现在的年轻家长工作压力都很大，如果家里没有帮手替自己带孩子，麻烦还真不少。于是不少年轻父母因为工作忙碌而选择了让孩子寄宿的方式。寄宿制对儿童生理、心理发展影响的利与弊，近年来成为教育者和家长们关注的一个话题，甚至被列为国家“十五”规划课题。

孩子寄宿6大原因

目前，天津市寄宿制的幼儿园和小学约有30所。现在有很多家长愿意为孩子选择“全托式”的学习环境，所以寄宿制幼儿园和学校有增加之势，很多幼儿园和小学也准备增开寄宿班。

华夏一幼的贾玉珍园长透露，家长把孩子送去寄宿的原因主要有：工作太忙没时间照顾孩子；一些高收入家庭，家长希望孩子们过普通人的生活而让孩子去寄宿；希望通过寄宿制培养孩子的独立性和生活能力；家长认为让孩子寄宿可以有更多时间学习；考虑到寄宿制学校优越的生活和学习环境，孩子会生活得很舒服；还有一些家庭经常存在一些矛盾，或是再婚家庭，寄宿制学校自然成了孩子最好的“避风港”。

转移责任“丢”了亲情

很多年轻的家长把孩子送去寄宿后，就认为责任已经转给了幼儿园。一些寄宿幼儿园为了能让孩子与家长保持沟通，都会安排家长会面、电话交流等活动，但是，30%的家长只能保证一周打一次电话，只有20%的家长可以每周能和孩子联系或是探望一下；20%以上的家长甚至在周五也不能接孩子，都是让家里老人来接。长此以往，孩子会越来越疏远父母，对孩子的性格、心理发展也很不利。

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  刚出生的小孩子并不认识周围的世界，他们需要父母在身边引导教育，他们基本全部依赖父母，但是当孩子慢慢长到三四岁的时候，你会发现，他们会要求自己独立去做一些事情，不要父母帮忙，这时便是他们开始独立的阶段，父母要把握机会教导他们哦！

  1、鼓励孩子自己做事情

  在孩子三四岁的时候，他们会主动做一些事情。例如，当妈妈在拖地的时候，他们可能会主动过来要求帮忙，这时妈妈们不必因为担心孩子做不好或者怕添乱而阻止他们，你可以顺着孩子的意让他们帮忙把地板上的玩具捡起来，这样的做法可以让孩子觉得自己是有用处的，他们会为自己可以做好一件事情而自豪，从而更加增强自己的自信心。因此，父母在发现自己的孩子开始主动要求做事情的时候，不要拒绝，反而应该恰当的培养，让他们拥有自理能力，独立能力。

  2、帮助孩子克服恐惧

  在孩子想要独当一面，开始走向独立阶段的时候，他们可能会有一些小小的害怕。毕竟你的孩子对周围的环境并不是很熟悉，他们还有很多未知的事情，这时父母可以与孩子沟通，了解他们心中的恐惧，然后为他们的疑惑进行解答，帮助他们克服心理障碍，这样你的孩子会变得更加独立坚强，在遇到事情时也会更加勇敢而不畏缩。

  3、确定性别

  孩子在小的时候并不能够理解性别之差，也许你问他们是男孩还是女孩，他们都无法回答你，因为他们根本不知道男孩，女孩是什么意思。当你的孩子步入三四岁的时候，你应该叫他们辨认性别了，至少要知道一些基本的常识概念。你要告诉孩子什么是男孩，什么是女孩，让他们分清自己到底是男的女的。

  4、培养孩子的性格

  在这个时候，父母可以根据孩子的表现找到孩子的弱点，帮助他们克服自身缺陷。例如有的孩子在三四岁的时候，虽然会主动做事情，但是却总是喊得多，做的少，做事情没有三分钟热度，这时父母要注意培养孩子的耐力，让他们养成持之以恒的心性，这样才能帮助他们更好的成长。

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很多父母都听老师告诫说要让孩子独立思考，学会动脑子。下面就是让孩子学会独立思考的6点建议：

(1)父母可经常围着一物多用、一事多因来为孩子编些情节，让孩子回答。如问孩子：“水有什么用？”“砖头除了盖房还有什么用？”“纸有哪些用处？”不论遇到什么情况，都要有意识地训练孩子学会分析原因。

(2)父母可在实际生活中，提出一些问题让孩子解决。比如，在墙的高处挂一顶帽子，然后给孩子几根短竹竿和绳子，让他们想办法取下帽子，可以启发他们想到用拼竹竿的方法来解决问题。又如，给孩子买了件新文具后，可因势利导地让孩子找缺点，并启发和引导孩子提出些改进的意见。

(3)经常与孩子展开争辩。因为争辩可引发孩子进行认真细致的思考，且能培养其思维的敏捷性。家长可与孩子争辩看电视、打游戏机时间长了好不好，观看某一电视后，与孩子讨论对某一人物或问题的看法。这样，不仅锻炼了孩子的思维能力，还提高了他们对许多问题的认识水平。

(4)父母应注意训练孩子从不同的角度想问题，以培养其创造性。比如，让孩子对任何一个解决方案，都要考虑有利和有弊的一面；对同一个问题，不仅会正向思考，也会逆向思考，还会横向思考。父母可以问孩子这样的问题：“把每月所有的钱都给你买好吃的和好玩的，好吗？”孩子听后刚开始可能会赞同，此时可要求孩子再从正、反几个方面重新考虑，孩子经过认真思考后，往往会改变开始的想法。

(5)父母要训练孩子掌握解决问题的程序。比如，孩子和别的小朋友闹矛盾了，父母可借机启发他思考：“别的小朋友为什么不和你好了？”等孩子找出正确的原因后，父母可进一步启发他，提出一些解决问题的方案，并要求他逐一分析各种方案的优劣，经过比较后做出最佳抉择。

(6)让孩子学会提出问题。提问题的水平与思维的水平是紧密相关的。问题提得好，不仅决定着思维水平处于一个较高的层次，使人想得深、想得远，而且还极有助于问题的解决。所以，父母要鼓励孩子提问，促使他们敢于“标新立异”而不落俗套，特别是家长应鼓励孩子对一些司空见惯的事物进行质疑，即使孩子有时回答得很幼稚或错了，父母也不可给以简单的否定。

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  培养独立性的核心是加强孩子独立解决问题的能力。如果孩子参加夏令营，家长始终陪同左右；孩子在学校大扫除，父母纷纷去帮忙；孩子遇到麻烦，家长出面来摆平，那么孩子永远也独立不了。因此，家长既然希望要让孩子独立，就不要在孩子有了锻炼机会的时候，挺身而出为孩子保驾或代劳了。

  (1)该放手时就放手，培养责任心

  有责任心的孩子能运用他自己的智慧、信心和判断力作出决定，会独立行事，并考虑自己行为的后果，能在不影响他人权利的情况下实现自己的需要。因此具备责任心是孩子主动承担工作、主动思考和独立解决问题的前提。培养孩子的责任心的重要场地就是家庭。孩子在家庭中是独立的个体，虽然年纪小，但同样享有权利和义务。孩子有发表意见和见解的权利，有参与决策的权利，有为自己的事做主的权利，尽管有许多事需要在家长的指导、帮助和监督下完成，但家长不应该以孩子小为借口剥夺这些权利。同时孩子有承担家务的责任，有关心照顾父母的责任、有参与家庭建设的责任，同样家长也不应该因为孩子小，或孩子学习紧张而免除孩子的完全可以担负的责任。孩子在与父母一起承担责任，创建美好生活的过程中能够真正感受到充实、自豪与快乐，父母与孩子之间更能形成一种建立在互相尊重和依靠基础上的浓厚亲情。

  家长在将爱心无私奉献给孩子的时候，别忘了孩子该学会为自己负责，为所爱的人作奉献，和为有意义的事兑现承诺。孩子的责任心来自于：

  a．自己的事自己做。

  培养孩子的责任心可以从让孩子为自己的事负责开始。幼儿园的孩子都会唱：:我有一双小小手，自己的事情自己做"，别让它停留在歌声里，孩子在实际生活中应该逐步学习为自己的生活承担越来越多的责任。让孩子自己负责检查书包看课本和作业是否带齐，经过几次课堂上的尴尬，孩子能学会不丢三落四。让孩子自己准备出行的行装，他能渐渐学会凡事计划在先，分清条理。让孩子打扫自己的房间，孩子能学会为自己的生活改造环境。孩子通过自己的努力获得的成果，是孩子快乐自信的最大源泉和进取向上的最强的推动力。

  b．自己的过错自己当。

  孩子犯了错误，应该由孩子自己承担后果。孩子打了别人，由他自己去道歉；孩子砸碎了教室的窗户，让他自己积攒零用钱去赔偿；孩子忘记了带红领巾，让孩子体验名字被值日生记下的滋味。只有让孩子自己体验到了行为的后果，才能产生深刻的教训，帮助孩子真正做到:下次再也不这样了"。孩子从中学会主动预测行为的后果，掂量这种行为是否可取，从而自觉地约束自己的行为，做出负责的决定。

  c．自己的决定自己做。

  让孩子学会选择和决策，是锻炼独立思考能力的重要环节。如果家长只要求孩子服从自己的决定，或事无巨细都为孩子安排好，孩子就没有为自己的事操心的意识，孩子的分析、判断能力得不到提高，遇到问题不知所措，依赖性就更强。家长不要因为孩子缺乏判断力和自制力，就不放心让孩子自己做主。不要害怕孩子犯错误或遭到失败。挫折的考验是孩子成熟的催化剂。自己决定、按自己的计划行事、体验自己决策的后果，是最全方位的学习过程。孩子的想像力、逻辑思维能力、创造力、自主精神、与人协调合作的能力、独立处事的能力、心理承受力都能得到锻炼。即便是失败，孩子的收获也是巨大的。家长当然不能完全听之任之，孩子需要决策权，也需要家长指点迷津。家长要指点孩子如何分析主次、比较利弊、权衡轻重，帮孩子分清各种可能性，和影响成败的因素，至于走哪条路，由孩子自己拿主意。同时提醒孩子一切后果自己负责，以强调决策的慎重性。

  d．自己的诺言要信守。

  一诺千金是具有高度责任心的人的标记。孩子从小应学会说话算话，为自己的言论负责。父母的言行一致是最好的榜样。如果父母经常出尔反尔，孩子就容易模仿到信口开河。说到就要做到。不能兑现诺言，就不要吹牛。让孩子学会实事求是，不慕虚荣。

  (2)授之以:渔"，切勿越俎代庖

  有了责任心的孩子不会在困难面前退缩，他们有勇气面对挫折或失败，能积极想办法解决问题，但有时可能会因为经验不足，思维局限而找不到合适的对策。孩子遇到困难时首先想到的往往是家长，家长如何帮助孩子对孩子独立解决问题能力的培养很有关系。如果家长直接给孩子提供现成的答案，孩子就失去了自己动脑筋思考对策的机会，下次遇到相似的情况还会同样不知所措。如果家长出面替代孩子解决问题，那就连锻炼孩子面对困难的勇气的机会也剥夺了，更不用说培养孩子的责任心了。

  5岁的东东和邻居小朋友在院子里玩，他的遥控小汽车被小同踩坏了，他哇哇大哭起来。妈妈听见了，赶紧从楼上下来，一边哄孩子，一边说：:谁把你弄哭了，告诉妈妈，我找他去。看谁敢欺负你！"当她知道是小同弄坏了东东的玩具后，就拉着小同，拿着小汽车上门找他的家长去了。

  其实孩子学习解决与同伴之间的矛盾是锻炼独立解决问题能力的重要一环。可是许多家长看见孩子之间闹了别扭，就忙不迭登场，要么把孩子拉开，要么替孩子出气，孩子之间的打闹有时竞演变成家长之间的争斗。这样孩子不仅不可能得到学习游戏规则、协调伙伴关系的机会，反而容易学会不恰当的处理问题的态度和方法。

  上初一的小虎有一天放学回到家，一反常态地在自己的屋里呆了很久。在爸爸的追问下，他告诉爸爸今天他的同学认为他偷了钱，他觉得特别冤枉。事情是这样的：下午上体育课时，其他同学都去了操场，只有小虎因为脚上有伤在教室自习。结果体育课后，同学小牛发现书包里的50元钱丢了，而且他清楚地记得是在上体育课前从口袋里拿出来放在书包里的。很显然，他怀疑是小虎偷的。小虎差点跟小牛打起来。小虎确实没有偷钱，但又说不清楚。

  遇到这样的情况，家长该怎么办？可能有的家长会给老师打电话，甚至亲自去学校一趟，处理这件有关儿子名誉的大事。但还有更好的办法。

  爸爸安慰小虎：:我相信你不会偷别人的钱。你再想想，有没有别的可能。你中途有没有离开过教室？"这话提醒了小虎，他想起来他曾经在操场上呆了几分钟，看别人踢球。回教室时看见同班的女同学小屏正往外走，现在回想起来，她当时好像神情有些紧张。

  :她平时挺老实的，没想到她会做这样的事！"小虎气愤地说。:明天就告诉老师。"

  :你能肯定是她做的吗？"爸爸提醒小虎别过早下结论。

  :我找几个同学对她轮番轰炸，她不会不召。"小虎把电视剧里的那套都搬来了。

  :如果真是小屏拿的钱，你公布出去洗清了自己，那她就抬不起头来了。她就算犯了错误，你作为同学也有责任去帮助她，是不是？另外，凡事都有原因，她这么做可能有隐情。"

  小虎不响了。过了一会儿他大度地说：:那我悄悄地解决这件事，尽量不让其他同学知道。算了，我自己拿50元钱塞到小牛书包里，他以为是自己放错了地方，事情就完了。"

  :那你这样做会对小屏产生什么影响？"

  :对了，她觉得偷钱太容易了，说不定下次还会犯，那就完了。"

  :是啊，得让她认识到错误。"

  小虎在爸爸的启发下，认真考虑妥善处理这件事的方法，最终他决定去找小屏私下谈谈，想办法让她自己承认错误，让她把钱悄悄还给小牛。小虎一找到小屏，小屏就哭了。因为不好意思向下岗的父母要订校服的钱，她就动了糊涂念头。事后，她后悔极了，50元钱一分也没花，又不知道如何补救。小虎按照自己原先设计、的方法，让小屏将钱悄悄地塞进了小牛的书包。过了一天，小牛不好意思的宣布钱是他自己没仔细找，根本没丢。小虎虽然觉得欺骗了小牛，有些过意不去，但没有别的办法，只好心里给他道歉了。

  不久，小虎的爸爸帮小屏的爸爸找了个临时工作。

  小虎父亲自始至终没有向小虎建议什么具体的对策，一直沿着小虎的思路帮他推敲做法是否得当，提醒他注意没有考虑到的方面。最终小虎自己想出了解决这件事的较好办法。小虎不仅妥善地处理了这件事，还学到了：遇事不能冲动，要三思而后行；考虑问题要全面周到，不能光从自己的角度思考，还要学会为别人着想。经过多次这样的锻炼，小虎今后处理事情来就会稳当、从容多了。

  因此，家长遇到孩子求援时，不要急于给孩子出谋划策，而是要先问问孩子是怎么想的，有什么打算。还记得积极聆听法吗？使用它，帮助孩子平息情绪、理顺头绪。然后针对孩子想出的办法，提示他有哪些不周全的地方。不要一下子把你的意见说出来，而是点拨孩子自己思考，比如，你可以问：:这个方面你想到了吗？":你有没有考虑过可能出现的其他后果？"然后让孩子自己修改原来的方案，直到想出比较满意的方法。让孩子自己去实施计划，解决问题。如果方法不奏效，帮助孩子找到原因，鼓励他再尝试其他办法。告诉孩子解决问题就像射击一样，不可能百发百中。

  当孩子遇到棘手的问题，完全不知道该怎么办，家长也不要着急为孩子处理。还是要鼓励孩子积极思考对策。同样用积极聆听法去理解孩子的感受，并帮助孩子分析和发现他最感到困惑的是什么，这不仅可以把孩子从情绪旋涡中解脱出来，也可以帮孩子找到问题的核心所在。问题明确了，孩子就容易去想对策了。

  杰西卡12岁，是个热情开朗、乐于助人、自理能力很强的孩子。她多次被聘为夏令营辅导员助手，每次都干得很出色。有一次，妈妈接到杰西卡从夏令营打来的电话，听出孩子情绪很低落。妈妈问：:宝贝，怎么了？你好像不太开心？"杰西卡告诉妈妈：:新来的辅导员脾气很坏，对我们这些工作人员很严厉。今天早上我把营员集合到餐厅比规定时间晚了5分钟，她就当众训斥我，弄得我很丢脸。我不知道以后还怎么跟她合作。":亲爱的，我可以理解，你一定为辅导员这样不公平的做法感到很委屈。"妈妈一边安慰女儿，一边很为女儿难过，她简直想立刻给营长打电话，告诉他那位辅导员实在不近人情。但她很快冷静下来。她认为孩子所说的只是事情的一方面，还是进一步了解事情的全过程再说。于是她对女儿说：:但愿你跟妈妈谈谈心里可以好受些。你能告诉我你今天早上为什么迟了呢？"

  在和女儿的通话中，妈妈帮杰西卡分析了事情的始末，让女儿检查一下自己可能有的责任，并提醒女儿设想一下辅导员作出如此举动的原因。最后妈妈告诉女儿：:新辅导员可能是粗鲁主观一些，不好相处。但学会与各种各样的人打交道是一种本领，这也是你参加夏令营工作的目的之一。如果你能够想出办法与她相处融洽，对你今后的工作会有好处，你觉得呢？"

  杰西卡妈妈既给了女儿十分切实的指导和帮助，又避免了直接替代孩子处理问题，给杰西卡留下了独立思考和发挥才能的空间。

  教孩子:打鱼"的方法比直接:送鱼"给孩子有意义。帮助孩子掌握解决问题的思想方法和态度，比给他提供一千条建议更有价值。孩子终究要独立生活，越早锻炼独立思考、独立生存、独立解决问题的能力，就越能适应自然与社会的各种环境。

  美国著名喜剧演员戴维·卜瑞纳初中毕业时，父亲只送给他一枚硬币作礼物，嘱咐他：:用这枚硬币买一张报纸，一字不漏地读一遍，然后翻到广告栏，自己找一份工作，到世界上去闯一闯吧。"后来取得很大成就的戴维．1、瑞纳回首往事时，认为那枚硬币是他这一辈子得到的最好的礼物。

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  要是想要孩子能够健康的成长，妈妈就必须要把握好与孩子的距离，不要让他过于依赖你，让孩子能够独立的处理自己的事，但是爸爸妈妈们也不能顺着孩子发展不管，因为家长要给孩子指明正确的发展方向，让孩子树立正确的价值观，在孩子困难的时候及时给予他们帮助。那么妈妈该如何把握与孩子之间的距离呢？

  1.当拉近与孩子距离的时候

  妈妈们可以通过简单的几个小游戏跟孩子进行互动、交流，从而拉近与孩子之间距离。孩子的成长是需要家长的陪同的，当孩子学会走路的时候，爸爸妈妈可以陪着孩子一起走，护着孩子，保证孩子安全，让孩子感觉到自己是被保护着的，同时家长也要经常和孩子进行交流与沟通，虽然孩子不一定能明白你说什么，但是在此过程中，你与孩子已经建立了良好的关系。

  或者，爸爸妈妈也可以跟孩子进行几个简单的游戏，比如拿着孩子最喜欢的玩具或者食物来引诱孩子，从而进行一场你追我赶的游戏，这样将有效拉近你与孩子之间的距离。

  2.不要让孩子过度依赖你

  家长陪在孩子身边长大是件好事，但事情都有两面性，孩子也有可能对家长产生过度的依赖，不管是心理上还是行为上的。孩子很小没法自己独立的完成一些事，妈妈通常就会帮孩子完成，但是在某些家庭中，家长过于宠溺孩子，什么事都不让孩子自己做，养成了衣来伸手，饭来张口的懒惰的坏习惯，根本无法自己独立的完成或者也不情愿做自己的事，妈妈们不能让孩子过度依赖自己，要增强孩子的独立性。还有的小朋友不愿与他人接触，也不喜欢和同龄小朋友玩耍，只知道跟在妈妈的身后，做个妈妈的:跟屁虫"。接触到生人或者是陌生的环境会大哭大闹。

  妈妈可以带着孩子多出去走走，让孩子接触更多的人和事，不要让孩子只躲在妈妈的身后，提高孩子与他人交往的能力，除此之外，妈妈们也要制定一些规矩，不要让孩子养成懒惰的习惯，可以让孩子跟你一块做家务，自己动手叠衣服等等。

  爸爸妈妈应该合理把握与孩子之间的近距离，既能让孩子能够独立的接触外面的人和事，也能和孩子保持良好的关系。

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