中班韵语识字《好朋友》怎样写教案

设计意图：儿歌《好朋友》形式较一致，语言较多重复，易于幼儿记忆内容接近幼儿的生活，幼儿易于理解，通过幼儿的学习能感知两个事物之间的关系，激发幼儿思索生活中还有哪些事物是相关联的，扩散了幼儿的思维，然而在最后一句的问答，“鸟笼对小鸟说：‘我们是一对好朋友。’小鸟说：‘不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。’”一个转折打断了幼儿的惯性思维，引发幼儿重新思考，激发了幼儿热爱大自然，保护大自然的情感。

活动目标

1、幼儿能复述儿歌内容，增强幼儿语言表达能力。

2、发展幼儿的想象力，扩散性思维的能力。

3、激发幼儿热爱自由，热爱大自然，爱护鸟类的情感。

教学重点、难点

1、感知两个事物之间的关系。

2、幼儿语言的表达。

活动准备

1、操作材料：茶壶、水杯，桌子、椅子，笔、纸，钥匙、锁，围巾、手套。

2、教具：鸟笼、小鸟，蓝天、白天，大森林和绿草地的背景图。

3、同操作材料相同的图片5组，汉字“好朋友”。

小班教案my relatives我的亲戚

我家的亲戚

教学目标

1、 认识主要亲戚关系及称谓。

2、 在家族中寻找家族脉络。

3、 感受“家族精神”的传承。

教学重点

认识主要亲戚关系及称谓。

感受“家族精神”的传承。

教学准备

全家福照片、ppt

教学过程

导入：揭示课题

预设时间：3分钟

1、小朋友们，今天这节品德与社会课先请大家看一张照片。 (出示照片）这张全家福是崔老师的爷爷过80大寿时拍的照片。(师生互动)照片上，有我的爸爸和妈妈，还有爷爷和奶奶，找找看，他们在哪儿呢？恩，找对了!还有我的姑姑、大伯、叔叔、以及这些兄弟姐妹。(说完在黑板上贴称谓),我们围坐在一起，高高兴兴地给爷爷过生日。照片上这么多人，都与我有着割不断的血缘关系，所以他们统称为我的亲戚（板书“亲戚”）。我们小朋友家里也有很多亲戚吧！今天，我们就来聊一聊我家的亲戚。

2、补充课题《6、我家的亲戚》，齐读。

活动一：填填“家族树”，理清主要亲戚关系和称谓

( 设计意图：从学生实际生活出发，运用全家福照片，学生通过介绍自己家的亲戚，感受亲戚是我们离不开的大家庭。通过在《家族树》上填填写写，进一步理清亲戚之间的关系与称呼。)

预设时间：9分钟

过渡：你们都有哪些亲戚呢？请你们拿出全家福照片，谁愿意向大家介绍？

1、生介绍亲戚(指名2-3人，生边说，师边贴上称谓)

过渡：我们小朋友家里的亲戚可真多啊!这么多亲戚，他们之间究竟有什么关系呢？

2、理清亲戚关系

（1）(边说边连称谓)师：你们看，我的爸爸有他的父母，也就是我的爷爷和奶奶；我的爸爸还有他的亲兄弟姐妹，也就是我的大伯、叔叔和姑姑；他们的孩子就是我的堂兄弟姐妹和表兄弟姐妹。小朋友，搞清楚了吗？那现在和老师一起来说一说妈妈这边的亲戚关系。我的妈妈有她的父母，也就是我的外公和外婆；我的妈妈还有她的兄弟姐妹，也就是我的舅舅和姨妈。他们的孩子也就是我的表兄弟姐妹。（说得真棒！）

（2）区分堂兄弟姐妹和表兄弟姐妹

小朋友 ，你们都有自己的兄弟姐妹吗？那你怎么来区分堂兄弟姐妹和表兄弟姐妹呢？（哦，对呀，与你同姓的就是堂兄弟姐妹；不同姓的就是表兄弟姐妹。）

3、完成《家族树》亲戚图谱

（1）了解《家族树》

师：瞧，老师这儿有一张没有完成的家族亲戚关系图，叫《家族树》。在这棵大树上，最下面是“我”，现在请你根据提示和实际情况试着来填一填他们的称谓。

（2）完成《家族树》亲戚关系图（放音乐）

过渡：小朋友们，都填完了吗？请你们拿出全家福，对照家族树，在小组里介绍你家的亲戚。

（3）4人小组轮流介绍

过渡：现在，请每个人高高举起手中的家族树，哦，真了不起，这就是你的大家庭，而你也是其中宝贵的一份子啊！瞧！家族树的根基，深深地扎进土壤里，呵护着我们每一个人的成长。

活动二：找找说说，寻找家族内在联系

( 设计意图：这一环节，请学生在亲戚中选择他们最喜欢的两位亲戚，找一找自己与他们的相似点或者喜欢他们的理由，通过组内和大组交流，让学生初步感受到自己身上的某些特点是源于自己的大家庭，自己和家庭之间有着不可分割的联系。 )

预设时间：6分钟

师：在这棵家族树中，请你在家庭中选择2个人，找找你有哪些地方与他们很像？或者他们身上的哪些特点你很喜欢？

1、生自己找一找相似点。

2、个别交流(带着照片介绍)

（1）外貌方面

①生：我的脸型长得像爸爸，小小的。

师：哦，还真像啊！那你爸爸的脸型长得像爷爷还是奶奶？

哦！原来你的脸型是你爷爷这边传承给你的呀！

②生：我的手肉鼓鼓的，长得像妈妈。

师：你喜欢你肉鼓鼓的手吗？为什么呀？

（2）说话声音

①生：我说话的声音很响亮，像我的爸爸。

师：说话声音响亮有什么好处呢？

师：是呀，那你要好好感谢爸爸传给你那么响亮的声音。

②生：我说话的声音尖尖的，很清脆，像妈妈。

师：是呀，你说话的声音就像百灵鸟在唱歌一样，是不是要谢谢妈妈呢！

（3）口味方面

①我喜欢吃甜的食物，我的妈妈也喜欢甜的。

哦，原来在吃东西的口味方面，是你妈妈传承给你的！

（4）动作习惯

生：我走路喜欢脚跟贴着地面，像我的爷爷。

师：噢，你走路的姿势真特别啊！

(5)性格脾气

生：我的脾气像我的爸爸，性子很急。

师：哦，那急性子有什么好处呢？

小结：小朋友们，没想到吧，原来我们身上有那么多特征都是家人传承给我们的呀！这些都是他们深深留在我们身上的印记。

活动三：分享家庭故事，体会家族精神

( 设计意图：老师以家庭中的小故事入手，抛砖引玉，组织学生分享家庭中令人感动的小故事，从而让学生感受到家族精神在自己血脉中的传承。 )

预设时间：13分钟

过渡：在我的家庭中，也有一个人，她的故事就像印记一样让我难忘。（出示照片）猜猜看，她是谁呀？（她是我的奶奶）

1、 师分享家庭小故事：

那是40多年前，我奶奶接受上级领导安排，坐火车到广州的展销会上销售产品。可是，一整个白天，我奶