一、幼儿园教育的特点是什么?教师如何引导幼儿在做的过程中感受科学探究过程和方法?

个人认为最重要的就是要保持一颗童心，站在孩子的角度去思考问题，回答问题。与孩子交谈时蹲下身子和孩子说话。其次还要有耐心，细心认真。

二、幼儿园教学活动的特点有哪些简答题

我个人觉得：

首先，教师应注意导入内容不要脱离教学内容实际，而要使导入能够成为幼儿实现教学目标的一个必要和有机的组成部分。

第二，导入问题情境的设计要尽量选择幼儿身边的事情，也要与幼儿实际生活相关。

第三，教师要选择能引起幼儿好奇心的、幼儿感兴趣的材料来设计出富有启发趣味性的导入。

三、幼儿园教育的特点是什么？

这个问题要分大班小班还是学前班。现在的教育模式都是应试 教育，幼儿园的孩子上学前都把小学一二年级的课程学个遍，真是悲哀，家长认为孩子只有这样在学校才能跟的上。反正还是学小学的课程。幼儿园孩子上学还要考试。

四、幼儿园教育的特点是什么

符合现在孩子的思想。

五、幼儿园教育的性质和特点是什么？

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。 一、 幼儿园教学性质的理解 二、幼儿园教学的特点 一、 幼儿园教学性质的理解 (一)教学与幼儿园教学 钟启泉老师认为：“概括的说，教学是教师与学生以课堂为主要渠道的交往过程，是教师的教和学生的学的统一活动。通过这个交往过程和活动，学生掌握一定的知识技能，形成定的能力态度，人格获得一定的发展。教学既是科学又是艺术。”[4]从这个概念中可以看出，教学强调的是教师的教与学生的学的统一，教与学既有不同又相互依赖。不同在于教主要是一种外化行为，学主要是一种内化的行为;同时，教与学之间又互为基础、互为方向、相互依赖。 教学是一个包含这多层次的概念，相对于每一个层次的教育，就存在着不同层次的教学。如幼儿园教育对应存在着幼儿园教学，小学的教育对应存在着小学教学。由此可见，教学与幼儿园教学是包含与被包含的关系。对教学含义的理解是明确幼儿园教学含义的基础。教学的含义中强调的是教师的教与学生的学的统一，那么幼儿园教学也应该是教与学的统一，应该是由师幼共同的活动组成。教学的含义中又强调通过教学学生应该在知识技能、能力态度、人格等方面获得一定的发展，因此通过幼儿园的教学幼儿也应该在各个方面得到发展。 经过以上的分析，对于幼儿园教学我们可以得出这样一个概念：幼儿园教学是幼儿全面发展教育的手段。通过教师组织的有目的、有计划的学习活动和幼儿比较自由自发的学习活动,使幼儿获得生活的、社会的、自然的、数学和艺术等方面的知识和经验,形成简单的概念,发展幼儿的智力,使幼儿掌握智力活动的方法,培养幼儿初步的学习兴趣和习惯,促进幼儿情感、意志、个性等发展。 从幼儿园教学的概念中反映出,幼儿园教学是教师的指导与幼儿的活动的结合与统一。幼儿园教学的本质是活动，这种活动在范围上包括教师组织的有目的有计划教学活动和幼儿自发的活动。幼儿园教学的目的在于让幼儿获得各个方面的知识和经验,从而促进幼儿身心全面和谐的发展。 (二)幼儿园教学与课程关系的分析 在课程与教学关系方面存在着这样两种观念，一个