guest：宝宝快3岁了，今年下半年开始上幼儿园，已经1个多月过去了，到现在孩子还是非常不情愿去，每次去都哭得很厉害，从早上起床情绪就不好，一个劲说不去幼儿园，不喜欢去，为此还影响早上的食欲。请问专家我应该怎样引导呢？该不该继续送他去？

曹子芳：幼儿园最好要等孩子三周岁以后再送。

guest：因为是12月份生的，所以我才决定今年下半年就开始送，而且周围孩子大部分都是这个年龄段入园，大多数孩子甚至还比他小，现在就已经送了。我家宝宝是不是应该停下来不送去幼儿园呢？

曹子芳：根据你宝宝的情况，孩子年龄还太小，建议如果他不适应就先不要送。

guest：是不是因为孩子胆小的原因，在家里他很活泼，跟熟悉的朋友会玩得很开心，也很喜欢讲话，但是遇到不熟悉的人，即使是比他小一岁的孩子，走到他面前，他也会表现出非常害怕，会哭。您能不能帮我分析一下？

曹子芳：这个很正常，因为他不熟悉，所以他害怕。你一定要根据孩子的情况，如果孩子表现出非常不适应的话建议不要送，三周岁以后再说。

guest：他就是去的时候哭得很厉害，大人走了，在幼儿园听老师说他表现得很老实，就是不和别的小朋友玩，也不太参与玩游戏，每次去接的时候都看到他坐在凳子上，接回家的时候很高兴，如果那天得到老师送的“小红花”的话他会特别高兴。这算不算适应了呢？

曹子芳：这说明孩子还没有完全适应，孩子不哭并不等于他已经适应，只说明他比原来适应能力强了些。

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亲爱的家长们，现在很多小宝宝又面临上幼儿园的“门槛”了，对于如何尽快适应幼儿园生活，如何缩短家园之间的心理距离，以及让孩子如何在幼儿园中快乐成长，也许很多“过来人”有一些好的经验值得我们借鉴，再或者呢，有一些问题可以及早提出来，让大家防患于未然。

写给即将入园的宝宝家长

热心妈妈：

又到了六七月份，又是一个让妈妈们为孩子即将入园而担忧、举棋不定的季节，去年此时我有过同样的感受，不过女儿对幼儿园适应得还比较好，当然这跟老师的努力是分不开的，但更需要家庭尤其是妈妈的配合。

妈妈过好心理关

在女儿1岁8个月的时候，我和老公就商量要在半年后的9月份送她上幼儿园。开始家里老人都感觉孩子太小，但是我想自己是不可能在家做全职妈妈的，再说在孩子2岁以前我们能给她自由，让她充分地自然发展，她2岁以后就应该到一个年龄段比较合适的集体中去生活，幼儿园的老师都是受过专门培训的，在生活上和教育上会对孩子有很好的照顾和引导。虽然老人一直都不赞成，但在反复权衡之后，我们还是决定让孩子早入园。现在，孩子的姥爷经常感慨说送宝贝外孙女儿早上幼儿园是对的，不然在家还不知道发展成什么样儿呢。

当初关于上幼儿园，大家都严阵以待，我也费了些心思，其实孩子的心情和感受很大程度上是受妈妈的影响，所以妈妈自己一定得放轻松，就把它当成一个日常生活的环节吧，不要人为地给自己和孩子加压。

选择合适的幼儿园

不管计划什么时候上幼儿园，都需要在入园之前半年，甚至更早一些时候，开始考虑到底选择哪所幼儿园。

从去年5月份开始，我就在网上了解我们这个城区所有幼儿园的基本情况，选出一些感觉条件可以的，然后打电话去咨询入园条件(因为好多幼儿园只收3岁以上的宝宝，或者是只收本社区、本单位的孩子)。之后，在可能招收女儿的幼儿园中选择了3家比较合适的做了实地考察。

对我们家来说，幼儿园的大小不是问题，费用页都还可以承受，而老师的素质呢，如果不亲身体验是无法确定的，我们认为最能影响我们的选择因素就是离家的距离了。毕竟家里还没有汽车，如果在路上时间长的话，孩子会很受罪，所以，最终离家最近的幼儿园成了我们的目标。

建议大家选择幼儿园的时候多考虑一下，自己最在意的问题合最难以解决的困难是什么。每个幼儿园都有自己的优势项目和弱势项目，每个家庭的条件也不相同，根据自己的情况综合考虑，不求最好，但求最适合。

培养孩子上幼儿园的概念

在决定送女儿上幼儿园以后，我们就开始有意识地经常在她面前提及幼儿园。比如，如果她做了一件值得表扬的事，我们就夸奖她：“宝宝真棒，这样再大一点儿就可以上幼儿园了。”她就会问：“幼儿园是干什么的呀？”我们就会认真地告诉她：“幼儿园就是宝宝要去上班的单位啊！爸爸妈妈每天去自己的单位上班，宝宝就去幼儿园上班。”时间长了，给她的感觉就是宝宝长大了就要上幼儿园，而幼儿园就是“乖孩子才能去上班”的“单位”，工作就是唱歌跳舞做游戏，还有很多小朋友和好玩的玩具。因为她对我们上班已经有了一个比较客观的认识，所以把幼儿园描述成一个宝宝们上班的地方，她很好奇也很容易接受。看似简单的一个概念，实际上是给了孩子一个主动的态度——是她需要去上幼儿园，而不是被逼着去上幼儿园。

有意识地锻炼宝宝的生活能力和适应能力

平时，我经常是跟孩子一起疯玩一阵儿，然后各人干各人的事儿，并不一定时刻陪在她身边，自从决定要入园之后，我们也注重有意培养她的社会意识，比如请她从纸盒里抽张纸巾给大人，目的并不是为了让她多么能干，主要是让她逐渐明白她跟我们一样，都是独立的人。也许是这样的生活习惯在锻炼她，她自己能说清楚大小便啊要吃东西啊这些话，跟老师做简单的交流应该不成问题。

还有一个很重要的环节，就是我们经常带她出门去一些不同的场合，也就是看上去跟幼儿园比较像的环境，或者经常带她去参加一些聚会，这对培养她对社会的概念还是很有帮助的。

不管怎么说，上幼儿园对孩子来说是生命中的第一个重要转折，既然不可逾越，那就尽量帮助孩子顺利度过吧。希望我的这些体会能对大家有所帮助。

家园互动不是惟一的评判标准

热心妈妈：

其实在“曾经长发飘飘”提出来这个话题之后我就觉得实在难写，一方面是自己文字水平不够，一方面也是因为与幼儿园确实存在沟通的困难。

我家晨书园龄已经快4年了。他1岁半就入园，最早在一所私立幼儿园。那时候我们这里的早期教育刚刚发展并开始成长成熟，所以这所幼儿园便抓住家长们的心理，以开发潜能为主。

园里环境很好，刚入园时在婴幼班，班主任是一位高中教师，自己有一个3岁左右的女儿也在本园上学。所以老师很了解婴幼儿的心理，也正因为如此，每次去园里接送孩子她都能及时向家长们汇报孩子一天的情况。因为当时的私立幼儿园并不是很多，价钱也贵，所以园里的孩子也不多，这样她每个孩子几乎都能照料到。晨书班上有两位老师、两位保育员，孩子们小啊，拉呀尿呀都得操心，好几个孩子吃饭都得老师一口一口地喂。那个时候家长是很放心的，因为即使尿了裤子老师也都会及时帮他换下来洗干净，放学的时候再交带回给家长。

这所幼儿园还建立了每周一次的家园联系卡，老师会把孩子一周的情况做出详细的说明。比如：一周的吃喝拉尿情况；一周内在园里学习了哪些知识，智力体力上面有何发展；掌握了哪种本领，哪些地方还不尽如人意……然后家长在联系卡的另一侧再写出自己的意见及建议。我感觉那种联系方式很好，我也都积极回复老师的话。

可是好景不长(对于我来说)，园里发展很快，小朋友一下子增加了很多，家园联系卡由以前的一周变为两周，每次的内容也都差不多，再后来一月才一次。晨书最爱的老师也调走了，学校没能坚持住以前那些好的东西，我感觉挺可惜的，所以就决定给晨书换所幼儿园。而晨书在现在的幼儿园里生活也已经一年多了，他们这里每个小朋友都有一个与家长联系的小本子。我在上面留过几次言，但没有一次得到回复。

虽然如此，我还是把晨书留在这个幼儿园，因为孩子是从心里面喜欢这里的。这里的老师都很不错，又年轻又漂亮，也很温柔，只是欠缺的就是家园互动。再就是，每个班的孩子都很多，晨书班有45个小朋友，已经打破记录了。其实我每次接晨书的时候都想和老师聊上几句，可是老师忙啊，根本招呼不过来。我想如果班里的孩子少点就能好一些的，这样老师就可以照顾得更周到一些。

不过，家园互动不是惟一的评判标准——孩子们喜欢这里！比如，前些日子老师为了鼓励小朋友，特意制做了小红花，小朋友只要表现出色或者做了好事都会得一朵小红花，然后贴到墙上——他们的照片旁边，集齐四朵便会换回一朵大红花，这是可以拿回家的！我觉得这样做很好，可以激发孩子们的潜能，也可以约束他们的行为，给孩子带来动力。

幼儿园还经常搞一些户外的活动，比如去年秋天孩子们参加了一次军训，去军营参观，了解放军叔叔的日常生活。晨书回家学会了把被子尽量叠成豆腐块，虽然不太整齐但也很像个样子了。今年“六一”，老师还带着孩子去敬老院与老人们一起过节，让每个孩子准备一份自己喜欢的食物，带给那些孤独的老人们。

以上这些活动我觉得幼儿园做得非常出色，这也是我在家园互动不足的情况下还是比较喜欢这个幼儿园的理由。

当然如果家园能够真正互动起来就更好了，这样更有利于我们对孩子不在身边时的了解。我家晨书是个很典型的例子，有妈妈在和没妈妈在的时候表现完全不一样，所以我很想了解孩子在园里是怎样表现的。但是这一切对于我来说都是空白的。我想很多宝宝白天上幼儿园的家长也都有着和我一样的感受吧。

所以，对于家园沟通，我的想法是，妈妈们在现有的条件下要尽力去做。比如，孩子的家长会是一定要参加的，定期与老师做沟通(当然这是要靠我们与老师的共同努力才会实现的)，以便了解孩子在园的学习生活情况，以及在园里养成的个性问题等等。让我们家长对于孩子的问题早知道早发现早调整早改正。尽最大努力给孩子创造一个健康的环境与健康的身心。

示范园里的喜与忧

热心妈妈：

本来我对幼儿园的好坏根本没有什么概念，总以为不过是个给孩子们在一起玩的场所，又能有多大区别呢？可前年春天同事给我看了她儿子参加2005年度上海某名牌小学的入学考试的试题，真的是大吃一惊。没错，从名义上说，小学的入学考试早就取消了，但事实上呢，谁都知道它一直存在着，而且愈演愈烈。

举两个例子：

1 小明前面有三个小朋友，后面有四个小朋友，问一共有几个小朋友？

2 三件上衣，两条裤子，能配出几身衣服来？

实话说，即使是成年人，对于这样的题目也得三思而答，更何况一个不满7岁的孩子！而其灵活性又使大家根本无从给孩子突击复习。都说上一所好小学就能上好的初中，上了好的初中才能进名牌高中，进了名牌高中才……于是孩子之间的竞争越来越早地开始上演了，有许多家长也不得不将希望寄托到特级幼儿园的身上。于是我使了浑身解数才把女儿弄进了这家一级一类示范幼儿园，希望能她从此后顺顺利利地走上人生之路。

女儿刚上托班时，我真的很为自己的选择而自豪。平时带她到小区里玩的时候，很明显她要比同龄的、在一般幼儿园托班或托儿所上学的孩子能干，她认得300多个汉字，会说40多句英语日常会话，会做10以内的加减法，而且在外面表现也很得体大方。

烦恼是从去年开始的。去年，女儿上了小班，也就算是正式进幼儿园了。作为家长，我都觉得她的课业负担一下子加重了许多，每天回家要同妈妈练习英语情景会话，要练一小时钢琴(是学校规定，必须学习一件乐器)，还要写拼音和数字，总体感觉同我们念小学低年级时差不多，别说放学以后在小区里与同伴玩耍，就是双休日也因为要去学琴和公文数学而被迫割成了几块。

到了中班，这种沉重的负担已然转嫁到了我们当家长的头上。你不能想像吧？但事实就是如此。因为她们幼儿园是示范园，所以经常会有公开课、示教课，那就必须向其他同行展示“教学成果”。幼儿园老师常常会让孩子带作业回家，什么作业呢？我再给你们举个例子：一个正方形被直线纵向横向分成好多个小的正方形，然后让孩子数，里面一共有多少个正方形，多少个长方形。别说女儿了，连我都数得头大啊！ 再比如，让孩子用苹果、梨、香蕉来画一幅“水果画”，你说她们可能完成么？！别说独立完成了，连给我打打下手也不可能啊！

昨天晚上我先生去开家长会，带回来的“最高指示”是：女儿的大动作能力太差，中班学生必须要达到连跳20下绳，拍25下皮球的要求，可她连一半也做不到。所以我们必须进行针对性训练，学期末不能让她拖了全班的后腿！

烦恼归烦恼，但我相信在这样的训练之下，女儿的思路肯定会比同龄人开阔许多，因为她们幼儿园的练习题都不是应试教育的那种死记硬背，而是以活跃孩子的思维逻辑能力为目标的。这就像我初看那小学入学试题时就觉得这种题目不是考知识，而是练脑子。所以，我们做家长的，也只能这样痛并期待着了。

要快乐还是要不那么快乐

热心妈妈：

我知道现在的孩子想上个好学校真的很难，我自己是名牌小学教师，告诉你一个比例：今年来我们学校报名的适龄儿童有2 500名，但最终能录取的不过是280人，这其中还包括大概100名左右的地段生。

正因为一直亲眼目睹竞争的日趋低龄化、激烈化，所以我特别想给儿子一个幸福的童年。因为我自己在一所优秀小学里任教，教工子女是可以被照顾免试入学的，这更令我去年毫不犹豫地为儿子在家附近选择了一所普通幼儿园。我相信儿子可以在这里得到一个轻松的没有课业负担的童年。

事实也的确如我想像的那样，每天去接儿子放学时，他总是非常快乐地顶着额头上的五角星跑出来迎接我，自豪地说：“这是我今天回答对了老师提问的奖励！”而那些问题，也许在其他示范园的孩子家长看来是非常幼稚，甚至可以说“低级”的，但它们给了孩子如此的自信与自豪，这却是任何高级的题目所不能带来的快乐。每天放学后儿子都可以在小区里玩到天黑才回家，因为他没有什么回家作业，没有什么必须要练习的乐器、绘画。除了几张手工纸，幼儿园从来没有布置过什么回家作业，一定要说有，那就是回家让孩子给父母打一次洗脸水、拿一双拖鞋。

总之，这所普通的一级幼儿园没有给孩子什么学业方面的压力，但很注重他们道德品质的培养，生活自理能力的提高，这正是我认为学龄前的孩子最应该掌握的东西。

但烦恼也是有的，不是来自学校，而是来自小伙伴。怎么说呢，虽然示范园有着种种不是，但我相信那里小朋友的家长都无一例外非常重视孩子的成长，否则他们不会想方设法把孩子弄到好学校里去，所以在家里他们也一定会非常注意自己的言传身教。可普通园就不一样了，这其中的确有些家长是不那么注重自身修养与家庭教育，而这对于小孩子有着非常重要的影响。

比如第一次听见儿子说脏话，就是跟一个小朋友学来的；又比如儿子与班里某位小女生走得比较近，亲子活动中就会听见别的孩子家长打趣地当着他的面说：“某某某(那个女生)是不是你的女朋友啊？”真是儿童不宜。

我不是说孩子一定要生活在真空的环境里，也不想夸大幼儿园环境的复杂，我相信在所谓的示范园里也一定有类似的事情发生，只是我猜想那里的家长和老师过多地关注孩子的课业进步了，没有像我这样对环境和他人那么敏感吧。我也只是希望在儿子尚没有到判别是非能力的时候给予一定程度的保护，并且让他成长为一个优雅的有知识的人。虽然他上的是普通园。

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幼儿园是宝宝新生活的开始，怎样才能让小家伙少些泪水、多点欢乐，兴高采烈地在幼儿园门口跟爸妈说再见呢？

我离开时，她哭得撕心裂肺

上幼儿园之前，幼儿园在安安心里简直就是一个乐园。送安安上幼儿园的那天她激动不已。一进教室，老师就过来跟安安打招呼，安安也礼貌地跟老师打招呼。这时，有些小朋友在哭，安安的神情顿时紧张起来，紧紧地抓住我的手。安安虽有些紧张但还不是很害怕。我准备离开，谁知刚一转身，安安像确认了我要离开一样一下哭了起来，拽着我的衣襟不肯松手。我狠狠心推门出去，耳边传来安安撕心裂肺的哭声和“妈妈、妈妈”的喊声……

冲出幼儿园的门，想着半个小时前安安还在为去幼儿园高兴不已，现在却被妈妈冷酷地抛在一个陌生的环境里。各种担心夹杂着愧疚一起涌上心头：她会哭一整天吗？她会很害怕很无助吗？老师有办法让她安静下来吗？中午会吃饭吗？这一天将会怎样度过……

专家点评

安安的反应和妈妈的焦虑都非常典型。

孩子初次离开家庭来到一个新环境，尽管那里有很可爱的小朋友、很和蔼的老师、很好玩的玩具，可这一切无法打消“妈妈离开我”的焦虑。

不放心的父母会反复回来偷偷观看孩子的反应，那些毅然离开的父母则会像安安妈妈一样有各种各样的担忧和困扰。一个恶性循环就此形成——孩子越是伤心沮丧，父母越会为自己的离开而不安，甚至会对自己的离开产生道德上的谴责。父母的犹豫不决、焦虑、担心又反过来传递给孩子一个信息——上幼儿园是非同小可的，是令人担忧的，甚至是可怕的。

给父母的建议

及时表扬、鼓励孩子。很多孩子正是因为看到或听到别的小朋友哭才开始哭的，这个时候父母要鼓励孩子，比如“宝宝最勇敢”、“宝宝最坚强”等。

果断地离开。研究发现，大部分孩子会在妈妈离开后的10分钟停止哭泣，而妈妈却会持续几天地为自己离开孩子而自责、愧疚。所以父母应相信——尽管自己离开时孩子会伤心，但他不会一直哭下去的。

文文妈妈：离开幼儿园后，我非常不放心，先后让奶奶爷爷跑去看孩子。结果他们回来都说孩子表现挺好的。看来，孩子有时比大人坚强得多。

接她时，我问长问短

漫长的一天终于结束了，下午去接安安回家，看到我时，她一边大声喊着“妈妈”一边跑过来扑进我的怀里。我抱起安安急急地问安安在幼儿园里干什么了？和小朋友玩得开心吗？喜欢老师吗？但她一句也没回答。只是对我说：“妈妈，我们快点回家好吗？”

专家点评

家长还要避免过多关切的询问。由于一整天的分离、担心和愧疚，很多家长会下意识地通过询问来表示自己的关切。但孩子已经身心疲惫了，“老师对你好不好”、“小朋友有没有欺负你”等问题只能再次强化孩子的种种不愉快体验。

给父母的建议

带孩子离开时热情地跟老师打招呼，让孩子感觉到你很喜欢他的老师。

不要抱起孩子，牵着手让他自己走。

不要匆匆离开，带着孩子一起在幼儿园里四处看看，在户外大型玩具上玩一会儿。这可培养孩子对幼儿园的感情。

不妨跟孩子讲讲你这一天碰到了什么有趣的事，没准一会儿就会主动跟你谈论他这一天的生活。

磊磊妈妈：很多妈妈选择了悄悄溜走。我是跟孩子说了再见才走的，但同时告诉他下午4时一定准时来接他。当我下午准时出现在他面前时，他显得很高兴。

回家后，奶奶准备了丰盛的晚餐

一进家门，奶奶已经做好了一桌子菜，都是安安平时最喜欢吃的，又是虾又是鱼。原来奶奶担心宝贝孙女吃不惯幼儿园里的饭菜饿着。安安看到这么多菜开心得很，一天的烦恼似乎一下子被抛到了脑后。那天是她“有史以来”吃得最多的一次。奶奶看着孙女吃得那么香，露出了欣慰的笑容。

专家点评

很多家长担心孩子在幼儿园水喝得不够、饭吃得不饱，接孩子的时候又是饮料又是零食，晚上要么带着孩子去吃大餐，要么在家里准备很多饭菜。这些做法有可能引发下面的问题：

孩子对爸妈准备的饮料、零食等充满期待，在幼儿园里不好好吃饭、不好好喝水。这样可能加重对幼儿园的不适应，还可能因晚餐时的暴饮暴食导致胃肠疾病。

有些父母为了博取孩子高兴，拿好吃的好喝的贿赂孩子，时间长了，会使孩子养成乱提无理要求的坏习惯。

给父母的建议

保持平时的生活习惯，不要因为孩子上了幼儿园而在晚上大加“弥补”。正常的生活习惯既有利于孩子的健康，也会传递给孩子一个信息——上了幼儿园和平时一样正常，间接地帮助孩子快速适应。

不要没事就去抱孩子、亲孩子。这会加剧孩子对亲人和家庭的依恋，不利于孩子适应新环境。

菁菁妈妈：送菁菁上幼儿园之前，我经常带她到幼儿园看小朋友们玩，调整作息时间，教她唱幼儿园老师教小朋友的歌，和她一起做体操等等。想办法让家庭生活和幼儿园生活尽可能接近。后来发现菁菁真的没像其他孩子那样大哭大闹。

长假后，她“生病”了

三四周下来，安安已经适应了很多。可国庆节长假后，新的问题又出现了——知道那天又要送她上幼儿园，安安开始闹腾。早晨7点还赖着不肯起床，任凭我百般安慰、劝说，就是不起来。我严肃地跟她说幼儿园必须去。看我脸色变了，安安哭了起来，闹腾不止，哄她起来吃饭也不肯，还说她肚子很痛。带她到医院检查，检查不出什么，可是看她痛苦的样子又不太像装出来的。奶奶心疼孩子，就依她在家里休息了一周。结果第二周送她上幼儿园时，一路上又哭闹着说肚子疼……

专家点评

周末、假期过后，孩子很容易出现新的不适应。所以孩子在家里度周末或假期时，家长不要为了弥补而带孩子疯玩，要以休息为主。作息时间和生活习惯也不要因假期而随意改变。

孩子因入园引起的生病一般有两种可能性：一种是“心因性的疾病反应”，由于强烈的恐惧感引起了生理上的不适反应，又检查不出什么生理上的疾病。一旦恐惧感重新袭来，孩子就会重新犯“病”。孩子的神经性胃痛、痉挛，夜间惊梦、失眠多属于这种情况。另一种可能性是幼儿由于心理恐慌和紧张引起机体免疫能力下降，致使某些疾病乘虚而入。

给父母的建议

将入园进行到底，千万不要停停送送。家长不能因为“舍不得”、“不忍心”就允许孩子在家里休息几天再送，停停送送反而会为孩子重新适应带来更大的困难。孩子一说生病就不送，还会强化孩子以同样的反应来逃避上幼儿园。如果孩子的生病是心因性的，家长一定要坚持天天送孩子入园，而且要全家统一口径，尤其要提前告诉祖辈不要以谎称“明天不上幼儿园”来安慰孩子。

多讲道理多鼓励。对于一些个性较强，自尊心也较强、好胜不服输的孩子可采取激励的手段，从老师那里了解一下孩子在幼儿园有什么好的表现，及时表扬鼓励，以增强他的自信心。

设置一些小小的奖励。可以制作一张奖励表，告诉孩子如果他每天能坚持上幼儿园，就可以得到一颗星星(画一颗星星或贴个小粘纸)，如果能坚持一周，得到5颗星星，就可以得到一个他想要的小礼品。

可答应孩子下午提前来接他。开始时可早点来接，以后逐渐推迟。

末末妈妈：每天在把宝宝送到幼儿园时，我会来一个小仪式——印一个吻在宝宝的手心上。并告诉他，这个吻永远不会掉的，不管洗多少次手，只要在想妈妈的时候把小手贴在脸上，就会像妈妈在亲吻一样。每次他都会攥着小手握着妈妈的吻快乐地跑进教室。

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贴心提示

1.送孩子去幼儿园之前先给他吃早饭，并在间隔半小时后再送孩子去幼儿园，避免他到幼儿园一哭闹把食物吐出来，一方面咽喉会不舒服，另一方面孩子会感到饥饿，情绪就更糟了。

2.孩子回家后您可以给他多吃水果、蔬菜，多喝水，少吃甜食和肉食，避免孩子因积食上火而生病，从而延长孩子入园适应的时间。

3.孩子偶有不舒服或生小病也要坚持送孩子去幼儿园，以免小病大养中途休息，再来时又哭闹延长孩子入园适应的时间，要一鼓作气让孩子少哭或不哭就适应幼儿园的集体生活。

如果孩子身体实在太弱，您可以等9月份大批孩子入园已经适应后，10月份再送他去幼儿园，这时老师会有更多精力照顾他。

孩子不会吃饭，老师照顾得过来吗？

我的小孙子还不会自己用勺子吃饭，只会用手拿饼干、包子等干松的食品吃，平时是我和小阿姨一起喂着他吃，到幼儿园去三位老师要照顾二十几名孩子，能都照顾到，让孩子不饿着吗？

这位家长的担心很有代表性，即便是会自己吃些饭的孩子的家长也有这样的顾虑，总怕孩子因贪玩或认生而吃不饱饭。关于这一点请家长尽管放心，老师们会有许多办法保证孩子每餐的进食量的。

在入园初期，老师们通常会喂孩子们吃饭，并说些鼓励、引导孩子自己吃饭的话，如“你嘴张得真大，像个小老虎”“你比弟弟他们吃得好，真像小哥哥”等等，为的是让孩子多吃饭，以及激发孩子自己动手吃饭的愿望。开学的两周里，幼儿园会全力以赴，调派人手到新生班去帮忙，如园长、保健医等都会下到班里帮助给孩子喂饭喂汤，以保证孩子进餐时得到很好的照顾。

此外，在新生入园之初，每餐间隔时间较短，正餐间隔在3小时左右。两餐之间除了吃水果或喝奶之外，幼儿园还会为孩子们准备一些饼干、小点心、山楂片之类的小食品，老师们根据孩子的进餐情况，随时给孩子吃几块，一方面能缓解孩子的紧张，另一方面也保证正餐没吃饱的孩子不至于感到很饿。

有时中大班的哥哥姐姐也会来学着照顾弟弟妹妹吃饭，有的新入园孩子专喜欢大孩子照顾，他在接受别人照顾的同时也会学着照顾自己，乃至产生照顾别人的愿望，逐渐地，孩子们就学会自己吃饭了。

另外，老师会组织孩子做模拟吃饭的游戏，如教孩子用小勺盛豆豆喂娃娃吃，练习孩子的手眼协调能力。

这些仅是幼儿园的经验之谈，您在家里也要给孩子动手尝试的机会，如果总怕孩子吃得脏，弄得到处都是汤汤菜菜，收拾起来麻烦，一味包办代替就使孩子失去了锻炼的机会；另外，还会给孩子造成一种“你不行”“必须要依靠成人帮助”的消级心理暗示，从而使孩子失去自信心和主动尝试的愿望，就得不偿失了。

贴心提示

⒈您可以给孩子准备一件长一些的棉布罩衣，在孩子吃饭前给他穿好，避免出现由于掉饭粒把浅色的衣服弄脏、洗不干净的麻烦事。

⒉餐前在地上铺一块干净的塑料布，即使孩子掉饭菜、洒汤水也很方便清理。

⒊在家里给孩子准备小勺、小碗、小杯子等玩具，让孩子在游戏中练习手的灵巧性。

孩子得哭多长时间才能“顺过劲儿”来？

我的孩子去幼儿园已经两个星期了，可每天早上送他去幼儿园时他都会伤心地大哭，吵着要回家。我的孩子哭多长时间才能“顺过劲儿”来呢？

多数孩子第一次入园的时候都会哭闹，只是在哭的时间长短和强弱上有区别，当然也有来幼儿园一声都没哭就顺利适应的孩子，但那毕竟是少数。

孩子入园哭闹一般分为以下六个阶段：⒈全天哭闹阶段 ⒉有时哭、有时玩阶段 ⒊早晚哭闹阶段 ⒋过渡环节哭闹阶段 ⒌早上来园哭闹阶段 ⒍周一早上哭闹阶段 。

全天哭闹一般是孩子来园第1～3天的情况，因为幼儿园所有的一切对孩子来说都是陌生的，他会用哭声来喧泄心中的恐惧和紧张。当他对新环境有所了解后就进入有时哭、有时玩的第二阶段，当老师用丰富多样的玩具和有趣的游戏活动吸引住他时，他会玩得很开心，而某句话、某个特定的词(如故事中出现的“奶奶”“妈妈”“回家”等)或某个动作，又会勾起他想家想亲人的情绪。这时，孩子往往会哭一会儿，不久又会被新游戏、玩具、食品等吸引而停止哭闹。此时孩子对老师和幼儿园已经有所了解，不再感到陌生恐惧，甚至有些喜欢了；紧接着就进入了第三个阶段——早晚哭闹阶段，此时孩子的表现很有趣，他虽然哭着却会伸出双手扑入老师的怀里，嘴里还不停地说：“我不去幼儿园，我要回家。”他会在老师的鼓励下跟家长哭着说“再见”。对于这一阶段的孩子，老师会说：“行，我给你妈妈打电话，让她跑着来接你好吗？”“好！”“那你不哭了，做勇敢的孩子，等妈妈来接你！”"行。”孩子会很快停止哭声。他白天会不时叮嘱老师打电话，并不时询问老师“妈妈什么时候来”，但他更多的时间会做自己想做的事情。第四阶段是孩子在过渡环节哭闹，他们喜欢在户外玩，进屋时会哭着说：“我不回去，我还想玩。”睡觉前会哭着说：“我不睡觉，我在外面坐着等奶奶。”经老师哄一哄、劝一劝，进屋或上床后很快就停止哭声，正常活动了。有些孩子还是有点不想去幼儿园，于是会找出诸如“我没睡醒”“我要吃糖”“我要拿玩具”等借口哭闹一会儿。他会察看父母的表情、态度，如果家长态度坚决，孩子就会扑到老师的怀里不哭了，并说：“我在这儿等着妈妈来接。”而如果家长态度粗暴或露出妥协之意，孩子会哭闹得更厉害。所以说家长的态度对孩子很重要，一旦家长离开后，孩子一天都很好，一切跟大家一样。大约两周后，绝大多数孩子能基本适应，有的较敏感的孩子还会在星期一早上或休假回来第一天来园时哭上几声，却也无大碍，雷阵雨转瞬即逝。大致经过这几个阶段孩子就能基本适应幼儿园的生活了。从您讲的情况看，孩子已经进入第五阶段，看来马上就要渡过哭闹环节适应幼儿园集体生活了。

贴心提示

1.家长每天按时接送孩子，尤其在最初的几天，晚饭后一定要按时接，如果等别的孩子都接走了您再来，孩子会越等越着急，因担心家长不来接而哭闹，甚至第二天不愿意来幼儿园。

2.每个孩子的具体情况不一样，家长要个别对待，多跟老师交流孩子的情况。

3.家长可以每天早上早点带孩子来幼儿园，让他在户外的大型玩具处自由地玩一会儿，晚上接走时也让他玩一会儿。玩具会吸引孩子的兴趣，每当提到幼儿园他就会想起有趣的玩具。孩子在家淘气时不要用幼儿园和老师吓唬他们。

4.可以让孩子带些小玩具、小食品分发给小朋友，家长之间也可以创造机会，相约到公园去玩，让孩子之间互相熟悉。在幼儿园使孩子感到有认识的朋友，心理会有安全感，也能帮孩子减少哭闹，使其尽快适应幼儿园。

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