一、六实小幼儿园游戏观察记录——阅读区的角色扮演

观察时间：2019.12.13

观察地点：阅读区

观察对象：一部分幼儿

记录教师：中四班陈雨

观察实录：

      在我们班一直有一个奇怪的现象，每次到了区域活动的时间，阅读区和建构区都是人满为患，其他的两个区都是人很少，只有几个。而表演区则是几乎没有小朋友去，一开始我还以为是他们不喜欢表演区，或者是表演区的东西不够他们发挥的。后来我才发现，在阅读区的小朋友们有很多都不是在看书，而是在阅读区玩起了角色扮演的游戏。

      前两天我们去领来了几个头饰，当时也没有仔细看是什么头饰，就直接放到了阅读区的一边，还是用盒子装起来的，孩子们也没有发现，今天在孩子们进行区域活动的时候我把盒子的盖子打开了，他们看到后立马拿了出来，带到了头上。原来是老鹰和小鸡，瞬间老鹰捉小鸡的游戏在阅读区展开了。然而这样的游戏在阅读区是不合适的，不说他们玩游戏的地方受限制，还打扰到了其他读书的小朋友。

教师思考：

      首先是没有人去表演区的问题，可能是表演区我们设置的地方不对，空间不合理。其次，表演区的东西没有充分表现出来，像一些手偶都是直接放在了柜子里，如果能把手偶用一种方式表现出来应该会有好的效果。

      在一个问题就是阅读区投放的头饰，现在看来目前投放的头饰是不适合的，如果投放的是关于阅读区的读物的内容有关的头饰，可能他们的表演就有可能是故事里的情节。

二、六实小幼儿园游戏观察记录--户外滚轮胎

观察日期:2020年7月8日

观察地点:教室

观察对象:全体幼儿

记录教师:小四班葛凡

观察实录:

  湛蓝色的天空上飘着洁白的云朵，操场上是孩子们欢乐的身影。户外活动时间到了，今日他们选择的是纸筒。两个孩子拿到了几个纸筒开始玩，一个小朋友负责扶住轮胎，另一个负责往上叠加纸筒，不时有别的孩子来把轮胎推倒，但他们没有放弃，继续叠加，并不时为他们的成功欢呼雀跃。

两个孩子继续叠加轮胎，再把轮胎推到他们又很默契的继续配合，在放的过程中，李晓冉没有将轮胎全部对齐，摇摇晃晃的，细心的发现后，及时的将轮胎一个一个的对齐。

活动结束后，大部分的孩子已经进教室去休息、喝水了几个小朋友齐心协力将轮胎一一的“送回家”。在今日的户外游戏中，两位小朋友对轮胎叠高异常的感兴趣。在这个过程中，他们是如何将纸筒垒高的呢？孩子采用了一个一个站立叠加的方式，在不断的尝试中、被别人推倒后，孩子们没有放弃，继续叠加轮胎，直至成功！在经过反复的叠加过程中，他们已经掌握了垒高轮胎的技能。

教师反思:

1.针对孩子今日的表现给予肯定和鼓励，针对性的表扬，两个小朋友合作完成垒高游戏，以此带动更多孩子专注玩游戏。

2.小班的孩子乐于玩叠高游戏，可是只是局限小的积木，对于大型的材料孩子们是第一次接触，所以玩得花样也比较的单一，并且很多孩子也不能做到像一样专注，会出现用纸筒打闹，针对小班的孩子，不能完全的开放，教师还是有必要介入指导或提出玩得目的和规则。

3.在建构区投放轮胎材料，让孩子进一步探索轮胎的各种玩法。

三、围绕幼儿在建构区的游戏行为设计一份观察提纲

幼儿教师的游戏观为主题,设计一份针对(数所)教师的访谈提纲愿意帮助，原创提供。。

四、幼儿园区角活动如何进行观察记录，急需！

一般幼儿园教学区角都有教案和记录卡，你可以按照他们要求来就行。

一般幼儿园教学区角都有教案的，幼儿园区角有八个分区，分布于不同领域，培养孩子各项能力。国内专业生产幼儿园区角厂家“育栋区角”，是很多幼儿园和玩教具经销商的选择。你可以百度下“育栋园服”，或者直接联系他们。零叁柒壹陆零壹陆柒贰贰柒(大写）。