女儿虽只有13岁，站起来却比我高。母女俩平日说话做事，旁人怎么看都更像姐妹。知道我在青春热线当主持，她对我说，本来很想打电话，知道就你这样的人在那里呀，我再也不相信了

女儿看《少女杂志》，翻到我的文章就连翻几张，不屑一顾。她以为自己长大了，以为自己已自立，不需要别人的帮助。有回，《少女杂志》转给我几封信，她嘴里说着，给你写信的人是傻瓜。但是，却又急急地催着我给她们回信。说不要让她们失望。

我因为太平等、太随和而在她眼中几乎没有威信。但是，我也因此得到了或许是其他母亲没有得到的信任。

一次，我提出看她的日记本，她随手一扔，拿去吧。其中，有篇文章引起了我的注意。因为这次关于异性交往的谈话是从这封信开始，所以我把它抄录出来。

信的风波

课正上到一半，老师突然看到了桌边的一封土黄色的信，于是板起了脸，叫我们班的中队长出去。才过了几分钟，便听见了老师的批评声，中队长哭着坐回到了位子上，同学们被接二连三地叫了出去，其中还有几个中队委员。风波越来越大，我的心直跳，真不知什么时候叫到我。

看着被叫出去的同学一个个难过的脸，我更怕了。

终于，老师走了进来，把信一扔，以从没有过的严肃态度说：“这种信我见的多了，是谁写的，下课坦白。我知道是谁的笔迹，我只是看看你们的态度，不然，明天让你退学！”

这时，这才知道老师手中的是封情书。有些同学有意编造各种谣言，这事在咱们班是常有的，但这次却被老师发现了。

我的心跳得更厉害了。因为我也出于有趣，写过这玩意儿，只不过不是信，是纸条。所以当老师点名时，我的心都跳出来了。

老师沉默了。用严厉的目光扫视着我们，只要看一眼，你就会害怕。她的目光从严厉转为鼓励，最后变成了失望。

“这么小的年纪，变成这种样子，真不知将来会怎样。”

老师快步走出教室，拉上门，去办公室了。教室里静得出奇。这场风波牵涉到大部分同学，同学们在默默地思索，是忏悔、是失落?

读完了她的日记，我好一阵思索。她们班上的同学对于男女之间的交往，表现出了太多的关注、好奇，又太随意，漫不经心。

社会的“性冲击波”是使少男少女们早熟的一个原因。青春期的少女们究竟怎样理解“友情”、“友谊”甚至“爱情”呢？我忽然有一种强烈的愿望，想与女儿好好地谈谈。

秋夜，星光灿烂，风儿轻拂，正是谈话的好时机。夜晚，我与女儿并坐在院子里堆着的木条上，蔷薇花爬满一面墙，探头探脑地倾听我们的聊天。

“对你们班上的情书现象，你怎么看待？”我问。她愉快地说：“她们么，挺有趣的。你还不知道呢，我班的刘嘉上体育课时，撩起一脚踢在男同学的屁股上。上课的时候，还把脚搁在邻座一位男生的腿上。她有三位男朋友，并把他们编为‘1号’、‘2号’、‘3号’选手。”

她快活地眨着眼睛说：“不要太有劲噢，刘嘉穿着长裙，还穿着袒着胸的衣服，扭扭摆摆，就像个大小姐。她真胆大，真够味。”

“老师与她父母亲怎么教育她呢？”

“老师不会知情，她父母更不知道，反正同学们都知道。那些情书与谣言也与她有关。”

我说：“刘嘉的行为是不文明的，会在同学中造成不好的影响a在你们这样的年龄，男女生交往过于密切，或者过于随便是不妥当的。保持适当的距离有利于身心健康，学习进步。青春的冲动一旦冲垮求知的欲望，浪费了读书的好时光，对你终身的发展会带来阴影。因为你们实在太年轻，太容易受挫折，太容易受伤害。”

“你有要好的男朋友吗？”我问。

“哼，我才不理他们呢，我班的男生全是傻蛋、蠢骡、白痴。王丽敏与我早商量好了，我们俩将来做老处女。”

“你崇拜什么人，比如说，是哪位歌星、影星。”

“得了，老妈，我才不呢，要说啊，最崇拜的是我自己。”

“平日瞧你不是挺喜欢小虎队吗！他们的照片、磁带、歌曲，你收集了不知多少。上回小虎队的告别演出，你自己说，录像看了有几遍。还硬拉着我们看，把我们作幌子对吗！以为我不知道！”

她笑了。提起小虎队，她就开心，脸也红了，把手放在我的膝盖摇来摇去：“妈，瞧你，其实你不懂我的心。欣赏不是崇拜。”

“是啊，有你欣赏的就好，我以为老处女是冷冰冰的呢。”

青春期的少男少女们，开始对异性敏感。在异性交往中，容易出现两种倾向。一是表现的随意，无所顾忌。因为他们的情感还未成熟，只是有些朦朦胧胧。对于像刘嘉这样的“放浪”行为，家长与老师应该给予意识与行为上的矫治，即告诉她们感情是美好的，异性交往也是正常的，但是应该是严肃的、认真的，而不是游戏式的。在这种“异性交往”中，采取主动的往往是少女，少女们心理生理较之同龄男孩都更早熟。13岁的少女已经亭亭玉立。而许多13岁的男孩，还像一个小松鼠似的，又小又矮，“不谙风情”。关于“早恋”、“交友”的热线电话，大多是少女们打来的。

对于这种情况，斥责、教训是没有用的，只能疏导、指点，使其转移，使感情与友谊健康发展。男女生之间的那种互送礼物的喜悦，互相观望的兴奋，那被人注意的优越感觉，以及在心中悄悄地对某一异性同学怀有的好感，这些甜蜜的小秘密，往往是伴随她们成长的催生剂。家长们不必视为洪水猛兽而谈虎色变，“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”，我们只要注意她们的动向，不要使之误入歧途就是。

少女少男期还有一种容易出现的情形，就是如我女儿似的回避、排斥、拒绝异性同学。

其实这也是对异性感兴趣的另一种表现。是以排斥的态度强调她（他）们对此问题的关注。我去开家长会时，看见好多课桌上都有一条线、把课桌一分为二。这边刻着“小妞线”三字。那边刻着“王八线”。大概一边是男生，一边女生吧。这“王八线”三字令人回味无穷。是男生自己刻的，还是女生自己刻的，又为什么那么心甘情愿？想象着小妞们如何“正襟危坐”，而偷眼瞧人，“王八”们怎样在旁招招惹惹，让人讨厌，这是怎样的情景呢。我也想说：“青春正好”。那天，这意外发现的“课桌文学”使我家长会也没开好。

话说回来，如果这种排斥异性的心理习惯不加以正确引导，也许会成为他们长大后的交友障碍。

“你想交什么样的男友呢？”我这样问女儿。

“没有想过，但是我长大后，想要一个试管要儿。”

这让我很吃惊。她的脑袋瓜里，想得那么远，而对男同学又那么排斥。是什么原因呢？我很想知道。

“男女学生交往是很正常的，刘嘉是过分了些，但是男同学也未必个个都讨厌的，和男同学一起玩，其实是很有趣的。”

“我只和他们玩，不和他们好。他们太讨厌。”

我想，只要能相容就好。本来就不想干涉她去交男友的事。自言自语地，我自个儿在嘀咕，现在的孩子太早熟……她马上接口说：“早吗？我8岁就早熟，夜里，总把白天电视里漂亮的男人做进我的梦里。”

我撑不住了，笑个没完。毕竟，她还是个孩子。作为母亲，女儿的成长确实让我担忧。但是，此番谈话，收获着实不小：我了解了她的真实想法。除了保护与引导，我还将努力地去理解她们。当然，约束她们总是必要的。但是，如何约束，约束到如何程度，这是令我们迷惘与困惑的问题。

要取得孩子的信任，才能真正地保护与引导她，她能信任我吗？我没有自信。

“如果你有男友，能够告诉我，让我分享你的快乐吗？”

她歪着头，托着腮，眨着眼睛想了想，然后才说：“不该说时我自然不会说，我该有我的秘密。”

“但是，请你记住，当你需要帮助时，无论在什么时候，我永远是你最可信任的朋友。”

她有些感动，微微地点点头。

我是一位母亲，能想象所有的母亲的烦恼：家有儿女初长成，怎样地令你胆战心惊。难以预料她们丰富的想象力与抑制不住的青春活力，什么时候给你惹出意想不到的麻烦。当你有一天，忽然发现她已经长得和你一般高，当你发现她一天比一天美妙，背着牛仔包，套着耳机，足登“狼牌”，嘴里哼着小虎队的歌，那已经不单是烦恼。那时会从心中涌出无限感慨：“青春真好。”

我们红颜消尽，以换得她们好年华。这么说其实是不公平的。如果不创造生命，我们依然会红烛燃尽。而我们创造生命，将会使我们永生。

我们有美好的心愿，希望他们过得比我们好。我们有一份天然的爱心，也有一份天然的“私心”。凡事总想让他们顺我们的心，让他们又乖又听话，又聪明，又能干。而他们总想逃脱我们的视觉，脱离我们的管辖，寻一块他们独立的空间，在那里自由自在。他们说，我们已经长大。他们用自己年轻的创造力，想脱离原有的轨迹。我们用自己的经验，想给他们以忠告。各自都想称自己的心，冲突因此而生。

但是，如果能互相理解，相距适当，创造力加上经验的参考，那么，人们都能更添许多聪明，而少一些烦恼。

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  直到最近，仍有人认为大多数类型的残疾者，特别是肢残者，没有性要求，性功能极弱或完全没有性功能，或者无权恋爱。

  幸运的是，随着时代的变化、思想的开放，人们的态度正在发生变化。人们现在已清楚地认识到，残疾人有权接受包括性教育在内的家庭生活教育，也有权建立包括性爱表示在内的各种人际关系。同正常儿童和青少年一样，针对肢残青少年的异性交往教育应从早期就开始进行，并一直延续到他们成年。所传授的知识应包括人体的结构和功能、人际关系和责任以及获得性满足的各种替代方法。

  肢残青年需要体验亲密的友谊和不属于性亲昵的各种热情的身体接触。但是，要求肢残者与他人只保持柏拉图式的关系或把自己囿于幻想之中，既不现实也不公平。在绝大多数情况下，即使是十分严重的肢残，既不会扼制患者的性要求和性满足，也不会剥夺患者结婚生育的功能。

  特殊教育和康复治疗的目的是使异常者能够尽可能美满地生活。正如莱万多夫斯基(lewandowski)和克鲁克香克1980年探讨过的那样，就肢残青年而言，这可能涉及传授或提供性刺激替代方法，以及接受异于常规的性活动和性关系。经过细致入微的教育和康复治疗，绝大多数肢残者都能满意地表示性爱。

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  大家都怎么了

  自从赵大宝事件过去以后，尽管还会和男生一起玩闹，但感觉不太一样了。

  以前罗老师带我们外出野餐，大家打打闹闹很开心，男生个个狼吞虎咽，赵大宝最喜欢带头作弄女生，女生也嬉笑打闹，吵闹程度与男生相比毫不逊色。前两天，罗老师又带我们去了一次城外野餐，大家一样也很开心，但是情境与以前相比则大不相同：男生个个彬彬有礼，大有绅士风度，一个个抢着讲故事，讲笑话……凡是他们知道的通通翻出来讲了个遍，女生则个个细嚼慢咽，温文尔雅，耐心地听着，性格活泼的女孩还会插上两句，内向一点的，低头含笑不语，餐后地面竟然保持得非常整洁，这在以前是从来没有的。

  前几天，赵大宝、老头鱼他们一群人在操场上嘻嘻哈哈、打打闹闹的，不时还能听到一些粗鲁的话，可是，当我们一群女孩从那经过时，这帮家伙马上安静了，大家的举止一下子变得斯文起来，占小妹还整理一下他那皱巴巴的衣服，几乎每个人都像变了个人似的，搞得我们也紧张兮兮的，赶忙快速走开了，我害怕哪天再出来个赵大宝，那我可就惨了。

  露露、阿菲和我，我们二个是死党，不过露露和我们不一样，她特别有个性，喜欢穿男孩子的衣服，梳着小平头，像男孩子一样。露露长得其实很漂亮，我和阿菲特别希望她能够留长辫子，穿裙子。不过，这件事我们可说了不算，她是一个很固执的家伙。

  一天，我们三个在操场上看到郝恩在踢球，郝思是初中部的学生，也就是我们的学长，他球踢得特别好，当然不止球踢得好，主要是人长得帅，性格也好，很有女生缘，露露对他也很仰慕。郝思见到我们，便跑了过来，扒拉扒拉说了一堆话，其中最有分量的一句是，:露露怎么留了个男孩子头发，一点不好看"，发现这话说的不好，马上改成:露露要是留长了头发肯定是个大美女呢！"露露脸一阵红，于是信誓旦旦地说要留头发，要知道，她从小到大都是这个样子，我这个铁党都还没见过呢，我们都取笑她重色轻友。

  我跟阿菲说：:大家这都是怎么了，感觉一切都变了。"阿菲说：:这就是男孩女孩间‘磁场’效应。"接着她又意味深长地说，:这样看来是到了这个年龄了。"

  成长小贴士

  异性交往的意义

  少男少女问对异性的友谊和交往会伴有一种更好和幸福的体验。这种体验是正常的和健康的情感。为了获得女生的好意，男生常常用社会上所公认的男子汉形象来塑造自己，心胸大度，潇洒大方，文明礼貌，不怕吃苦，乐于助人，等等。女孩则愿意表现得温柔、细心、举止文雅、善解人意等。开始这种行为可能是潜意识的，久而久之形成习惯，从而提高个人修养，形成可贵的品格。

  研究发现，男女生交往有利于增进对异性的理解，丰富自身的情感体验，扩大生活交往的范围，增强人际沟通能力，是有利于学生身心健康，促进人格的正常发展的。

  通常情况下，既有同性朋友又有异性朋友的学生，性格比较开朗，自制力较强，对于两性关系也能够坦诚地面对和处理。而只有同性朋友的学生，对异性缺乏了解，缺乏健全的情感体验，容易形成社交障碍。

  当然，如果女生用浓妆艳抹，打扮异类，说话嗲声嗲气来吸引男生；男生则为了在女生面前逞能，打架斗殴，抽烟喝酒，耍酷转帅则不属于这个范畴。

  异性交往对进入青春期的孩子，在学习、生活及人格的健康发展都是十分有益的，这一切都归功于异性效应。异性交往正常，则有益于彼此理解两性的差异，彼此的理解和接纳，这对于男女同学互相帮助是十分有利的，甚至还可以抑制某些同学不良行为的出现，克服消极的情绪，建立良好的行为习惯。

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如果发现自己家的孩子喜欢与异常交往，做家长的要如何正常的处理呢？

小玮的问题在中学生中有一定的代表性。老师一旦发现情况，倾向于及早通知家长，避免担:失职"的责任。而家长对青春期孩子的心理发育特点和心理需求缺乏了解，加上:望子成龙"、:望女成凤"的心理，只要看到自己的孩子和异性交往较多就如临大敌，轻则旁敲侧击讲:早恋"的危害；重则不分青红皂白大加训斥。

当老师或家长处理不当时，容易使孩子走向两个极端：一是由于逆反心理的作用，或赌气、或证明自己有主见、有尊严而真的早恋，从而荒废学业，甚至过早地发生性行为。二是出现社交退缩，不愿与人交往，继而出现情绪、睡眠等问题，学习成绩下滑。如果不及时干预，严重的还可诱发精神疾病。

如何对待孩子与异性同学的交往呢？首先，老师和家长需要了解青春期孩子的特点和心理需求，认识到孩子和异性交往是心理正常发育的表现，切莫:谈虎色变"。其次，老师和家长要通过多种渠道向孩子讲解青春期的生理和心理特点，理解他们的需求，以便及早发现问题并妥善解决问题。第三，发现:苗头"时，切忌简单粗暴地训斥，要平等沟通，给他们创造集体活动的机会，让他们既能满足自己和异性交往的心理需求，又不至于把需求和精力指向一个人，同时还可享受同伴的友谊和快乐。