宝贝游戏

（一）飞行玩具（肢体动作）

当宝宝躺在地板上、床上或坐在婴儿车上时'大人拿一个会发出有趣声音的玩具在宝宝面前摇摆'让宝宝击打它宝宝可能更喜欢用脚踢着玩。

（二）宝宝飞（肢体动作）

当你躺在床上或地板上时，轻柔地将宝宝举起、放下，或者搂着他的胸部或腹部，让宝宝向前“飞”，向后“飞”，或从一边“飞”向另一边。缓缓地放低他的头，然后放低他的脚，让他慢慢而轻柔地朝各个方向移动，使宝宝沉浸在一种舒适的飞翔的感觉中。你可以在宝宝刚会抬头时玩与宝宝一起玩这个游戏。

（三）蹬“自行车”（肢体动作）

让宝宝面朝天躺在床上'帮助他来回蹬两条腿就像骑自行车一样。

（四）蹬腿运动（肢体动作）

如果你将手放在6—8周大的宝宝的脚下时，会蹬你的手。若把宝宝竖抱着踩在地上，他的脚也会蹬地面。

（五）这是我的手（精细动作）

通过轻轻抚摸和搔抓宝宝的手和手指，可以让他意识到这是他自己的双手。你可以用不同材料的东西在宝宝的手上擦一擦，在物体接触手指时，一边数数或唱歌。

（六）有趣的抚摸（精细动作，情绪/社交，听觉/语言）

这是一项极有意思的游戏，它可以增进宝宝同父母之间爱的交流。准备一些可以轻抚宝宝的物品，如毛毯、丝绸、羽毛、棉球等。你怀里抱着宝宝，一边用这些物品轻轻触摸他的手指和脚趾，一边同他低声说话，他将会感到非常快乐。每次触摸他的手指和脚趾，你可以采用不同的物品，你的宝宝将会非常喜欢这些活动。

（七）手指木偶游戏（视觉）

在食指上套一个木偶，让它转动，并叫着宝宝的名字。让木偶上下移动，看宝宝的视线是否能跟着动。试着让木偶绕圈子。

活动建议：

在你和宝宝开始活动之前，要记住把宝宝的衣服松开，让宝宝穿得越少越好，宝宝稍微冷一点儿会更活跃。

宝宝在清醒的时候，要让宝宝看点有趣的东西，让宝宝坐在一张婴儿座椅里，或者坐在婴儿蹦蹦椅里或婴儿车里，这样能让宝宝看到不同的景象。 模仿宝宝发出的声音，先听宝宝自己重复自己的声音，然后再模仿它，在做这种对话时，要看着宝宝的眼睛。

记住手头要准备一个装好胶卷的照相机，这是你记录宝宝每天的变化并且抓住幸福瞬间记录下来的最好方式。

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孩子渐渐长大，小脑袋开始了对未知世界的探索，此时和孩子多做亲子游戏有利于宝宝大脑的思维和发育，并且能增加宝宝的动脑能力，是非常好的早期教育。这个时间段，父母要尽量抽时间陪孩子一起做些亲子游戏，有助于宝宝的健康成长。

1.角色体验游戏

孩子是天生的角色扮演家，他们在接触到一些童话故事和动画之后，几乎所有的孩子都会产生扮演欲望。父母和孩子一起演绎警察、医生、消防员、老师等孩子喜欢的角色，体验不一样的角色所带来相关知识和责任，让孩子在快乐游戏的过程中学到知识和增加丰富生活经验。

2.益智游戏

常见的益智游戏有搭积木，这是一款很古老的益智游戏，孩子可以在自由想象的空间里搭建属于自己的城堡。对于年龄较小的孩子来说，当然这需要父母在一旁的帮助和指导。这样子的游戏，其实不需要家长过多地动手，你只需在一旁正确地引导或是给他一些建议就行了，孩子完全可以依据自己的思维来搭建任何建筑。

3.视觉思维游戏

这一类的游戏对于年龄较少的孩子来说有一点点小难度，常见的有找不同、走迷宫等。此类游戏可以训练宝宝敏捷的思维和细致的视觉观察能力。父母和宝宝一起找，看看谁找得快，在找不到的情况下给孩子多点鼓励，并引导孩子如何在找不到的情况下冷静地思考想办法，通过此类游戏不光可以提升孩子对周围事物的细心观察能力，还可以提升孩子的大脑思维能力。

4.接龙游戏

可以是词语接龙，也可以是数字接龙，更可以是拼音接龙，此类游戏可以让宝宝提前接触到课堂知识，有助于课堂。父母可以先从容易的数字接龙开始，这样循序渐进，宝宝有挑战性兴趣，父母再慢慢加大难度，慢慢过度到成语接龙，数字成语接龙等，让孩子在不知不觉中扩展知识面。

5.手指上的游戏

父母可以准备一些用来计数的小道具，比如五个苹果，拿走一个，还剩下几个？或者干脆用手指玩手指游戏。十以内的加减法，一般都可以在玩游戏的过程中轻松学会。如果孩子玩累了，还可以教孩子用手指做影子游戏，对着阳光做出各种小动物的投影，孩子一定会觉得很神奇，而很开心。

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  训练方法

  游戏1：放盒子

  目的：训练观察力，了解事物之间的逻辑关系，解决简单问题。

  玩法：给宝宝大小各一个盒子，教宝宝将小盒子放进大盒子里而不能把大盒子放进小盒子里。也可教宝宝将积木放入盒子内或将乒乓球放入碗内。

  游戏2：开抽屉

  目的：训练手臂，理解物品之间的关系，解决简单问题。

  玩法：拿一件宝宝喜欢的玩具，当面放入抽屉里，不要把抽屉全关紧，让玩具露出一点，然后教宝宝开抽屉拿玩具。几次后，让宝宝自己把玩具拿出来。

  游戏3：拉绳取物

  目的：理解事物之间的逻辑关系，发展解决问题的能力。

  玩法：让宝宝坐在桌旁的小椅子上，桌面上放一件宝宝喜欢的玩具，但伸手够不到。当宝宝疑惑不解地看着你时，你就把一根绳子系在玩具上，看宝宝是否知道拉绳子取玩具。你可作示范，让宝宝模仿。

  重视婴儿的意识：婴儿在此阶段，只要是伸手能抓住的东西，他都会拿到嘴里咬或舔，抛丢或拉扯，甚至撕开，破坏。这就是婴儿想积极了解各种事物的表现。虽然这些举动令父母大为困扰，但切记只要是婴儿有兴趣，想做的事，对宝宝而言都是愉快的游戏，也是一种学习。扔玩具是这一阶段宝宝心理发展过程中的普通现象，也是智力发展的一种表现。有时宝宝不管伸手抓到什么东西就扔，家长越不让扔，他扔的越起劲。对于这种行为，可以理解为宝宝对自己能使物体发生变化产生了兴趣。在扔东西的过程中，宝宝对不同物品扔出的远近、声响、反应，产生了不同的感受，从而获得不同的经验。因此在此阶段对宝宝的这种行为不必大声指责，强行纠正，可以拿一些不易被扔坏的东西给他，一次给的玩具不要太多。

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宝宝一生下来就在探索。宝宝们的各种行动都在引起不同的结果，他们会发现各种行为都有特定的效果。例如，如果有一天宝宝不小心碰掉了玩具，他会想：“是我弄掉的吗？应该是喔！”然后他再试一次，发现果真如此。摇动玩具，就会出现好玩的声音；翻倒食物，就会在地上留下污渍。慢慢地，他明白了每个行为都会引起相对的反应，这样事物的因果关系就逐渐在宝宝心里形成了。

有这样一个实验：给十个月的宝宝呈现各种各样的动物和交通工具的模型，如果宝宝看到动物造型的玩具，就会拿起来让它做出跳跃的动作；如果是交通工具，则会让它像交通工具那样一直向前做规则运动。

从这个实验可以看出，宝宝已经可以区分动物和交通工具的不同，以及两者移动的不规则和规则。通过对不同事物位移的不同反应，宝宝已经掌握了一些事物的“秩序”。

宝宝不是天生就知道什么是固定程序、什么是纪律和约束、什么叫游戏规则，，丽是后天通过不断的尝试得到的。因此期规则认识是要爸爸妈妈后天来给宝宝示范、教育的。

丫丫现在饭前便后必定会洗手。而且如果我们没有洗手，她还会在餐桌上公然声讨，比如：“爷爷今天没洗手！”这样爷爷也会乖乖地去洗手。

并不是每个小宝宝都会形成这样的固定程序，或者叫习惯的。其实这是我们早期对丫丫刻意示范的结果。

从给丫丫喂奶开始我每天都会重复这样一句话：“来，丫丫吃饭啦，吃饭前要先洗手哦……”摸着丫丫肉乎乎的小胖手，用为她专门准备的洗手小棉巾，我边给丫丫擦手边跟她说：“先擦擦手背，再擦擦手心，哇……真干净！好！开始吃饭！”

丫丫可以在餐桌上和我们一起吃饭的时候，我们每次都会提醒她：“丫丫，吃饭前要干什么呀？”丫丫每次也都会自觉地跑到卫生间洗手，然后伸出小手等着我拿毛巾给她擦。

现在连我们大人有时候也会忘记的饭前洗手的习惯，在丫丫这里却似乎成了亘古不变的规定动作，执行得非常到位。

除了我们刻意地给丫丫灌输秩序和纪律外，有时候，丫丫的细心也让我们忍俊不禁。

这是丫丫成长的一个小花絮，现在想来，似乎是我们的无声示范、潜移默化让丫丫理解了某种秩序的存在。

丫丫每晚都会等我们下班回来，先是坐在阳台土从窗户里看我和她爸爸的身影，然后去门口和奶奶一起等候我们，她有时为了等我们，甚至会坐在门口的小毯子上睡着。

如果我先下班，我会先和门口的丫丫打招呼：“嗨，丫丫，妈妈回来了！来亲亲抱抱！”然后换鞋子、放包、去卫生间洗手。我的鞋子一般是鞋口朝向屋子的方向。然后是丫丫爸爸回来重复和我一样的程序，不同的是丫丫爸爸的鞋子是鞋尖朝外的。

有一次，我给丫丫爸爸买了双新鞋子随手鞋口朝外放在了门口，丫丫看到了，很小心地把鞋子调了个头儿。

她已经开始知道，爸爸的鞋子是要尖尖朝外的秩序！真是个善于发现的小家伙啊！

比如我在做一项生活中有规律的事情时或者帮丫丫来做时，我会及时告诉丫丫，我在做什么，为什么要这么做。如，早上要起床穿衣，在给丫丫穿每件衣服时，都会说：“丫丫现在起床，妈妈给丫丫穿衣服……”“我们每天早晨起床要先穿衣服……”给丫丫洗脸时，告诉丫丫：“丫丫，妈妈要用毛巾给丫丫擦小脸蛋哦，闭上眼睛……”喂完奶要给丫丫解开小围嘴，对丫丫说：“吃完饭要把围嘴放下来了，我们吃完了……”如此等等。通过我的不断重复帮丫丫建立起一些每天必须做的事情的认识，做一些有规律的指导，慢慢地丫丫对一些规律性事情有个大致的了解，因此会对秩序感有比较清晰的认识。

秩序里还包括约束和限制。这可以告诉宝宝，并不是所有的事情都是随心所欲的，而是需要遵守某种纪律和约束，这样宝宝在未来的成长中，就不会因为没有得到一些想要的东西而钻牛角尖。因为他会知道，有些东西得不到是因为一些条件还没成熟，需要耐心等待时机。

丫丫喜欢去抓房顶上的气球，她总是试图把气球抓下来，哪怕它们是挂在屋顶上的，她试了几次没有效果，看到我，她就开始哭闹，我明白她是想要我帮她把气球拿下来。

如果这么轻易地让丫丫拿到气球，那么在今后的日子里，她想要什么就求助于父母，慢慢地这种帮助就变成了溺爱，不会发展为丫丫的能力。

我假装伸手抓了抓，并且费了好大的力气。筋疲力尽地躺在床上，抱着丫丫说：“看，妈妈也抓不到呢。我们等丫丫长得再高些，再去抓气球好吗？”丫丫似乎明白了我的意思，但她依然不放弃，她还是会尝试着抓气球。

宝宝不是小皇帝小公主，并不能所有的事情都由着宝宝的意愿来，有时候要尝试告诉他这个爸爸妈妈也做不到，因为能力所限，社会约束所限，这样宝宝就会慢慢明白和理解约束和限制的概念。

遵守游戏规则是另一个秩序的体现。新生宝宝们对规则的认知很低。很多宝宝都会将玩了一会儿的玩具弃之不顾，任由它们散落在地板上、沙发上，觉得玩完了就可以走了。有些宝宝喜欢抢夺别的宝宝的东西，而且是不由分说。如果抢不到，还会大打出手！

晚上，丫丫坐在凉席上用积木盖房子、玩小汽车。到了准备睡觉的时间，我对她说：“丫丫，准备睡觉了。”丫丫把小汽车放到盒子里，把积木一块一块地拆下来，然后再放到积木桶里。有时候我说：“哎呀，太累了，就放在床边吧。”丫丫还摇摇头，必须要把玩具都放到规定的位置，然后对我说：“妈妈，可以睡觉啦！”

这是丫丫长大后让我吃惊的秩序感和约束力。不得不说这是我们在她1岁前引导的结果。

当丫丫无意忘记做一些事时，我们会通过提醒来告诉她。如，她小时候把玩具撒了一地，然后又去做别的事情，这时我会对丫丫说：“宝贝，玩具不玩了，应该怎么办啊？”当她还不明白时，再进一步提醒说：“是不是要把玩具收起来啊？”如果她还不理解，我会拉着她一起动手，通过行动来告诉她，应该这样收拾玩具。这时候丫丫会学着和我一起收拾，慢慢地她就开始自己动手收拾啦。

丫丫如果把衣服丢得到处都是，我们也会提醒说：“脱下的衣服应该放哪儿啊？”如此等等。当丫丫指着柜子时，她回答正确了，我们会鼓励她说：“对啊，以后柜子里放衣服！”这样一步一步直到丫丫把物品放到应该放的地方为止。

讲秩序的内容很多，家庭规则，如定时吃饭、睡觉，饭前便后洗手等等；礼仪规则，比如聚餐时，饭菜上桌，要等人齐了开饭；公共秩序，如在游乐园中玩滑梯、坐碰碰车、坐飞机，等等。如果宝宝不愿意做，父母应该协助完成，让宝宝知道必须这样做才行。

要多表扬宝宝的秩序行为。因为宝宝对秩序的认知并不稳定，经常会今天记得明天忘记，这是正常现象，因此爸爸妈妈们要时时留心、处处注意，在自己的言传身教下，宝宝才会有很大进步。

懂得秩序的宝宝在未来社会中更会成为逻辑思维强、做事有条不紊的人，秩序让他们更加理解社会运行的程序，了解自己作为社会一份子所应承担的责任和义务。秩序，让宝宝成为一个善于等待和遵守规则的人。

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