凯西坐在小推车前，随手抓起挂在前面的一只毛绒玩具，塞进小嘴里吃了起来。正吃得津津有味，她的视线又被挂在面前的另一只可以捏响的橡胶小熊吸引过去，于是她丢掉毛绒玩具，将小手伸向那只憨态可掬的小熊。凯西的小手就像一个随时待命的小兵，时刻准备着听从大脑的指令，伸向周围的每一个物体，然后再不失时机地将每个可能被她抓起来的物件塞进自己的小嘴巴。这种“抓”与“吃”的动作带给她无尽的快乐，也成了她最初认识周围世界的最佳途径。

专家讲解：

宝贝刚出生的时候触觉就很灵敏了。甚至还在胎儿期，宝贝就已经借着吸吮拇指来感受触觉刺激了。触觉刺激系统是人类发展最早、最基本、分布最广、影响力最大的系统之一，对宝贝日后情绪的稳定产生着极重要的影响。触觉能力分为触觉辨识和触觉防御两部分。触觉辨识能力能够让宝贝累积软硬、冷热、不同材质的经验；触觉防御能力则可以让宝贝了解环境的安危，进而保护自己。

大多数宝贝在婴儿期比较容易生病，因此父母很容易过度保护，导致宝贝缺乏利用触觉探索环境的机会，就可能因此影响到宝贝的触觉识别能力，触觉变得较为迟钝，利用触觉辨识环境的能力也较差，同时还比较容易受伤，所以宝贝常常在跌倒或碰撞后破皮流血也不觉得痛，甚至连天气变冷或变热时也不能敏感地察觉。此外，缺乏触觉经验的宝贝通常比较敏感，情绪不稳定，容易有过动、协调不良等问题，甚至将来有可能导致人际关系发生障碍。

宝贝触觉发展进程

新生儿的触觉已经很敏感，在口周、眼、前额、手掌和脚底等部位尤其明显，所以当妈咪用乳头或手等轻触宝贝口唇或口周皮肤时，宝贝马上就会出现吸奶动作并将脸转向被触的一侧寻找乳头或手。当你试图用手扳开宝贝眼皮时，他会把眼闭得紧紧的。新生儿就已经有痛觉，但痛觉比较迟钝，尤其在躯干、腋下等部位更不敏感，因此，即使不小心把宝贝弄疼，他的反应也不太明显。

新生儿对温度的感觉已比较敏感，能区分出物品温度的高低，且对冷的感觉比对热的感觉更敏感。比如，如果牛奶温度过高或者过低，妈咪刚刚给宝贝换上冷衣服，或者宝贝的衣裤和尿布被尿湿，宝贝就会通过哭闹来表达自己的不适反应。

研究表明，婴儿早期，嘴的神经末稍多于指尖，探测物品的灵敏度最高。因此，宝贝出生后到半岁之间，会更多地利用嘴来感觉周围的环境，但随着手部精细动作的发展，用嘴来感觉周围世界的频率就会降低。处在爬行阶段的宝贝因为喜欢用手掌到处探索，所以手的触觉敏锐度会得到加强。

从胎儿在母亲的子宫里被羊水轻轻地抚摸、按摩，到母亲轻轻地抚摸自己的肚子，宝贝还没出生就已经习惯了被抚摸，并从中得到安慰。婴儿出生后，在所有感觉中，最先发育的就是触觉。通过采取一些科学的促进触觉发育的方式，宝贝的触觉能够得到更好的发展，同时也可以防止将来出现触觉缺乏或触觉迟钝等问题。

触觉发展促进方案

◎当宝贝清醒时，给他穿上宽松的衣服，让他的四肢可以随意活动，获得触摸环境的机会。

◎利用喂奶、洗澡、换尿布等机会，用手轻柔地抚摸或轻拍、拥抱宝贝。这样的动作会让宝贝感觉安心、舒适、温暖、平静，父母还可以找专业人士指导，按照一定的步骤给宝贝按摩。即便不懂如何按摩，经常轻柔地捏捏、挠挠宝贝的小脚、小手、小耳朵、小脸，摸摸宝贝的身体，以适当的力度将他抱在胸前，这些都是非常好的促进宝贝触觉发育的方式。

◎用不同材质的物体刺激宝贝。使用各种不同柔软度的刷子，或不同质料的布，轻轻地磨擦宝贝的四肢、背部，强化及增加触觉刺激的效果。也可用大毛巾或毛毯、棉被，将宝贝包裹起来，滚动或轻压四肢，以增加触觉刺激。还可以给宝贝买一些不同质地的玩具，让他抓握或者啃咬。或者利用家里常用的一些用品，如毛巾、雨衣、棉质衣物、羊毛衫、羊绒衫、以及其他面料的衣物、家具，塑料、金属物质、海绵等等一切可以利用的材质，鼓励宝贝用小手摸一摸，来发展触觉。

◎利用小空瓶、各种棒状小物件，包上不同材质的布，例如丝袜、毛巾、有止滑垫的防滑袜、新的防油抹布等等，也可在上面绕上棉线、麻线、毛线、纤维绳、尼龙绳等等各种材质的线绳做成小小的触觉棒，让宝贝抓握，或用触觉棒在宝贝的手心、脚底、手臂及腿上轻轻滑动，观察他的反应，同时形容给他听，例如滑滑的、刺刺的。当然也可以将这些材料粘在块状的物体上做成触摸块，让宝贝触摸。

◎在家里铺上不同材质不同粗糙度的地板，比如塑胶、布料、木地板、蓬松棉等等为宝贝提供一个爬行的小环境，让他在爬行的过程中促进触觉的发育。如果有条件，可以在家里给宝贝设置一个球池，里面放上大大小小、软硬度、粗糙度不一，材质不一的球，让宝贝在球池里玩耍。如果家里没有这样的条件，可以带宝贝去亲子园，各种儿童游乐场所等，让他利用里面的器械练习攀爬滚打等动作。

◎用棉布缝制一些小袋儿，里面装上小米、大米、大豆、芸豆、沙子、小石子等等各种颗粒状的小物品，让宝贝拿在手里触摸，或者用小袋轻轻地压宝贝的肌肤，给宝贝皮肤以各种刺激。

◎给宝贝一个毛毯、毛巾被或者棉被等等，让他自己滚动着将身体裹起来，然后在里面滚动或扭动身体，再滚动着把自己放开。

◎给宝贝准备几个小盆、小桶或者小瓶子，在里面装上水，分别倒入适量开水、冰块等等，让他触摸，感受不同温度带来的不同感觉。蒸一些软硬不同的面饼，凉一凉，然后让他去触摸一下。大点的宝贝可以给他一些面团，或者给他买些橡皮泥，让宝贝玩耍。

◎带宝贝走进大自然，让他摸摸泥土、石块、树干、树叶、小草、小动物的皮毛等等各种纯天然的东西，给他准备一些玩沙戏水揉泥巴的小玩具，增加玩的乐趣。另外，让宝贝在户外吹吹风，淋淋雨，感受感受水流过皮肤时的柔滑，这些都是促进触觉的有趣而又高效的好方式。

◎给宝贝准备一个干净的废纸箱，在某一面剪一个洞，尽量将洞整理光滑，最好包上一层布或者其他比较软和的东西，以免割伤宝贝的小手。然后在里面放进不同材质不同形状不同软硬度的玩具或其他物品，让宝贝眼睛不看的情况下，从洞里掏出某个玩具或物品，锻炼凭借触感判断事物的能力。

◎给宝贝一些安全的颜料，让他用自己的小手、小脚丫蘸颜料涂涂画画也是非常受宝贝欢迎同时又效果显著的促进触觉发育的好游戏。

总之，妈咪可以随时根据宝贝所处的环境，利用周围的一切事物为宝贝提供各种促进触觉发育的机会。

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  早晨起来，发现小家伙一直嚷个不停，他老爸牛脾气，实在是受不了就在那里呵责，吓到小家伙一愣一愣的，但哭声越来越大，没办法就抱着小家伙哄哄，还是不管用，:难道是尿布湿了？" 嗯，我翻转这小家伙的身子，看看下面，:好着呢"，心里嘀咕着到底是哪有问题，摸着小家伙的小手，:呀，这么烫，怎么办，像是发烧了？"，老公听闻，赶紧过来，摸摸家伙的小额头，:真是发烧了，那还能怎么办，收拾一下去医院吧！"，急急忙忙往医院赶去，到了医院输上液，等小家伙睡着，医生说，这种感冒发烧，前几天就有症状，爸妈一定要注意，最好不要让小孩长期处于发烧状态，这样对大脑发育一点都不好。医生告诉我们一些辨别感冒的方法，愿与爸爸妈妈们一起分享！

  感冒（欲称:伤风"）为临床常见的外感疾病，主要是感受风邪所致，多发于气候突变，寒暖失常之时。感冒初起，一般多见鼻塞，流涕、喷嚏、声重，或头痛、畏寒，继而发热、咳嗽、喉痒或咽痛等。重则恶寒（甚至寒战）、高热、头痛、周身酸痛、疲乏等属于:时行感冒"，若无复感新邪，病程在5~10日。

  爸爸妈妈们一定要注意这些症状啊，不要忽视，一发现做好是赶紧把小孩送往医院，最还不要等到发烧。

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  有的婴儿不时出现:点头弯腰"的动作，但看其表情并不像成人:点头弯腰"那样表示客气、谦让，他完全不懂事，那么他为什么会表现出这种动作呢？

  :点头弯腰"的动作是癫痫发作时的一种肢体、躯干动作表现的:缩影"。不论把小儿抱在手里或卧在床上，癫痫发作时小儿突然将头和躯干急剧地向前弯，上肢伸直然后内收，下肢弯曲，一次发作可连续几回，一日发作十几次到数十次不等。这是婴儿时期特有的一种癫痫病，又称为婴儿痉挛症。其中90%～95%的病儿伴有智能发育落后，到3～4岁后，这种形式的癫痫发作逐渐消失而转变成其他类型的癫痫发作。这种病儿脑电图上有特异性改变，因此应该及时作脑电图检查以明确诊断，然后给予有效的治疗。如能及时治疗，不仅能停止发作，而且其智能发育有望能达到正常水平。

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  案例：不放手的雯雯

  「雯雯，今天教室里有很多好玩的玩具喔，快来跟小朋友一起玩！大家都在等你喔〜」无论老师好说歹说，雯雯就是不肯放手，仍然像无尾熊一样死命地黏着妈咪，一动也不动。当上班快要迟到的妈咪，无奈地将雯雯轻轻推向老师时，雯雯开始尖叫大哭，老师和妈妈实在不知该怎么办才好，而且这样的场面从雯雯进幼儿园的第一天起就每天发生……

  谁容易有分离焦虑？

  洪惠嘉心理师指出，缺乏安全感或与父母过度紧密的孩子，与父母分离时较易产生分离焦虑。面对这种类型的孩子，提早带他去熟悉环境很重要；其次，与父母分离的时间应采渐进式增加的方式，且父母承诺何时去接就一定要说到做到，否则孩子的焦虑会变得更加严重。

  抢救黏涕涕无尾熊大作战！

  王意中心理师指出，在临床上，孩子的分离焦虑是否能获得适度的改善，大人的执行力扮演着关键性的角色。该怎么做呢？

  1.清楚地划分焦虑等级

  焦虑的感觉对孩子来说很模糊，有时他们根本不清楚自己在担心什么，但内心的感受却是相当深刻且强烈。因此，在协助孩子处理分离焦虑时，建议父母先试着为孩子模糊的焦虑感受清楚划分出不同的等级，从孩子最不感焦虑的情境一直到最焦虑的情境。

  例如：（a）妈妈进教室陪读，并坐在孩子旁边。

  （b）妈妈进教室陪读，但坐在教室后面。

  （c）妈妈到校陪读，但只在走廊观看。

  （d）妈妈送至教室门口即离开。

  （e）妈妈送至走廊楼梯口，孩子自行上楼进教室。

  （f）妈妈送至校门口，孩子自行进教室。

  2.渐进地陪孩子克服焦虑

  根据不同的焦虑等级设定，以系统减敏感为原则，渐进地从孩子最不感到焦虑的（a）开始，逐渐延伸至焦虑略多的（b），以此类推，让孩子在与主要照顾者的分离上，有系统地减缓敏感性与焦虑程度。

  3.观察孩子的焦虑反应

  每一个阶段的焦虑练习所需要的时间不尽相同，主要是父母必须在过程中仔细观察孩子的焦虑反应与变化。例如：当雯雯在（d）阶段的练习时焦虑反应又明显呈现出来，甚至马上冲到教室门口想跟妈妈回家，此时就要将等级再退回到（c），持续适应1〜2周，再尝试阶段（d）。

  4.适当转移注意力

  为了缓和孩子在适应过程中的焦虑情绪，建议可与幼儿园老师沟通，适时地让孩子多经验一些「好的感觉」，藉此转移注意力。例如：在教室里播放孩子最喜欢的巧虎节目、或让孩子带心爱的玩偶到校陪伴，但需注意的是，带到学校的安抚物必须是不会干扰孩子上课及活动的物品方可，如果是平板计算机或智能型手机就不太适合。

  5.加入主要照顾者以外的元素

  倘若当前无法顺利分离的对象为妈妈时，陪读的对象可调整为其他人，例如：爸爸、爷爷或奶奶；或者，由熟悉的老师及小朋友陪同进教室。到校时，先由能够让孩子放松的活动或课程开始，不要一下子给予过度的要求。并且适时地对孩子保证，如：「妈妈下午4点一定会准时来接你回家。」

  没有时间陪孩子到校适应，怎么办？

  许多妈咪向小编反映，因为工作的关系、或是家中有更年幼的宝宝要照顾，实在抽不出时间陪孩子到校慢慢适应，该怎么办？

  对此，王意中心理师表示，以这种情况来说，妈妈和孩子平常在家就要提前开始练习短暂的分离，并且逐渐延长时间，千万不要在家绝对地黏腻，一到上学时间又绝对地切割，这么一来孩子会无法适应也是理所当然的喔！

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快乐，是父母送给小宝贝最好的礼物。怎么才能让还在襁褓里的孩子感到快乐呢？爸爸妈妈又怎样才能知道孩子是快乐的还是不快乐的呢？

刚出生的宝宝

刚出生的宝宝大多数时间除了吃就是睡觉。但他们的内心其实很渴望来自外界的良性刺激。这个时候，爸爸妈妈可以给宝宝一些触觉、视觉、听觉方面的良性刺激，宝宝是会在心里“偷着乐”的，对他以后生理和心理方面的健康成长也有很大益处。

1～3个月宝宝

这个时候的宝宝知道如何把快乐写在脸上———他开始出现微笑，这种微笑通常发生在看见妈妈、爸爸和他喜欢的亲人时。如果父母对他的这种微笑作出反应，逗他哄他，宝宝会更加快乐，而亲子之间的美妙关系也在这样的时刻逐步建立起来。

妈妈给宝宝喂奶时，宝宝的眼睛和妈妈的脸之间的距离应该保持在30厘米，这个距离是宝宝最喜欢、最能看清楚东西的距离。妈妈在给宝宝喂奶时，应该微笑并专注地看着他，这样会让宝宝感到非常快乐。

宝宝感到不快乐的时候会啼哭，不快乐的原因有很多，其中有一个就是渴望爸爸妈妈的抚摸和拥抱。另外，宝宝还非常渴望接触外面的世界，多出去走走，也会带给他很多快乐。

如果这个时候你发现宝宝会一个人独自玩耍———把自己的小手伸到眼前凝视、晃动并陶醉其中，千万不要打搅他，“自娱自乐”也能让他体会到快乐，而且这也是培养宝宝开始具有“自我意识”的关键。

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