生活中我们常听到孩子这么说，“我觉得妈妈好，妈妈不打我，爸爸常打我的屁股。”“我喜欢妈妈，因为她很听我的话，我叫她做什么她就做什么。我不喜欢爸爸，因为我叫他买变形金刚给我，他不买。”……如此来褒贬自己的父母，这样的情况，问题出在哪里呢？

在目前的家庭教育中，“红白脸” 的教育方式屡见不鲜。即父亲与母亲在教育孩子时，常常扮演两个截然相反的“脸谱”：一个演“红脸”，采用打、骂、训的态度和方式;另一个则唱“白脸”， 采用哄、逗、护的方式。之所以出现这种状况，一方面是父母双方故意为之，希望给孩子一个有人疼、又有人教的环境，另一方面是在潜意识中自然而然形成的。殊不知，对孩子的教育态度和要求不一致，会导致不良后果：

影响孩子是非观念的形成

父母在家教中扮演不同的“脸谱”，对孩子所做的同一件事作出不同的评判，采取不同的态度，容易使孩子是非混淆、无所适从，不知道应该听谁的，干脆就用无所谓的态度对待自己做的错事。这很不利于孩子是非观念的形成。

不利于孩子性格的全面发展

如果父母在家教中“分工”，一惩一纵，一严一松，很容易使孩子在家里只怕一个人，只听一个人的话，使孩子把父母分成谁好谁坏，喜欢溺爱、袒护自己的一方，而远离严格要求的另一方。“母爱如海，父爱如山”，父爱母爱任何一方的缺失，都不利于孩子性格的全面发展。

影响教育的时效和效果

孩子犯错误时，需要父母立即进行相应的教育，告诉他们错在哪里?为什么会错?以后如何改正?适时的教育不仅效果好，而且孩子也会心服口服。 如果在孩子出现过错时，唱“白脸”的包容袒护、不管不问或管不了，等到唱“红脸”的回来再“旧话重提”，其教育效果就会大打折扣。

影响孩子的心理健康

“红白脸”教育让孩子学会钻空子，谁能答应他的要求，他就去磨谁，甚至因为逃避责罚或迎合表扬而隐瞒过失、编谎说谎。调查表明：在有心理问题的儿童中，父母采用“态度不一致”的方式的比例为17。3%，明显高于正常儿童家长所采取该教育方式的比例9。24%。

对一个家庭来说，孩子所受到教育应该说都是来自一个合力，即父母的整体效应，双方取长补短形成的最佳合力。需要的不是“严父慈母”，也不是“严母慈父”，而是每个家庭成员要在孩子的教育上态度一致，需要严的时候严得起来，需要慈的时候能真正有慈，有严有慈，集严慈于一身。如此配合默契才能取得孩子的信任和尊重，也才是给孩子最有利的成长环境。

为此，父母应做到以下几点：

共同研究孩子存在的问题，做到心中有数，尤其是在孩子的性格和品质培养方面，达成一致意见。

在教育过程中互相配合。当孩子犯错时，其中一方批评教育孩子时，另一方不要袒护，尤其不要在孩子面前指责对方，应该互相配合、协调一致。

对孩子所提的要求一致。

对孩子的情感前后要一致，不要一会儿爱个不够，一会儿又打又骂，这样会使孩子的反抗期表现加重、延长。

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  信任孩子，是信任孩子的能力，赏识孩子，是赏识孩子的勇气。在日常生活中，凡是孩子愿意傲的事，只要是有益的，父母就应支持他去做、相信他能够做好。孩子缺乏经验和技术，失败了或做得不到位，是正常现象，父母应给予安慰和鼓励，保护孩子可贵的自信心。

  陈敏中年得子，孩子被她视为掌上明球，呵护有加。孩子已经12岁了，陈敏还不肯放手让其独行，甚至离家几步之遥的地方都不让他独自去，怕孩子过街被车碰着，遇到突发事件不会处理等。孩子有几次挣脱陈敏的手，想独立地办自己的事，都被她硬拽了回来。她之所以速样，是对孩子处理事情的能力缺乏信任。

  有一次，孩子想自己上新华书店买书，陈敏没有答应，孩子用非常诚恳的语气对她说：:妈妈，请您给我一次机会，信任我吧！我一定按时、安全地回来，不会有问题的。"面对孩子渴望而又坚决的表情，陈敏答应了他的请求。

  两个小时后，孩子高高兴兴地从书店回来了，脸上挂着自豪的表情。从这以后，孩子能自己处理的问题，陈敏就放手让他去做，有时还把一些不太重要的事情交给他去办，而孩子完成得都不错。孩子感觉到了妈妈对自己的信任，变得懂事多了，还告诉了妈妈很多知心话，把她当成自己的朋友。

  如果父母对孩予足够信任和赏识，孩子自然会充满自信，积极发挥主观能动性，有效地进行自我调整，把逆反、不听话转化为进取心。

  信任是亲子沟通的前提。只有彼此信任，孩子才能真正地放开自己，亲子交流才能做到真实，平等。

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  有的父母每天在单位都会接到这样的电话：:孩子放学后不回家，也不按时去上补习班。"于是，父母会想方设法把孩子送到补习班，但是这样的事情却仍然反复发生，弄得父母无心工作，坐在办公室里什么都做不进去，心急如焚。而下班后回到家就免不了对孩子发火，孩子会保证下次不再犯了，可也仅限于当时而已。这样的情况在双薪家庭中并不少见，父母总会因为孩子放学后不按时回家而忧心忡忡。

  如果孩子因为父母双双工作而情感空虚的话，让孩子早早就回到空荡荡的家中并非易事。因为回到空荡荡的家里后，孩子所体会到的空虚感会更加强烈。成人也是如此，有的爸爸就是因为不愿意回到冷清的家里，才在外面游荡的。而心里空虚的孩子当然也不会愿意回家。

  而在父母的立场上，则会认为孩子是因为自己不在，才像脱缰的野马一样随心所欲。父母觉得即使他们不在家，孩子也应该早点回家。但是，父母不应抱有:应该"的想法，因为这并非理所当然。

  即使父母不在家孩子也能表现良好，除非是孩子在回到家之后不感到空虚才有可能。而这直接取决于孩子的情感需求是否得到了满足。如果孩子的情感需求没有得到满足，会表现为总是想玩的本能性的行动。而父母对孩子这样的表现无法接受，总是斥责、打骂孩子：:你怎么这样？"但这样做，孩子的行为是无法得到纠正的。无论如何责骂孩子都不悔改时，父母会觉得孩子不懂事，而把问题怪在孩子头上。父母这样的心态，其实就是出于对问题的负面理解。婴儿是无法自己爬或走路的，无论对婴儿如何解释他应该自己爬或走路的理由，婴儿也是做不到的。成人如果对这样的婴儿发火，其行为当然是不可理喻的。而不愿回家的孩子的心理状态，其实就如同婴儿一样，他们需要父母精心的呵护和关爱。没有这种呵护和关爱，孩子自己就无法控制自己的行为，表现为到处转悠不爱回家。双薪父母们以为可以通过理性来唤回孩子，这种想法本身就是不接受现实的表现。所以无论父母怎么跟孩子讲道理，训斥或是责骂，孩子都是无动于衷。因为这个问题并非外部鞭策可以解决的，而是在孩子心理得到满足后才会解决。希望孩子按时回家，采用打骂或唠叨的方式是不可取的，父母应先努力填补孩子心里的空虚感。这一点我们前文中也提到过，只有在爱和关心的努力先行之后，才可能对孩子的行为进行纠正。但是人们管教孩子总是习惯于控制性的方式，也就是以打骂、唠叨等方式，这样的做法是无法填补孩子的情感空虚的。如果父母意识到孩子情感上的空虚，那么就应该从思考如何理解孩子的行为、填补孩子的情感空虚开始着手。

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很多家长认为有钱、有时间了，教育孩子就有保障了。其实，有钱的中产家庭面临教育孩子的困惑甚至更多，尤其在个性培养、欲望教育和挫折教育等方面。

个案一：个性培养

周女士的女儿2岁半，每天早晨一定要穿自己喜欢的衣服。幼儿园里规定穿园服，可她就是不愿穿，每次都闹到要迟到了，她才很不情愿地穿上园服去上幼儿园。周女士对此很困惑。

专家指导：孩子在审美上的发育是对世界认知的一项重要内容。孩子还不会讲话的时候，就已经表现出对某种颜色和样式的偏爱。成人应该承认孩子的审美自由，为他开始独立做决定感到高兴。该阶段的孩子一般想像力极为发达，穿上公主裙就感觉自己是公主，穿上超人的服装就认定自己是超人，而往往不顾及场合或天气等客观因素。

给家长的几点建议：

●购买衣服时尊重孩子在颜色和样式上的意见，不必一定将自己的审美观强加于孩子，有时孩子在寒冷的天气想穿裙子，在裤子外套一条裙子也未尝不可。

●把家里的旧衣物，比如爸爸的衬衣、帽子，妈妈的长裙、围巾等收拾在一个化装筐里，供孩子随时模仿打扮使用。这样既能满足孩子爱模仿的特点，同时也会渐渐让孩子懂得，不同的场合需要穿着不同的衣装。

●当孩子提出的要求过高、过多时坚决拒绝。讲道理行不通时，可采取不理睬的办法，但事后应当和他就该问题进行一次补救性的讨论。

至于幼儿园设立园服，这种做法欠妥当。因为该时期的孩子刚刚开始萌发自我意识，对自己是谁时常搞不清楚，要他们识别周围几十个小朋友的外貌特征本来就需要很长时间，如果没有了个性化的服装，就更增加了孩子集体生活的困难。

个案二：欲望教育

郑女士对孩子无休止的要求感到头痛。每次领着孩子上街或者到公共场合，孩子总不停地要买这买那。这样的问题出现已经不是一次两次了。现在儿子拥有一堆玩具火车、赛车、汽艇模型，却好像都不能满足他。凡是车模他都喜欢，同样款式的车他还要买不同颜色和不同型号的，而且见到别的孩子有什么玩具他也会不停地吵着要，但买回来后，没几天就又扔到一边去了。 虽然自己有经济能力给他购买，但长期下去会不会惯成孩子“要什么就必须得到什么”的毛病？

专家指导：这种教育肯定会造成许多不良后果。但是归根到底问题仍然出在家长身上，因为孩子表达自己的愿望无可非议，而是否满足孩子愿望的权利掌握在家长手里。也许很多家长认为这是金钱教育，其实这是一种内涵深刻而广泛的欲望教育。不同年龄段的孩子会有不同的欲望，而幼儿时期实际上就是要奠定孩子对欲望的基本态度，它决定了孩子今后是否能够正确面对各种诱惑，包括情感、物质方面的，还有很多消极的东西，如烟、酒、毒品等等。

实际上，欲望本身并没有错，但是满足欲望要受时间、地点和数量的限制，不然，就会为他的成长造成障碍。等到孩子发现现实不是这样的时候，他内心的痛苦远比幼年时来得更强烈。

给家长的几点建议：

●当孩子只关注自己的欲望时，便公开一些家中其他成员的欲望，几个欲望摆在一起后，与孩子探讨各种欲望的缓急轻重，最后征求孩子的解决办法。

●上街之前，有言在先。比如买什么不买什么，使孩子有一定的思想准备。这样做的好处是，孩子会尽量按照协议去做，一旦食言，也不会追究。

●给孩子买东西最好有一个合理的理由，比如过生日，奖励一个好的行为等等。很多成人喜欢随心所欲，常常弄得孩子摸不着头脑，无“由”可寻。

●孩子因为欲望得不到满足，情绪受阻，有时会有激烈的言语或行为出现。家长应尽量保持冷静，让孩子发泄，不要被他的气话激怒、大打出手。谈话需待孩子平静时再进行。

个案三：挫折教育

韩女士今年36岁，原在外企工作，自从有了孩子后就一直在家做“全职太太”，儿子今年6岁。丰衣足食的环境中成长的儿子今年即将上小学。但妈妈却日渐发现儿子无法面对失败，比如与别的孩子一同赛跑时落了后，或者和妈妈下跳棋连输两盘，他都会“哇哇”大哭甚至做出过激的举动。妈妈非常担心，孩子上了小学或将来进入社会将要面临很多竞争和失败，如此这般如何是好?

专家指导：大部分的孩子如果生理和心理正常的话，都能够接受一定的失败和挫折。有一部分孩子的承受力比同龄人表现得差或幼稚，也不应当认为是问题，因为成长速度总是有快有慢，越是早期差别越大。

给家长的几点建议：

●不要在孩子面前表现出过度同情或难过的情绪，否则孩子会无限夸大自己的行为。

●用描述他的痛苦代替用暴力惩罚他的行为，这样使孩子感到有人与自己同感。

●实事求是地表扬，客观地判断孩子身边发生的人和事。只有这样才有助于培养孩子得到真实的自信而不是虚假的自信。

●不强迫孩子马上改变自己尚未认识到的行为，比如不许哭、不许发脾气等。

其实，这3个问题是所有现代家长都需要面对的问题，并不仅限于中产家长，相信每个家长都会从中得到收益。

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