一、求幼儿园故事教案？

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幼儿园所有的教案 都有,hehe

二、绘本教学：《是谁嗯嗯在我的头上〉

图/文张老师

最近给女儿买了本绘本，一本很适合小班幼儿的绘本——《是谁嗯嗯在我的头上》，我带着愉快的心情阅读了这个极为有趣的故事，不论是文字还是插图，都很有意思，即使是我这样一个成人来阅读，还是会会心一笑，为了那只可爱的鼹鼠、为了一段有意思的寻找嗯嗯的主人的故事。

这是沃尔夫.埃布鲁赫与维尔纳.霍尔茨瓦特共同创作的一个关于小鼹鼠寻找是谁嗯嗯在它头上的故事。绘本的封面是一只顶着便便的生气的小鼹鼠，翻开来，还有一个小封面，在它的书名下面还写着“这本书献给会自己到厕所‘嗯嗯’的小朋友”，接着一段可爱又有趣的故事开始了——小鼹鼠刚从地里钻出来就碰上了倒霉的事情，不知道谁把便便嗯嗯在它上了，小鼹鼠火冒三丈，却不知道是谁的“杰作”，于是顶着“物证”开始寻找“作案者”，它拜访了鸽子、马先生、野兔、山羊、奶牛、和猪先生，可是他们都说这不是他们的嗯嗯，并且一一出示了自己的证据，的确是和小鼹鼠头上顶着的嗯嗯不同。正当小鼹鼠左右为难的时候，两位“专家”出现了——两只苍蝇，在他们的帮助下，小鼹鼠终于弄清楚究竟是谁在它头上嗯嗯了，并且小鼹鼠在最后还使了一下坏，在作案者头上嗯嗯了一下，然后赶紧钻回它的洞里去了。每个看到最后的人应该都会为小鼹鼠这个小小的报复行为会心一笑，因为这实在是只很可爱的小鼹鼠。

这个绘本的故事很有意思，插图也很可爱。读完全本，你会发现这样一个小小的故事里涵盖了很多有趣的知识点。平时我们对“嗯嗯”不会过多的对幼儿进行什么教育，可是这本绘本却从另一个角度带我们认识了许多“嗯嗯”，看完你会发现原来很多“嗯嗯”你原来还真的不知道它是什么样的。另外，作为一本幼儿绘本，尤其是针对小班幼儿的绘本来说，除了让他们认识不同动物的“嗯嗯”外，还让幼儿知道了很多关于卫生的小知识。除此之外，这个绘本生动有趣的语言也是幼儿可以模仿学习的一点，幼儿可以学一学小鼹鼠的各种表情以及它的话语，简单有重复的语句也很适合小班幼儿。

我是很快乐地阅读完这个绘本的，看完之后我又迫不及待地给幼儿讲了这个故事，和我一样的反应，从看见第一页小鼹鼠头上的“嗯嗯”开始，他们就觉得很开心很有意思，对于小鼹鼠寻找“作案者”的过程，幼儿也很积极地参与其中，很认真地看了每个动物的嗯嗯，学了学他们的表情和语言，看到一些很有趣的地方时，孩子们会哈哈大笑。整个阅读过程幼儿都很享受，快乐得与小鼹鼠一起经历了一段有趣的故事。

我想这就是让孩子阅读的重点，快乐的享受阅读，在短小有趣的故事中得到一点小知识、小启发。好的绘本的意义就在于让幼儿喜欢书、喜欢翻阅，喜欢去看那些有趣的图片，即使不认识字，但是能根据图片来说一说自己理解的故事，只要这个过程是快乐的、是幼儿愿意去尝试的，那么这个绘本就是成功的。

我希望自己是个引导者，多发现好的绘本，给幼儿更多快乐的阅读经验。

附：《是谁嗯嗯在我的头上〉教案活动目标：1、在阅读绘本的过程中获取鸽子、老马、野兔等动物“便便”的知识，感受故事的诙谐、幽默。

活动准备：

故事插图ppt课件、完整故事视频活动过程：一、完整欣赏绘本一次，感受故事的诙谐、幽默。提问：

二、欣赏绘本第二次，了解故事中等各种动物“便便”的不同形状。

教师边讲述，边引导幼儿观察图片中各种动物的“便便”形状，并尝试学习用语言描述。

4、野兔的呢？（像豆子一样的嗯嗯）（后面依次类推）小鼹鼠的呢？（小小的、黑黑的嗯嗯）

三、幼儿园中班散文《为什么我不能》案例分析

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幼儿园中班：为什么我不能

活动目标：

1. 通过观察画面的细微之处，大胆猜测、想象，理解画面内容。

2. 通过提问、交流，感受绘本循环往复的故事结构。

3. 体验绘本阅读和想象、提问带来的快乐。

活动准备：

1. 图书内容PPT，绘本幼儿人手一本； 【幼儿园PPT课件制作】

2. 和绘本内容相关的小动物卡片各一个；环形图箭头；

3．声音文件：为什么我不能；

4. 《为什么我不能》配套DVD；

5. 磁性黑板。

活动过程：

一、出示PPT，引起幼儿的关注，请幼儿观看绘本的封面

师：今天老师给小朋友带来了本书，这是封面。

1. 看看这上面有什么？他们在干什么？

（小鱼吐了一个大泡泡，看看泡泡里有什么？这是什么符号？你在哪儿看见过？它表示什么意思呢？）

总结：当我们心中有问题的时候，就可以用问号来表示。

2. 现在谁有问题啊？你怎么看出来的？引导幼儿发现泡泡的尖尖角指向谁，就表示谁有问题。

二、观察小鱼看到小牛踩泥巴的画面，初步了解句式\为什么我不能……，像……那样？\。

1. 小鱼有什么问题？

出示PPT2。

2. 小牛正在泥地里干什么？你们踩过泥巴吗？踩泥巴时心情怎样？

3. 小牛在踩泥巴也很开心呢！ 小鱼看见了，就问妈妈：\为什么我不能踩泥巴，像小牛那样？\

4. 小鱼问了什么？ （贴教具：小鱼、小牛）

5. 小鱼能不能踩泥巴呀？

三、带领幼儿一起观察画面,大胆想象、猜测，熟悉句式。

1.小牛的疑问（PPT3）

①下面谁有问题了?

②小牛看到了谁？小鸟在干什么？（幼儿自由回答）

③那小牛会问什么呢？（请2-3个幼儿回答）

（播放录音）请幼儿学一学后贴教具小鸟卡片。

2.小鸟的疑问。（PPT4）

①现在又是谁有问题？

②猜猜小鸟会问什么？（引导幼儿把问题表述完整）贴小鸭卡片。

四、幼儿自由翻看绘本，猜测、讨论小动物的疑问。

1. 幼儿自由看书

接下来谁会有问题呢？ 小鸭又会有什么问题呢？小朋友们到这本书里来看一看、找一找。

2.请幼儿介绍

你看到谁有疑问了？它有什么问题？

3.看完后把书合上看封面，介绍故事的题目。

五、师幼共同欣赏动画片。

六、总结圆环。

看完动画后把剩下的动物一起出示在圆环上。刚才这个故事小鱼的问题是：为什么我不能踩泥巴，像小牛那样，小牛的问题是：问什么……

哎呀！它变成了一个永远也讲不完的故事了，真有趣。

七、活动结束

师总结：这些小动物真爱动脑筋，提了这么多问题。小朋友，你们平时有没有看到什么不明白的事呀？

以后，我们也要像这些小动物一样仔细观察，大胆提问，有问题可以问爸爸、妈妈，可以向有知识的人请教，也可以和爸爸、妈妈一起到书里或上网查找答案。

小鱼→小牛→小鸟→小鸭→猫咪→小兔子→小狗

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