现在的父母非常重视教宝宝数数，但往往不了解宝宝数数的特点和规律，更不懂教学方法。常常听到有的妈妈骄傲地说小宝宝虽然才3岁，已经能够数到50个数了。在这些父母看来，宝宝数的数越多，就越聪明。其实不然，3岁幼儿虽然有了一定的数数能力，学习起来还是很吃力的。可是，由于宝宝的模仿力强，机械记忆能力强，所以经过不断重复模仿，可以按照家长的要求从1数到10，从10数到50……

但是，如果仔细观察就会发现，宝宝并不理解数的真正含义，不了解数和数之间的关系。因此，父母在教宝宝数数时，不应该要求宝宝数多少数，而应该教宝宝如何理解数之间的关系，掌握数的基本概念。所谓掌握数的概念，是要求幼儿懂得一个数的3个基本方面：数的实际意义，如“3”是指3个东西；数的顺序，如“3”在“2”的后面，“4”在“5”之前，“3”比“2”大，“4”比“5”小；数的组成，如“3”是由一个加一个，再加一个组成，或由“1”加“2”组成。

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让宝宝认识长短，主要是通过视觉让宝宝了解变化的差异

认知能力(十)认识长短

我们为宝宝准备了这样的小红棒，让宝宝进行练习长短的认识。

如果宝宝对长短掌握得非常好之后呢，我们可以让宝宝在教具的基础上变化圆圈，进行一些游戏。在玩儿的过程当中呢，家长一定要注意，要摆放得有顺序。从长到短，或从短到长，我的顺序是从长到短。在反复操作的过程当中，主要是让宝宝加深对长短的认识。因为孩子是从感官教学进入的，看，都是从长到短。而且在玩的过程当中，孩子会非常感兴趣，别看简单摆放，孩子却对此了此不疲。

用实物认识长短

让孩子认识小红棒的长短，并让他摆成迷宫。

有的家长认为，让孩子认识长短是一件很简单的事，实际上，对孩子来说，很困难，因为三岁之前的孩子，是具体形象式思维，我们必须给他具体形象的东西，让孩子进行比较，加深认识，我们在让孩子反复操作这些玩教具当中，认识长短，加深印象，对？？的空间变化，慢慢地孩子对这些具体形象的东西在头脑中有了印象，我们就可以过渡成抽象的东西。

长短不一样的小卡片，先让宝宝认识长短，然后在认识的基础上之后呢，也可以结合前面的红棒进行玩儿，可以让红棒和小卡片配对，然后慢慢过渡到卡片自己排序。最后过渡到卡片组合一些图形。但组合图形的时候呢，家长一定要注意：一定是有序的——从长到短或是从短到长，加深孩子的印象。看看我们的小宝宝是怎样摆放这些玩教具的。

用卡片认识长短

宝宝你帮我把它摆好，好不好？最长的放在这儿，看看那一根长还往上放，那咱们要看了，这两根，哪根是长的呀？这根是长的。现在看我这根，(和小卡片)它们一样长吗？那你帮我放好不好？

如果您没时间做这些小卡片，也可以找些小木棍，截成长短不一样的，或者用家里的筷子截成长短不一样的，来对比呀，来排序呀，同时也摆出一些图形，让孩子的逻辑思维能力，想象力，和创造力。在家里陪宝宝玩儿的时候，可以随时随地进行感官教学，遇到大小的东西呢，

要随时随地的提问，加深孩子的印象，同时也增进母子之间的感情，同时也帮助孩子建立这些概念。我们的小宝宝如果在生活当中遇到这些问题，我希望家长能随时随地的解决加以教育。

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  ●讲故事：小兔和它的朋友

  游戏目的：

  1．在父母的帮助下，培养宝宝正确理解故事内容。丰富宝宝的词汇；

  2．通过故事，使宝宝明白帮助朋友解决了困难，才是真正的好朋友。

  游戏内容：

  1．讲故事。首先出示画有小猴、小猪、小兔的小卡片：:它们是谁，要干什么去?"接着出示美丽的花，移动小兔：:小兔看到了什么?这是一朵什么样的花?"(启发宝宝用:漂亮的"、:红红的"等形容词来描绘花)拿下花，放在小兔手上：:小兔把这朵花怎么样了?"妈妈讲述：:小猴和小猪都想要这朵花，它们对小兔说：‘我们是好朋友，把花给我，好吗?’小兔心想只有一朵花，该给谁呢?小宝宝说该给谁?"然后出示大野猪：:正在这时，山林里来了一只什么?":它是怎么样来的?":大野猪要吃小兔的，这可怎么办呢?"

  2．让宝宝带着悬念听故事《小兔和它的朋友》。提问：:是谁赶跑了野猪?":小猪是怎么样赶跑野猪的?":谁是小兔真正的朋友?为什么?":你喜欢谁?\"帮助宝宝理解故事内容。

  3．让宝宝根据自己的理解讲述故事。

  游戏指导：

  讲故事时，也可拿着布袋动物，套在手上进行表演，通过这种直观的形式帮助宝宝理解故事内容。

  附故事：

  小兔和它的朋友

  小兔、小猪和小猴一块儿到森林里去玩。细心的小兔采到了一朵很美很美的野花。小猴很想得到这朵花。它对小兔说：:我们是好朋友，把花给我好吗?"小兔笑着摇摇头。小猪也想要。它对小兔说：:我们是好朋友，把花给我好吗?"小兔还是笑着摇摇头。

  小兔心想，只有一朵，我该给谁呢?正在这时，山林里蹿出一只大野猪。小猴吓得撒腿就跑，边跑边喊：:救命啊!救命啊!"小猪拾起一根树棒，勇敢地朝大野猪打去。大野猪被赶跑了，小猪累得直喘气。小兔把花送到小猪面前：:谢谢你，小猪，你是真正的好朋友。"小猴躲在一边，羞得脸都红了。

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宝宝的爬行非常有意思，但如果宝宝不能正常爬行，或者爬行姿势怪异，家长要及时请医生详细检查宝宝的身体发育情况。

宝宝的爬行姿势那可是千奇百怪，一些姿势奇怪而有趣，妈妈不禁担心，这种姿势正常吗？

目前西方把宝宝的爬行定义为腹部朝地的任何形式的移动，美国纽约大学心理学家对爬行宝宝进行过专门的观察，发现总共有25种不同的各身体部位动作来推动宝宝在地板上活动。最常见的有以下5种爬行动作：

蠕动爬

这是最初宝宝学爬的姿式，宝宝腹部始终贴地，以腹部为支点蠕动，四肢则不规则地划动。宝宝可能只是原地打转，如果移动，也是象虫子一样，向前蠕动，行进缓慢，感觉有些吃力。

姿势解析

宝宝开始爬行时以腹部为支点蠕动，与他的手臂力量太小有关系。这个姿式是由于宝宝的臂力不够，不足以撑起上半身，要加强胳膊的力量，妈妈可以通过一些小方法，帮助宝宝爬行进阶。

妈妈可以这样做

1.爬行对手臂的力量要求很高，所以首先要训练宝宝的手臂力量。每天让宝宝俯卧几次，然后帮助他用手臂撑起身体，时间可以从短到长，慢慢地宝宝就可以很好地用自己的双手撑起上半身，这时正式开始训练宝宝爬行的效果会比较好。

2.如果宝宝练习爬行一段时间后腹部仍然离不开地面，大人可用手或一条毛巾放在他的腹部，然后帮助宝宝提起腹部，让他练习手膝爬行。开始的时候宝宝手脚的力量不够，可能还会习惯性地依赖腹部，妈妈可要多些耐心。当看到宝宝是手和膝盖着地时，就用两手轻轻托起他的胸脯和肚子，帮助他的手和膝盖着地，然后再向前稍微送一下，让他有爬的感觉。不断地练习俯卧，反复锻炼双臂、双腿的力量及重心移动，宝宝很快就能学会爬了。

匍匐爬

宝宝爬的时候总是用一边爬，总是右边的手和脚用力，感觉像是用右腿爬行来带动另一条腿，肚子紧贴在地上，有如‘解放军匍匐过草地’。

姿势解析

宝宝在爬行时如果总向一侧歪，可能是手脚的协调性还没有掌握好，也可能是两臂、两腿的力量发育不对称。如果是只用手爬行，那就更需要加强手脚的协调性训练了，这样才可以爬得更快。当宝宝学爬时，四肢如何协调一致地运动成为他们最不易突破的难题，他们经常是顾得了手却顾不了脚，或者是顾得了左边却顾不了右边。这时需要父母给予一定的爬行姿势的训练。

妈妈可以这样做

1. 一开始时，妈妈可以用双手贴着宝宝的脚底，当宝宝左手向前移动的时候推右脚，移动右手的时候推左脚，利用条件反射让宝宝的四肢被动协调起来。

2. 让宝宝趴在床上，用毛毯兜住胸腹部，爸爸把毛毯提起，妈妈推动宝宝左手、右脚，前进一步后，换推动宝宝右手、左脚，轮流进行，训练宝宝手、膝爬行，在训练中要注意适时休息，并要多给宝宝鼓励。刚开始可以从几分钟做起，经过反复练习，宝宝的手脚协调性会得到很大提高。

螃蟹爬

宝宝用胳膊在地板上推，这样就使得宝宝的身体向后退，而不是向前进。这种结果往往并非宝宝的意愿，往往让宝宝感到沮丧。

姿势解析

宝宝在爬行时后退，可能是没有掌握好手脚，特别是脚的用力以及方向，经过逗引和训练，宝宝可以学会爬着向前进。

妈妈可以这样做

1. 宝宝开始爬行时往往会后退，这就需要大人的帮助。在宝宝爬行时，爸爸或妈妈可以用手顶他的脚底，这样会使他有东西蹬着，易于往前爬，这样也可以练习宝宝腿部的力量和用力方式。只要经过努力宝宝有了进步，就要给予他鼓励。

2. 妈妈可以利用一些宝宝所喜欢的玩具逗引宝宝往前爬，这也是提高宝宝爬行兴趣的好办法。让他爬着去够你手中的玩具，注意一开始妈妈逗引时离宝宝的距离是只需他向前爬一步就可够到的地方，以免宝宝因为太困难，而失去兴趣。

3. 当宝宝逐渐熟练以后，可以用会动的玩具，比如小汽车、球类等让宝宝练习，这样对宝宝更具有吸引力，因为宝宝都喜欢追逐这些玩具，这样可以让宝宝更多地爬行。

狗爬

宝宝交替使用胳膊和腿，左胳膊伸出去，左手着地的同时右腿也往前移动，然后右胳膊往前伸，右手着地的同时左腿再往前移动。

一些宝宝一直保持肚子着地的姿势爬行，直到开始走路，另一些宝宝会从肚子爬转变到狗爬，然后再开始走路。

姿势解析

爬行如果发展顺利，宝宝到9个月大时，可以把小肚子完全提起来，用手和膝盖爬行，这时速度也可以很快，这就是所谓的:狗爬"。狗爬属于爬行的高级阶段，是爬行中的高手啦。

妈妈可以这样做

1. 这时候的宝宝活动范围扩大了很多，妈妈要注意安全第一，把家中所有宝宝可触及的范围全部检查一遍，避免危险发生。

2. 在爬动中的宝宝，速度很快，千万不要让他离开你的视线范围，一个掉落的硬币也会成为宝宝的口中之物。

小熊爬

宝宝四肢伸直，着地爬行，如同熊在地上的行走的姿势。小屁屁一扭一扭的。

姿势解析

其实这是很自然的一个爬行姿势，应该说是爬行的最高级别，宝宝膝盖不着地爬行，屁股高高翘起，有人把这叫小熊式。宝宝自此，会过渡到蹲起、站立，最后是学走路。

妈妈可以这样做

1. 这时候妈妈可以随时注意宝宝的举动，说不定哪天会看到宝宝忽然自己扶着沙发站起来。

2. 妈妈也可以为宝宝提供一些练习站立的机会，比如扶着他的双臂让他站上十几秒钟，为以后的学习走路打下基础。

链接：有些宝宝不爬需要看医生

宝宝不会爬，而且伴有其它行动障碍时，父母要多留意，可能是某些疾病的信号。要及时带宝宝到儿科检查，进行训练及治疗。

患有脑性瘫痪：脑瘫患儿3-4个月大时，腿的踢蹬动作明显少于正常婴儿，且很少出现交替动作；到了会坐、会爬、会走的时间，常常明显落后于同龄的宝宝；即使爬行起来姿势也很怪异，表现为四肢屈曲，臀部高于头部，抬头困难，双上肢不能支撑身体。

患有先天性运动系统疾病：均表现为大运动发育落后，当然爬行动作也包括在内，如先天性肌肉病、先天性重症肌无力及脊髓性肌萎缩症严重婴儿型。患儿常常表现为，身体在出生后就发软。除此，不像正常婴儿那样，仰卧时四肢为屈曲状，而表现为四肢松软，好似:平摊"在床上一样；肢体活动少、幅度小，学会抬头的时间明显过晚。

患有先天性髋关节脱位：先天性髋关节脱位，或存在肌肉、神经麻痹的宝宝，由于肌肉张力下降，也会影响了宝宝爬行动作的发展。

特别提示

1.当宝宝4个月大的时候，要鼓励宝宝翻身。

2. 对宝宝来说，只要能前进，哪怕一点点，姿势是不是优美都不那么重要。

3. 无论宝宝是在地板上滚动，在平地上来回爬动，都要给予宝宝鼓励，为他鼓掌，夸宝宝真棒，让他对探索新事物充满兴趣。

  当孩子会数数之后，大多数妈妈都会非常满足地这样想：:孩子不久就会做算术题了。"但我要告诉妈妈们的是，孩子会数数并不意味着就会做算术题，因为会数数并不代表着孩子真正理解数。

  在一次与家长们交流互动的见面会上，一位妈妈苦恼地这样向我诉说：

  我家女儿今年3岁，周围的孩子都已经会做简单的加减法了，但她就像一个‘数学白痴’一样。例如，我问她：:1个苹果加上2个苹果是几个苹果？"她想一会儿就会回答我：:是3个苹果。"但如果我从水果筐里拿出1个苹果和2个梨这样问她：:1个苹果和2个梨加在一起是几个水果呀？"她把面前的几个水果摆弄来摆弄去，然后一脸迷茫地对我说：:我不知道。"

  这孩子对数学和数字这样不敏感，我真怀疑她在数学方面有学习障碍！

  这位妈妈讲述完之后立刻引起了很多家长们的同感：:我家孩子也有这种怪毛病…‘我家孩子在数学学习方面也存在这个问题"……

  我问这些家长们：:在孩子小的时候你们是如何教孩子数数的？"

  家长们所采用的方法各不相同，有的家长说用数手指的方法教孩子数数；有的家长说把一堆苹果放在孩子面前让他数……但不管家长让孩子数什么，他们的方法都有一个共同点，那就足——都在让孩子数相同的事物。例如，把5个苹果放在孩子面前让他们去数、把10颗豆子放在孩子面前让他们去数等。

  了解家长们的这些教育方法之后，我终于明白他们的孩子对数学和数字不敏感的原因了。并不是孩子在数学学习方面存在障碍，而是他们根本还没有建立正确的数的概念。也就是说，虽然他们已经会数数了，但他们并没有真正地理解数，所以他们在做算术题时才会出现迷茫和困惑。

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