一位生态心理学家戴埃将儿童对环境的影响归为以下3种方式：

（一）变更。这是孩子对环境的影响中最为常见的一种方式。一个孩子可以通过改变某种学习活动的性质和内容．从而影响学习环境。例如，家长为孩子买来了一副积木，要求他呆在家里用积木堆造“房子”但是这个孩子却将这副积木拿到邻居小孩的家里．用积木与那里的孩子一起玩“娃娃家”的游戏。虽然，孩子的行为与家长的要求不相符合，但是，孩子的行为结果仍然与家长的要求具有一致性。

（二）建构。根据心理学家皮亚杰的理论，儿童通过自己的动作作用于物体，将经验组织到自身的认知系统中去的建构过程是儿童智力发展的核心。孩子建构知识的过程会影响环境。孩子把沙子掺入水彩颜科，用新配制的颜料作画就是一个例子。又如，孩子把种子种在窗口下，他们可能不满足于观察种子发芽和生长，却偏好于做改变光照度与植物生长之间的关系的实验。这些类型的活动都是家长或教师所没有要求过的，孩子在自己的建构活动中改变和创造了新的学习情境。

（三）非参与性。家长或教师精心设计的教学环境如果没有孩子的参与是不会具有教育功能的。因此，环境的设置在很大程度上还取决于孩子的兴趣。孩子能影响已经设置的环境的最为有力的方式就是不参与，家长或教师应根据孩子的这种行为方式改变环境的设置。

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  关于遗传与环境的问题人们已经探究了许多年。一个人的发展，究竟有多少受遗传决定，有多少受环境影响？尽管我们都相信这两种力量是相互作用产生影响的。但弄清楚，每种因素影响的程度仍是有价值的，因为这将影响人们对待孩子的方式。比如，当家长知道智力在一定程度上受环境影响，就会注意给孩子提供有助学习的环境。当家长知道孩子活跃好动是遗传的，就容易接纳孩子的特点，可以调节对孩子的期望和要求，有针对性的指导孩子的行为。

  1．成熟

  分解遗传和环境的影响是困难的，其中一个主要原因是因为人在一生当中是不断变化的。有些变化似乎是由环境促成，另一些则是由基因所设定的。比如，爬、走、跑是在特定年龄阶段按固定顺序发展的。这就是心理学中所谓的:成熟"，即随着年龄增长，按生物遗传决定的顺序而出现生理变化和特定行为。这样的生理变化或行为发展不是习得的或来源于生活经验，而是天生的。受:成熟"机制所控制的行为，一般在人的机体发育完备后自然产生，不会提早，也很少推迟。

  然而，环境因素会影响遗传的发育时间表。如果长期得不到适当的刺激，孩子的行为发育会推迟。在20世纪60年代一项对伊朗孤儿院孩子的调查显示，长期得不到关注和身体锻炼的婴儿，学会坐和走路的年龄比一般儿童晚很多。尽管这样，他们最终还是完成了这些行为的:成熟"。可见，自然的力量是强大的。相反，如果在孩子某个行为:成熟"的阶段，家长能及时地提供恰到好处的刺激，孩子的行为发育会更快更好。比如，当孩子的神经系统和肌肉发育到一定程度，孩子开始哑哑学语。当孩子发出第一个音以后，家长积极作出回应，并开始经常跟孩子交谈，孩子的语言发育就会比得不到父母及时应答的孩子快一些。当然，孩子的行为发展是以其生理发育为基础的，如果人为地使行为发育过于提前，不仅是毫无意义的，而且是有害的。

  遗传与环境的合力除了影响成熟的时间、速率与方式，还影响孩子的很多品质。

  2．生理特征

  孩子的相貌、身高、发胖的可能性都是遗传的结果。寿命在很大程度上也是由遗传决定的。但这些特定的趋势可能在一定的限度内受到环境因素的影响，因而表现出差异。比如，父母严重近视的孩子患近视的可能性就大，但如果严格注意用眼卫生和视力的保护，就有可能不近视。只是他们比没有近视遗传倾向的孩子要付出更多的努力才能保持良好视力。再比如，长寿世家的人大多活得长久，但如果某个人饮食状况和医疗保健条件很差，就很难长寿。

  3．智力

  研究者对遗传与智力的关系做了广泛的研究，发现不同文化背景、民族或种族的人智商的差异不是遗传造成的。也就是说，没有一个群体天生比别人更聪明或更愚笨。但在同一群体之中，存在着个体之间的差异。

  遗传对智力的影响的证据发现在对领养儿童和孪生子的研究中，被领养的孩子尽管从出生的第一天就离开了亲生父母，但多年以后的智商测试显示孩子的智力水平与其亲生母亲的最为相近。而且有趣的是，年纪小的孩子智力测试分数与领养家庭的兄弟姐妹的更相近，但随着年龄的增长，智力则与领养家庭的成员越来越不相关，反而更接近亲生父母的智力水平。一项对500名双胞胎的跟踪调查表明，同卵双胞胎的孩子从婴儿期到青少年阶段，智力水平越来越相近；而异卵双胞胎则越来越不相像。可见，遗传对智力的影响是强大的。但不是全能的。

  儿童心理学家维恩伯格(weinberg)在研究中发现，大约50%的智力差异是受遗传的影响，而另一半则与个人的经历有关。这个结论对帮助智力较低的儿童有着深远的影响，因为这意味着可以用各种方法帮助这些孩子在学习上和社会交往方面取得进步。一些实验证明，环境的差异造成的智商分数差异可达到20～25分。

  4．性格

  人的性格很复杂，很难说清其形成过程是因遗传决定，还是受环境影响。但心理学家们发现，性格的很多方面很大程度上是遗传的。从1956年开始，美国的两个心理学家和一位儿科医生对133名孩子进行了从婴儿到成人的跟踪研究，得出结论：气质(temperament)，即一个人对待他人和环境的基本风格，是与生俱来的。许多其他研究也发现，与遗传因素最密切相关的性格特点有：活动水平、交往能力和羞怯、神经质的情绪反应等。也就是说，孩子好动、害羞或经常性歇斯底里等都主要受遗传影响。当然，环境的作用仍不可小觑。一个生性羞怯的孩子，能够在家长的耐心帮助下，渐渐对陌生的人和场景不感到害怕，并逐渐变得外向、勇敢、自然大方。

  5．缺陷与疾病

  许多生理缺陷和疾病是遗传的，比如唐氏综合症、精神分裂症、自闭症、抑郁症、酗酒等都与遗传有关。虽然生物技术的迅猛发展使我们对治愈遗传性疾病越来越充满希望，但很多问题至今还无法解决。因此，预防疾病的遗传，努力做到优生优育是打算做父母的人应该注意的。

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天津市眼科医院一项研究发现，父母的行为习惯被孩子模仿后极易造成视力障碍，即父母的“行为遗传”影响孩子视力。

调查发现，父母亲因近视，喜欢把书报拿得很近，儿童在生活中自然摹仿，亦爱近距离阅读；有的家长看远处时喜欢侧着脸、斜着头看前边的事物，孩子仿效，时间一长容易造成斜视；父母长时间看电视、玩电脑、躺着看书，孩子也跟随左右，一来二去便成了近视。

有关专家分析，未成年人对父母的举止有一种自然崇拜的心理，又少明辨是非的能力，所以广大家长要高度警惕“行为遗传”，在家中要以身作则，养成良好的生活习惯和科学行为方式，不给孩子留下负面影响。有关专家同时指出，父母平时要注意孩子言行的“蛛丝马迹”，及时发现其视力障碍苗头，及时治疗、矫正。

那么，如何判定自己的孩子有一定程度的视力障碍呢？调查研究表明：有视障的孩子注视东西时会皱着眉，不停地眨眼，时而用手搓揉双眼(可能是远视或散光)；写字时趴在桌面，或遮一只眼，或斜着头(可能是近视或两眼不等视)；阅读文章时会跳行(跳字)，或用手指去导读(可能是两眼的协调性不好，或是追踪视与跳视能力不良)；看电视时，常眯着眼、斜着头(可能是近视或两眼不等视)。

上述几个现象不可能发生在一个视力正常儿童的身上，一旦发现孩子有上述症状，便是有一定程度的视力障碍。

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  有时，我们人类的行为似乎围绕着食品。在当今社会，食物和吃饭是组成社会的重要部分。食物是非常重要的，它有时候甚至会影响儿童。那么具体食物具有什么重要性呢？它在哪些方面会影响孩子的行为呢？它又是怎么影响的呢？

  孩子常见的行为问题

  a 不吃饭

  孩子们不喜欢吃饭，特别是不吃早餐，一到四岁的孩子更不喜欢吃早餐。老师们说这些不吃早餐的孩子，注意力不集中而且常常搞小破坏。研究显示，吃早餐的孩子，他们的学习能力更加强。早餐是非常重要的，这是因为当我们早上醒来的时候，也就是我们的身体十二个小时左右没有进食的时候，这个时候我们身体的血糖差不过耗尽，呈现出非常低的水平。早餐有助于帮助血糖恢复到正常水平，从而正常运转，同时还有利于摆脱我们身体没有进食的状态。那些不吃早餐的人，经常注意力不集中，容易疲劳,喜怒无常，往往高脂肪低血糖。

  b 食物不耐受

  食物不耐症的患病率是未知的，但是估计大概百分之十的人会患这种病。食物不耐受会导致疲劳和情绪化感受。孩子们还会焦躁不安，会出现一些行为问题。许多食品中有化学物质，防腐剂，色素和增味剂。儿童的行为可能受到水杨酸和防腐剂的影响。

  水杨酸高的食品

  a 蔬菜，番茄，蘑菇，萝卜，橄榄，辣椒和黄瓜。

  b 水果，干果，浆果，柑橘，杏，甜瓜，李子。

  c 甜的食物，蜂蜜，干草，薄荷糖，口香糖。

  食物过敏

  婴幼儿患食物过敏的概率为7.5%，三岁以上的儿童为1%到2%。发生食物过敏时，免疫系统会对食物发生抗体反应。在婴儿，幼儿和小儿童中出现食物过敏的问题，主要是花生和其它坚果，鸡蛋，牛奶，海鲜，芝麻，小麦和大豆。超过90%的青少年儿童会出现湿疹，或者家族史中的哮喘。有一些过敏反应会更加的激烈，甚至会危及生命。

  应该避免哪些食品添加剂

  染色剂，防腐剂，抗氧化剂和增味剂，这些孩子们最好要少食用或者不食用。

  多动症

  食品添加剂和天然食品成分会影响孩子的行为，特别是那些具有多动症的孩子的行为。根据研究显示，60%的患有多动症的孩子如果吃食物添加剂会引发多动症，而只有12%的孩子不会。

  食物会影响孩子的行为，对于那些可能影响孩子行为的食物，希望家长们不要让孩子过多的食用。

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