对于孩子来说，父母是他们人生中最早接触的同性或异性。小女生最初的崇拜对象一般都是爸爸。就像宋庆龄回忆当初见到孙中山时，她觉得眼前的孙先生像她的父亲。男性所执掌的角色是多层身份。因此，在对宝宝的早期教育中要做好榜样。

  1.温柔的女性形象

  不知道做母亲的有没有发现，宝宝出生时天性就喜欢触摸妈妈温柔的长发，他们总是用小手不停地去抓，抓住了似乎有安全感一些一样。不错！孩子天性就喜欢温柔的女性形象，他们更愿意看年轻漂亮的女性，并和她们交往。所以，母亲要以第一形象出现在孩子童年的记忆里，而不是经常打骂孩子，否定孩子。

  2.伟岸的男性形象

  父亲在女儿眼中，总是以山一样的形象出现。受到委屈时父亲挺身而出，遇到困难时父亲帮助女儿解决。在女儿的心中，父亲很厉害，有时甚至向神仙一样，可以变出各种东西。不知道大家有没看《爸爸去哪儿了》，cindy对田亮爸爸的依赖有多大。由此可以看出，女孩子童年所接触的男性印象将会一直保留在她的记忆之中，在以后的成长过程中并以此作为参照标准。

  3.父母多给孩子阳光形象

  父母尽可能地将自己优秀的形象留在孩子的心目之中，比如夫妻双方遇到了家庭矛盾，最好不要在孩子面前大吵大闹。有些夫妻不注意这些不良影响，在孩子面前大吵大闹，导致孩子心理阴影，有些甚至到了成年之后不敢结婚，或是害怕和异性接触。当年夫妻打架吵架的场面给他幼小的心灵造成的伤害可见有多深。

  4.给与孩子更多的爱和鼓励

  做孩子的榜样是父母应尽的责任，我们之所以生下孩子，就是希望孩子们将来生活的幸福健康。而一个健康的孩子必定是心理和身体都健康的，他们有着阳光的心态和积极乐观的生活态度。父母要多给与孩子爱和肯定，鼓励孩子们和异性和同性做好朋友，告诉他们怎样获得友谊，这样子的童年才是幸福的。孩子遇到了什么心事，父亲和母亲都要轻轻蹲下身子，以孩子的高度来听他们讲述原因，努力成为孩子的异性朋友，这是父母最大的成功。多年以后，他（她）一定会骄傲地告诉自己的伴侣：:我曾经和父亲一起在田野上放风筝；我曾和母亲一起穿过那条满是落花的小巷。"

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大多数祖辈都喜欢墨守成规，认为孩子应该这样，应该那样。从孩子一出生，热心的祖辈就给孩子规划了未来，从小就按照固定的模式加以培养。殊不知，正是这样的条条框框消磨了孙子孙女未来发展的无限种可能性。

世界上没有两片完全相同的叶子，也没有两个完全相同的孩子。即使是长相一模一样的双胞胎，也存在这样那样的性格差异。而这个性格差异就往往是孩子的天赋所在。科学的隔代教育，就是根据孩子的个性特点，充分发挥他的天赋，而不是用固定的模式来束缚孩子的个性发展。

如果孩子想当一棵梨树，爷爷奶奶却认为当一棵苹果树更有前途，孩子就应该改变自己的意愿，变成一棵苹果树吗？有些人可能觉得这很可笑，但是事实上，有些祖辈就是如此。他们以什么对孙子好，就按照这种模式来培养孙子，而忽略了孙子本身的独特需要。到头来，孙子很痛苦，爷爷奶奶也疲惫不堪。

二楼的彤彤小小年纪就拿下钢琴八级证书，居委会组织小区联欢活动时，每次都请彤彤来弹奏一曲优美的钢琴曲。看着粉雕玉砌的小女娃手指灵动地跳跃在钢琴的黑白键上，小区很多爷爷奶奶都羡慕得不得了，开始争相让自己的孙子孙女学钢琴。刚刚就是其中之一。一开始，妈妈说男孩子学吉他或者小提琴比较好，钢琴是女孩子弹的。奶奶立刻说：“郎朗不是男孩吗？郎朗可是中国最知名的钢琴家之一呢！再说了，钢琴多上档次啊。”妈妈想，多学一个乐器，毕竟不是一件坏事，也就同意了。

刚刚读六年级时，对奶奶说学习太紧张，想放弃课余的钢琴学习。奶奶很犹豫，刚刚的钢琴已经考到了6级，就这样放弃了未免太可惜，可是看到刚刚每天回到家就坐在书桌前忙碌，功课的确很紧张，奶奶也只好作罢。

有一天，奶奶帮刚刚收拾脏衣服，无意中看到了几张刚刚画的画。这下子奶奶起了疑心，就在刚刚做功课的时候突击检查，果然发现刚刚的作业本下面藏着画纸。敢情这个兔崽子成天忙画画呢！奶奶大发雷霆：“人家彤彤9岁就拿下个八级，你都11岁了才六级。笨还不说，居然还有时间乱写乱画，真是不争气！”然后，奶奶不顾刚刚的请求，把所有能找到的画都付之一炬，还“勒令”刚刚去上钢琴班。

在奶奶的“监视”下，刚刚终于没有时间再进行画画，而是重新开始学钢琴了。奶奶以为，这一次总算把孙子的问题解决了，没想到，刚刚的钢琴水平没有进步，他还经常做噩梦，梦到自己参加钢琴考级考得一塌糊涂。因为天天做噩梦，严重影响了睡眠，刚刚的学习成绩一路下降。

奶奶认为学钢琴是一件很有前途的事情，而画画就是不务正业。但是，在她的高压政策下，刚刚不但钢琴没有学好，反而由于经常做噩梦影响睡眠，学习成绩也直线下降。妈妈轻声地说：“妈，也许我们错了。刚刚喜欢画画，您看他画得很不错，美术老师都说刚刚最有画画天赋了。但我们却逼着让他去学钢琴了。”奶奶迷茫地望着窗外：“我错了？我不是为了他好吗？学钢琴至少有个一技之长。画画呢，像凡·高一样饿死？”

不要批评刚刚奶奶过于固执，毁了刚刚的画画梦，还影响了刚刚的学习。现实生活中，很多隔代家长，甚至临代家长都会犯这种错误。因为自己小时候没有实现某种梦想，或者看到别人孩子某方面获得成功，爷爷奶奶就希望孙子孙女完成自己的儿时愿望，或者也像别人的孙子孙女那样优秀。

但是，每个孩子都有他自己的爱好和天分，一个天生是画家的孩子，你强逼他去学钢琴，不仅抹杀了他原有的天分，还会令他很不开心。而且，因为他缺少弹钢琴的天分，无法达到这个领域的最高境界。一个不开心、无法获得极致成功的孙子或孙女，难道是隔代家长想要的结果？

对祖辈们说的话：大多数祖辈都喜欢墨守成规，认为孩子应该这样，应该那样。从孩子一出生，热心的祖辈就给孩子规划了未来，从小就按照固定的模式加以培养。殊不知，正是这样的条条框框消磨了孙子孙女未来发展的无限种可能性。睿智的祖辈们，从来不会用固定的模板来束缚孩子的个性发展，而是遵循孩子的天性和兴趣，充分激发孩子的天赋和潜能。

对父母们说的话：尊重老人是必需的美德，爱子和教子也是你的本分职责。尊重不等于盲从，当你发现祖辈在用一些条条框框束缚你活蹦乱跳的孩子时，年轻的父母一定要敢于指出祖辈的不对之处。不要因为盲从的愚孝而忽略孩子的内心需求，抹杀他本有的天分。

孩子需要什么：孩子需要独立。每个孩子都有其特有的性格特点。

孩子的天赋需要父母来唤醒和培养，而不是忽略和抹杀。刚刚能够找到自己的天赋，这是多么值得欣喜的事，我们有什么理由剥夺他创造美好事物的机会呢？我们有什么理由不让他成为最好的自己呢？

世界上没有两片完全相同的叶子，也没有完全相同的孩子。每个孩子都有与众不同的地方，而这些“不同”往往就是孩子的天赋所在。培养一个优秀的孩子，不是让他向众人看齐，也不是用固定的模板束缚住孩子，而是应该顺应孩子的天性，满足每个孩子不同个性的需求，促进其性格的全面、和谐发展。

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现在多数父母平时忙，尤其是父亲，往往没时间和孩子沟通，甚至不能经常与孩子一起进餐。建议妈妈要创造全家聚餐的机会，做父亲与孩子沟通的润滑剂，用“全家餐”搭建一个与孩子心灵沟通的平台。

英国一项最新研究称，父亲和孩子一起吃饭，有助于提高儿童的沟通技能，如果全家很少一起进餐，等于家长剥夺了孩子和他们谈话的机会；美国哥伦比亚大学针对12~17岁孩子的一项研究显示，相比不和父母一起吃晚饭的孩子，全家共进晚餐一周超过5次的青少年，接触不良诱惑的机会减少。

事例一

刘女士的家在城西，而丈夫在城东工作，因为生意忙路途远，一个月难得回几次家，而刘女士也经常要加班，儿子从8岁起就开始学着独立生活。但前些天，刘女士在家里看到，13岁的儿子同一个比他年龄大的男孩举止非常亲昵。

专家出招：

全家动手做晚餐导致刘女士的儿子出现这种现象的原因，是他长期缺少父爱，也缺乏父亲作为男性形象的树立与引导。刘女士应想办法为孩子创造与父亲接触的机会，如周末带孩子到他父亲临时住地，全家齐动手做晚餐，让孩子通过与父亲一起工作，多多吸收、学习父亲身上的男子气概，同时懂得自己的身后除了母亲，还有强健的父亲的关注与陪伴。

事例二

王女士的丈夫工作忙，以前忽视了孩子的教育，但自从孩子上初中后，他对孩子的成长特别关心，总是一到家就问孩子一天的表现和学习等。可亮亮从上初中后却不愿意跟父母多说话，平时问什么都随便搪塞。为减少:战争"，丈夫常一个人在外面吃完晚饭再回家。

专家出招：

回家吃饭巧交谈在孩子较小的时候，他爸爸没有足够的时间和他交流，亲子关系很生疏。王女士要做的是，说服丈夫回家吃晚饭，多和孩子面对面交流。她可以提起话题，让丈夫多表扬和认同孩子，给孩子讲讲他小时候的经历，让孩子也发表自己对于一些事情的看法。这样，不仅孩子可以感觉到自己在父亲心中的重要位置，父母也可以很好地与孩子进行交流。

事例三

张女士的女儿刚上小学，此前女儿的生活都由她独揽。丈夫最近决定和她共同承担孩子的教育，决定每天用晚饭后的一个小时陪女儿做游戏。一个星期后，女儿开心地说：:我喜欢爸爸管我。"

专家出招：

餐后游戏利沟通张女士丈夫的办法很不错，通过晚饭后的一小时，让父亲与孩子充分沟通。朋友式的交往方式，把孩子看成一个独立的人，此时的家长对孩子抱的是平等的态度，对孩子的成长将很有帮助。英国著名教育家蒙特梭利说：:要让孩子懂得自己照料自己。要让他自己知道怎样穿鞋子、怎样穿衣服、怎样脱衣服。在他的欢乐中，映照出人类的尊严，因为人类的尊严是从一个人的独立自主的情操中产生的。"

对孩子进行“素质教育”“人文教育”是时下的一个热门话题。为人父母者，都希望自己的孩子能够接受良好的人文素质教育，全面发展。于是，“素质家教”“人文家教”应运而生，尤其那些偏重理工科的家长，更是以为找到了好的解决办法。瞧，“人文家教”的招聘广告已悄然登上了一些高等院校的报栏。“请幼儿家教一名，要求：男生，大二或大二以上，成绩优秀，知识面广，善于沟通，会国际象棋、篮球、乒乓球。”在北京、上海等大城市，有不少大学生都在课余时间做起了幼儿家教。

何谓“人文教育”呢？简单来讲，就是将人类优秀的文化传统，通过知识传递、环境熏陶，使之内化为人格、气质、修养，成为人相对稳定的内在品格。在众多家长急功近利追求孩子认了多少字、背会了多少英语单词、钢琴考了几级的情势下，家长们又开始重视幼儿“人文素质”的培养，确实是件好事情。

重视对孩子人格、品行、气质等等方面的培养和熏陶，原本无可厚非；家长认识到自身的不足，渴望借助他人的力量来帮助培养孩子的人文素质，也未尝不可。但我们不得不承认，人文素质的培养是一个漫长的过程，是与日常生活密不可分的。我们绝大多数家庭都属于一般的工薪阶层，天天请“人文家教”来“熏陶和感染”孩子，是不大现实的。仅凭有限的几次“熏陶”能起多少作用呢？何况有些家教也正处在积累知识和社会经验的过程中，他们对教育孩子也没什么直接经验和深切的体验，即便他知识丰富，兴趣广泛，知书达理等等，但若他对幼儿心理知之甚少的话，也不免会有反作用。

心理学家认为，先天遗传与后天环境教育的差异，会使人形成不同的人格和品质。孩子遗传父母的基因，同时又主要处于家庭日常生活环境之中，与家庭、父母的关系最为密切，因而父母的品行、气质，父母做事的风范、态度，父母教育孩子的理念、方法，甚至父母之间能否和谐相处、维持美满的婚姻关系等等都成为影响孩子人文素质形成的重要因素。人文素质的培养是一个在生活情境中润物细无声的过程，并不是请“家教”简单灌输便可解决的问题。

所以我们说，父母是孩子的第一任老师，父母也是孩子最好的人文老师。为人父母者，切不可迷信和依赖“人文家教”，以自己工作忙、知识经验欠缺等为借口将教育孩子的责任推卸给他人，否则，既不利于孩子人文、情感的培养，也不利于自身素质的全面提高。

父母应反思自己的现状，不断补充和丰富自己的知识、经验，并提高自己的品行情操，同时还要认真学习关于幼儿心理学、家庭教育学方面的科学理念，多参加一些相关讲座，汲取丰富的育儿经验。要努力营造一种健康快乐的家庭人文环境，让孩子沐浴在健康、文明、和谐、宽松的家庭气氛中，从而通过言传身教培养孩子形成活泼、开朗、勇敢、进取的性格，养成良好的公民意识和社会责任感，树立平等、合作、宽容、创新、共生的现代意识。这才是培养孩子良好人文素质的重中之重。

为人父母者，要想培养孩子的人文素养，就请自己先担负起家庭教育的主要角色，先从修炼自身的人文素养开始吧！

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