孩子的教育，家长比教师更先接触和践行。

11.每一位家长都有着不可多得的教育子女的成功的宝贵的经验和心得，而且这些家长又来自不同的行业背景，掌握的教育技能和知识理论肯定广大而庞杂，所以教师应该多跟家长请教和学习更成功的育儿理念。

12.当你懂得借鉴家长们的一些经验后，你会发现也许效果会出乎意料的好哟。

13. 多和其他幼儿园沟通交流学习：教育都是开放的，不管是欢迎别的幼儿园教师来观摩，还是自己主动走出去，到其他幼儿园去参观学习，我们都应该以积极的心态来应对。

14.多和自己的同行进行沟通和交流，才能够更好的反思自己的不足，以及学习他人的成功经验。

三、怎样提高幼儿教师业务能力及专业素养

1．热爱幼儿教育事业 对事业的爱是建立在对事业的认识的昌老基础上的。人才的成长是一个连续教育、培养的过程，在这个过程中，幼儿教育是不可缺少的重要阶段，它是为培养合格人才打基础的。幼儿教育质量的提高，关系到国家的兴旺、民族素质的提高。有了这种认识，幼儿教师才会产生高度的责任感，也才会增强对幼儿教育事业的情感，对工作才会倾注满腔的爱和热情，任劳任怨，不计较个人得失，在任何情况下，竭尽全力把工作做好。对幼儿教育事业不热爱，就会把幼儿教育工作单纯看作是谋生的手段，在工作中处处被动，时常感到苦不堪言。 2．热爱幼儿 教师对幼儿的关心和爱护是幼儿身心健康发展的重要条件。成人的爱抚，能使幼儿得到情感上的满足，产生积极的情绪体验，悉宴增强自信心、安全感。爱也是做好教育工作的前提条件之一。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“学习──这不是把知识从教师的头脑里移注到学生的头脑里，而首先是教师跟儿童之间的活生生的人的相互关系。”教师和幼儿间的良好关系，可以使幼儿乐意接受教育。幼儿喜欢什么样子的老师？用幼儿的话说就是：“小朋友哭了，马上耐陆升给他擦眼泪的”“经常给小朋友系鞋带的”“不厉害的”“不发脾气的”“不打人的”“不把小孩拉出来的”„„一句话，爱孩子的老师受小朋友欢迎和喜爱。 教师对幼儿的爱是一种理智的爱，俗称教育爱，这就意味着教师要爱幼儿，对待幼儿态度温和、宽容、不偏爱、尊重幼儿的人格，保护幼儿的合法权益，做幼儿的老师，也做幼儿的朋友。 （二）具有健康的身心素质 健康的身体是搞好幼儿教育工作的重要保证。教师要教育和照管一群天真活泼的幼儿，需要有良好的身体素质。身体健康的教师，精力充沛，工作效率高，与幼儿一起活动，给幼儿带来自信和欢乐；如果教师体质差，精神状态欠佳，则班级气氛压抑沉闷，影响幼儿心理健康。 教师的心理素质影响幼儿的个性品质形成。心理素质较差的，如情绪欠稳定，主观武断，易冲动的教师，其工作方式可能是专制型的，凡事都要求幼儿按自己所说的做，所任教班级幼儿可能守纪律、听话，但胆小、缺乏自信，依赖性强；又如缺乏独立性、自信心的教师，其工作方式通常是放任型的，对幼儿态度好，但胆子小，做事优柔寡断，所任教班级幼儿可能大多能力强，有主见，但纪律性差，缺乏自制力。具有优秀心理素质的教师，其工作方式倾向于民主型，心胸开朗，思维敏捷，情绪稳定，善于自制，对幼儿充满热情，工作主动，处事机智灵活，所任教班级幼儿大多守纪律，有礼貌，与人亲近，能友好相处。 幼儿教师必须加强身心修养，在幼儿面前，展现出自身的人格魅力，以获得幼儿的信赖和喜爱。 （三）具有较为扎实的教育和文化科学知识 幼儿教师在就职前，必须了解和掌握幼儿教育的基础知识，了解幼儿教育发展动向和最新研究成果。学习这些知识将有助于教师掌握幼儿教育规律，提高工作的目的性、计划性和工作效率；也有助于教师树立正确的教育观念。实际上，每个教师都是按照自己对儿童发展与教育的观点和看法来组织教育教学的。教师的教育观念决定了他在教育过程中确立什么样的教育目标、教育内容和教育策略，对儿童采取什么样的态度。可以说，有什么样的教育观念就会产生什么样的教育行为，它影响教育的效果和儿童发展方向。幼儿教师只有不断学习幼儿教育知识，关注教育形势的变化，研究教育实践，才能使自己的教育观念不断更新。

1·树立正确的儿童教育观。在充分发挥幼儿主动性的前提下，促进幼儿身心健康的发展。

2·具有高尚的职业道德素质。教师更要热爱幼教事业，对幼儿充满热心，对教育事业充满热情。

3·提高专业知识和技能。不断提高自身素质，不断完善自己。

1）专业知识方面：教师必须让自己的知识储备和技能储备更丰富，才能带给孩子们更好的教育。每学期都读几本教育著作或一些报刊杂志等，来提升自己的知识修养。

2）技能方面：幼儿园组织幼儿教师青年教师技能比赛，提高我们幼儿教师的综合能力。比赛不仅为我们青裤乱年教师迅速成长搭建自我展示和自我锤唤纯颂炼的舞台，而且还让我们感受和郑到了教育教学的魅力和快乐。