飞飞会写许多的数字，并且小小年纪对数学产生了浓厚的兴趣。可是，你知道吗？一开始飞飞学数学之路并不一帆风顺，甚至还差点放弃了呢？多亏了飞飞妈妈花了不少的心思，他才变成了一个“数学宝宝”。

一开始教飞飞写数字非常顺利，1-7没花多少功夫就学成了，可是当他兴趣盎然地写葫芦8时，他发现自己怎么也写不好，一遍一遍，左看右看，怎么也不像个“葫芦”。飞飞急得飞飞掉下了眼泪，丢下了铅笔——不学了，太难写了，原来数学一点也不好玩！这时，飞飞妈抱起他，擦了一下他的眼泪，说：“不就是一个葫芦8么，我的飞飞今天晚上就会写。”然后，就开始手把手地教他，接着，飞飞妈和飞飞一人一张纸，每人写了上百个葫芦8。终于，飞飞紧张的小脸露出了笑容。自信又回到了他的身上。

专家分析：飞飞妈如何处理孩子受到挫折：

首先，孩子在受到挫折的时候也正是自尊心受到挑战的时候，在这一刻要认识到宝宝是要求上进的，虽然你的孩子并不具有你期待的承受能力。飞飞妈抱孩子、给孩子擦眼泪的动作表现出了她对孩子出现这种情况充分的接纳性。然而有些父母会对孩子很失望，会说“怎么回事，你怎么会那么笨！？”这样，孩子会在承受挫折的同时还要承受责备，这种双重打击会使孩子更加脆弱。

其次，孩子没有足够的能力分析、判断当前使他受挫折的难度到底有多大，更没有方法来应对压力和挫折，这就要靠我们成人来引导，如：飞飞妈说“不就是一个葫芦8么，我的飞飞今天晚上就会写”，而不应该说：“那可怎么办？”“我对你可真是没办法了。”而且，飞飞妈言传身教，手把手地教孩子写，让孩子得到写字要领，更可贵的是陪着孩子一起写了上百个“8”，在亲子交流中，让飞飞充分感到妈妈就在身边支持他，他一定能成功。可能有的人会认为这样做对成人太枯燥，可支持孩子的成长不是我们做父母的头等大事吗？

最后，飞飞妈让我们深深感到了一位母亲对孩子的爱：经过一天的劳累，已经是很辛苦了，而飞飞妈却依然极有耐心地帮助孩子解决问题，而且乐在其中，其中滋味也只有做母亲的才能品到，而其中的希望与幸福也只有这样的母亲才能拥有．

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  自满的孩子未必承受能力就强。恰恰相反，很多自满的孩子正是因为从小到大过于顺利才产生了过分的:优越感"。这就意味着他们比其他孩子少了很多磨炼，因此，一旦遇到挫折和失败，他们更容易变得自卑。

  有个学生物理学得非常好，但有一次物理题实在是太难了，重点班及格的都不到1/5。这个孩子考了62分，应当来说是非常不错了，可他觉得自己的物理成绩最糟糕的时候也没下过80分，所以受到了很大的打击，连物理课都不想上了。其实大家都很清楚问题在哪里，但是当局者迷，旁观者清。他就想不到其中的原因。我和他做了一个实验，我给他指定了几个心理承受能力强而且某些科目学得相当扎实的同学，让他找些东西去考这些同学，比如，从字典上找一些字让语文学得好的同学去认，找几道数学竞赛的题让这些同学去做。这样下来，他的自卑情绪才逐渐缓了过来。我记得2003年高考的时候，全国卷数学题难度比较高，使得很多原来憋足了劲准备上重点的学生丧失了信心，不仅数学没考好，还影响了其他科目的发挥。正好那年我们学校最后一次月考的时候，数学也很难，同学们通过那次考试:降了降温"，又经过了老师们的心理辅导，所以那年我们学校考得非常好。

  预防孩子走向另一个极端，还需要注意别为了解决孩子的自满就简单粗暴地给他:泼凉水"，直接拿个他根本达不到的目标:压死他"。我听过一位家长对学跳舞的孩子说：:就你这两下就头大了，有本事给我到《星光大道》上拿个冠军去。"小学生觉得自己跳得不错有点小骄傲很正常，不必这么说的。

  这么做不仅可能导致孩子自卑，而且很容易激起他们的反感。有位家长怕孩子自满，对考了高分神采飞扬的孩子说了一句：:等你考上清华北大时再说吧，我也没听说人家孩子像你这么骄傲的。"结果孩子回了一句：:你上学的时候学习还没我好，现在倒来说我，你怎么没考个清华？我也没听说人家家长这么贬孩子的。"

  我觉得另一位家长对学笛子的孩子说的话就要好很多：:孩子，你的笛子吹得确实已经很不错了，爸爸在你这个年纪也学过一段时间笛子，当时根本达不到你这个水平。但是希望你注意到另一个方面，即使是业余爱好，你也可以吹得更好。而且，爸爸让你学音乐也是为了陶冶你的灵魂，人永远是向前的，就像这旋律，是永不停歇的，不能因为哪个旋律好听就不继续往下演奏吧，所以自满是要不得的。"

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（一）明了宝宝受挫之原因

当发现宝宝闷闷不乐时，大人可以协助宝宝找出其不快乐的原因。对于许多较为内向或是不善言词表达的宝宝，大人可让宝宝以说出、画出或是写出的方式表达自己心中的感受。

（二）不要过度保护孩子

当宝宝遇有挫折的情境时，大人不必急于立即插手协助，许多大人因为心疼孩子而过度保护孩子，却使宝宝丧失主动学习的机会。例如：于孩子间的争吵过程中，大人可在旁观察而不需置身于其中排解纷争，这样可让宝宝学习与友伴相处的技巧。

（三）协助宝宝分辨及思考

当宝宝受到挫折时，其往往会使用消极的哭泣，或是用暴力的攻击行为来对抗之；然而不管是前者或是后者，皆无法有效解决他所面临到的问题。这时大人可提醒宝宝，想想看若是再有遇到类似的情形发生，他可以用什么样的方法来解决其困境。

（四）帮助宝宝发泄情绪

由于宝宝并不明了自己情绪的状况，自然也不知怎样才是控制及疏导情绪的好方法，所以当不满的情绪充满于心时，嚎啕大哭或是动手打人都是常见的情形。大人可以教导宝宝一些有效处理不满情绪的方法，如：将所发生的事情告诉大人、把所有的不满在纸上画出。这种方式虽不能解决受挫问题，但却能不让其一直受同一种问题困扰而整天闷闷不乐。

（五）大人应以身作则

有的家庭中，夫妻一旦吵架便是碗盘满天飞、恶言相激、拳脚相向，在如此环境中长大的宝宝要想让其能合宜处理自己受挫的情绪，实在不易。故在教导宝宝的同时，大人应重视自己的言行，身教绝对重于言教。

（六）家中保持愉快的气氛

一个健康快乐的孩子，绝对是出自于一个快乐健康的家庭。人生不如意事十之八九，我们不可能保护孩子在外不遇到一番风浪，但我们可让孩子在回家后，能将家当成一个避风港。让宝宝感觉到被爱、关怀与温暖，是协助孩子面对挫折的最佳法宝。

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每一个幼儿在日常生活中都会经常遭受挫折。就拿他们所处的环境来说吧。在他们眼里，世界是一个让人非常迷惑的地方。无论他们多么努力，但是在他们的发育水平上，他们都不可能弄明白大多数事情为什么会发生，下一次又要发生什么事情以及如何去解决问题。与此同时，他们心中还正在萌发着独立自主的念头，从而怂恿他们冒险脱离父母给予他们的安全和对他们的控制。当幼小的实验者在努力尝试自己的能力极限时，父母却对他们的这种探索精神感到惊恐不安。但是，孩子并不真正了解自己的能力极限，所以，他企图得到的东西往往都是他力不能及的。他想做某些事情，但是又缺乏取得成功所必需的运动控制能力和理性的理解。此外．当他的需要迟迟得不到满足的时候他也忍受不了。当他想要某样东西时，他想马上就得到，因为在他的思维方式里，投有“以后”这个概念。

所以，2岁的孩子经常发脾气的原因就在于，他的命运总是被闪电般地推翻，自己渴望的东西总是得不到，自己的愿望和抱负也总是实现不了。因此，他就觉得不知所措。简言之，他的生活就是一种经常遭受挫折的经历。当然，他取得成功的时候也是兴奋无比的。

除了挫折感之外，幼儿还缺乏足够的语言技巧来实现自己的目的和平静自己的失望情绪。在我们的生活中，语言在对付挫折方面发挥着十分重要的作用。因此不难理解，孩子发脾气为什么会和他的有限表达能力有关。幼儿懂得的要比他实际能用语言表达出来的多。他或许有一些解决两难境地的见解，但是就是不能在和别人交流的时候用语言很好地表达出来。因此，他的情绪就会越来越激动，他的挫折感也会越来越强烈。

最后，幼儿还缺乏控制情绪的能力。我们长大成熟以后都学会了如何抑制自己的情绪，避免感情冲动，但是幼儿是没有这些技巧的。当他受挫的强烈情绪达到极点，需要发泄的时候，他就肯定会找机会发泄。但是他的发泄方法很有限。他既不能找别人诉苦，也不能憋在心里不说，怎么办呢?那就只好发脾气了。他会猛地躺在地上，尖嚎不已，拳打脚踢，用头撞地。这时的他就像一座火山，要想平静下来，非得先把自己的顶部爆炸掉不可。

因此，我们可以认为，发脾气是儿童发育过程中的一个必然现象。有些孩子只是偶尔地发个小脾气，而其他的则经常暴跳如雷。毫无疑问，孩子的性格也在其中起着一定的作用。各方面情感都很强烈地孩子发起脾气来也很激烈。难以适应不同经历的孩子忍耐挫折的能力可能也很低。注意力不太容易集中的孩子往往能把注意力转移到别的事情上而避免发脾气。

以上都是引起孩子发脾气的一般原因。当然，如果一个孩子由于某种原因感到压抑，那么他就很可能会经常发脾气。在这些情形下，除了发脾气以外，通常还有一些其他线索(睡眠问题，不快乐)会告诉你哪里出了问题。最后，有疾病的孩子也会经常发脾气。如果孩子发脾气的时候过多(例如一天超过三次)，或者一次发脾气的时间过长(超过十五分钟)，或者已经过了发脾气的年龄，孩子已经能够流畅地用语言表达自己想法(到了四岁)的时候他仍然经常发脾气，你就应该考虑一下这些可能性了。

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