新生儿与生俱来的能力,如何促进新生儿视觉能力的发展
1、新生儿与生俱来的能力
  新生儿和婴儿与生俱来的能力  直到不久以前人们还普遍认为,刚出生的宝宝尚不能感知自己周围的环境;否定了他们具有感
1、新生儿与生俱来的能力
新生儿和婴儿与生俱来的能力
直到不久以前人们还普遍认为,刚出生的宝宝尚不能感知自己周围的环境;否定了他们具有感觉。可惜今天还是存在着这样的观点。与此相关的看法是,宝宝是完全被保护起来的,是和母亲共生的。直到最近几十年里,才能通过更加完善的实验研究新生儿和婴儿对环境的感知,人们由此得出了令人吃惊的结果。您马上就会发现。
在这一章里我希望帮您熟悉宝宝用来和周围的人联系的一些信号和行为方式。在用理论解释的过程中,您会不时地遇到:学习程序",通过视频定格图片和系统的问答游戏向您提出问题,紧接着就是:答案",也就是解释。
新生儿和婴儿能感知些什么
大多数宝宝刚出生的时候就已经拥有很多感觉能力。虽然这些能力的发育程度相差很大,但是所有的感觉通道(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉和动觉)都已经能够工作。通过神经系统机能发育以及环境影响的共同作用,宝宝与生俱来的能力在生命的第一年里得到了拓展。最先成熟的是听觉和触觉,其实在出生之前就已经成熟了。差不多在怀孕第五个月到第六个月时,宝宝的耳朵就已经发育完成,尽管受到妈妈肚子的部分屏蔽,还是能感受到声音的刺激。皮肤甚至更早就能感知微妙的刺激,胎儿就是用触觉来辨认自己在妈妈肚子里的方向。关于这点我在第二章中已经描述过。
感知能力发展中最重要和最令人吃惊的结果将在接下来的篇幅中描述。它们还说明,宝宝需要的不仅仅是充足的营养、照顾和睡眠。他们对周围环境相当有兴趣,刚开始时(前两个月)尤其是对人的声音和脸庞。当您的宝宝——前提是,他是醒着的,吃饱睡足而且感到很满足——躺在您怀里的时候,如果您对他说话,他可能在全神贯注地:听"。他静静地听着已经熟悉的您的声音,并且特别喜欢音调较高、有旋律感的声音。如果您把头转向他,他就开始研究,从您额头的发际开始,直到认出这是他熟悉的人。
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2、如何促进新生儿视觉能力的发展
对新生儿的教育任务,主要是培养和发展儿童的感觉能力,促进儿童的大脑结构和功能的进一步发育,特别是视觉能力的产生与发展。当孩子醒着的时候,大人俯近他跟他说话,或者拿一个颜色醒目的东西让他看。大约两周的时间以后,孩子的两只眼睛会协调起来,出现视觉集中的现象。在进行这种训练时,刺激物与孩子眼睛的距离要保持20厘米左右。距离不可过远,远了孩子看不见。
出生2—3周时,孩子对颜色鲜艳的东西能目不转晴地注视。这时,可以在他的视野内给他看一件颜色鲜艳的玩具,例如气球或其他吹塑玩具但不要同时给他看很多件不同颜色的玩具。
可以在2—3个月的婴儿胸部上方40~60厘米的地方悬挂一个较大的发声玩具,如八音转塔、响铃、动物玩具等。但是,悬挂的玩具要经常更换方位,以免造成婴儿眼睛的斜视。这时还可以增加能锻炼婴儿初步分析颜色能力的新内容。开始先用红色的玩具悬挂,1—2周后改挂别的颜色的玩具。
看的能力不仅要专门训练,而且要一直贯穿在日常生活中,如在穿衣、洗浴和其他照顾过程中,吸引他集中注意力看大人的脸或其他物品。
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3、新生儿的模仿能力
1977年,有位科学家发现,出生12-30天的新生儿有模仿成人面部表情的能力。人们对这些观察极为惊讶。当小儿处在安静觉醒状态时,距离宝宝面部20-25厘米,让宝宝注视你的脸。首先,尽可能地伸出你的舌头,每20秒钟一次,慢慢地重复伸出舌头,共6-8次,然后停止。如果宝宝一直看着你的脸,这是他可能在嘴里移动自己的舌头,20-30秒钟后,宝宝能将舌头伸向嘴外;如果你对这宝宝张嘴,重复几次后,他也会学着张开他的小嘴。他还会模仿噘嘴、微笑和悲伤的表情。
我曾在一天中检查了6名出生后第一天的新生儿,都给他们表演伸出舌头的动作,有一个新生儿出色地伸出舌头,并反复伸出多次。其余的5个新生儿未能模仿伸舌头,也许是他们不愿意吧。
新生儿会模仿面部动作,是一件了不起的事。他需要知道自己舌头的定位和使用,他要在看到你的面孔时马上联想到自己身体的具体部位,这是一个复杂的过程。在世界上,不同民族的新生儿都能显示出几乎和成人一样的面部表情。现在发现,出生42分钟的新生儿就有这种模仿能力,不仅足月儿,就是36周的早产儿也已经有这种神奇的模仿面部表情的能力了。
母乳喂养已经成为当今社会的新潮流。由于全社会的关怀,使新生儿刚来到人间就投入母亲的怀抱,吃到举世无双的婴儿的最佳营养品——母乳。对于这位家庭的新成员,父母的感情是复杂的,充满喜悦、满怀希望,但多少有点担心,自己能担负起父母的重任吗?他们仔细地观察这位小天使的头发、眼睛、鼻子、小嘴和面部,接着抚摸宝宝的小手,轻拍宝宝的身体,感到无限欣慰的同时,就会产生一种将宝宝培养成为聪明可爱的孩子的强烈愿望。那么,新生儿期父母该做点什么呢?
首先要多和宝宝交往。前面已经介绍了新生儿会看、能听,有触觉、味觉、嗅觉、运动和模仿能力。所以,新生儿出生后就有了交往能力。在觉醒状态,和新生儿眼对眼地互相注视,是相互交往的开始。当妈妈抱起新生儿面对面注视时,妈妈会不由自主地说:“宝宝看看妈妈,宝宝认识妈妈吗?”这是宝宝可能凝视着妈妈,似带微笑,有时会学着妈妈张开小嘴。有的妈妈说,当宝宝吃奶时听到妈妈的谈话,就会停止吸吮或改变吸吮速度,表明他在听妈妈说话,而别人说话时宝宝却不理会。
爸爸和新生儿交往的风格不同,爸爸比妈妈更活跃,他们爱和宝宝嬉戏,从中得到满足。在家中,有的父亲有较多时间照顾宝宝,有一位父亲用这样的话描述:“宝宝是这样爱听我说话,睁着大眼睛看着我,好像能听懂我的话,嗯嗯地和我说话,并用眼睛盯着我笑。他像一个十分机敏的小羊羔,真使我不能想象。”
新生儿不会说话,和父母交往最重要的方式是哭。正常新生儿哭声响亮、婉转、悦耳。有病新生儿的哭声高尖、短促、沙哑或微弱。如果遇到这些情况,应尽快找医生。新生儿哭有很多原因,如饥饿、口渴、尿布湿了等等。还有睡前或刚睡醒时不明原因的哭闹。细心的父母会逐渐分辨不同的哭声代表不同的要求。有人研究发现,抱起出生后2-3天正哭着的新生儿,并把他靠在肩上,88%的婴儿不仅可以停止哭闹,而且会睁开眼睛。
过去有人认为,小婴儿哭时不要抱起来,要多让他自己躺在床上,以免小儿经常要人抱着。这是错误的。因为你对新生儿的哭表现得那么冷漠,会使宝宝有无依无靠的感觉。这样宝宝不仅不愿经常和你交流信息,还会变得面无表情,对外界的事情无动于衷,这不利于智力发育。但并不是说要整天抱着小儿。如果仅是抱着孩子,而不注意和小儿交往,同样不能促进小儿智力发育。
正确的方法是在小儿觉醒时,积极和小儿交往,使小儿在和成人交往中辨别不同的人声、语意,辨认不同人脸、不同表情,保持愉快的情绪;在小儿哭时,细心理解其中的原因,对小儿的需求给予满足。这对促进智力发育有非常重要的作用。
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4、新生儿具有神奇的能力
过去认为新生儿只会睡、哭和吃奶,实际上新生儿具有令人意想不到的能力。新生儿会看、能听,有嗅觉、味觉和灵敏的触觉。不过这些能力和新生儿的状态有密切关系。新生儿有六种状态:
①深睡:眼闭合,身体平静,呼吸规则;
②浅睡:眼虽闭合,但面部表情丰富,有微笑、皱眉、噘嘴等,身体有少量自然活动,呼吸不规则;
③瞌睡:眼可半张半闭,眼睑闪动,有不同程度的躯体运动;
④安静觉醒:眼睁开,显得机敏,活动少,对视、听刺激有反应;
⑤活动觉醒:眼睁开、活动多,不易集中注意力;
⑥哭:对感性刺激不易引出反应。新生儿在不同状态有不同的行为表现。新生儿状态和成人相似,但每种状态持续时间不同。如新生儿每天要睡18~20小时。
?牐?(1)新生儿有看的能力:新生儿生—下来第一天就喜欢看图案,不喜欢看单一色的屏幕。并发现他们对类似人脸图形的兴趣超过对其它复杂的图形。要使新生儿看清物体,应将物体放在距眼20厘米左右处。如给新生儿看红球,当新生儿觉醒时,持红球距宝宝的脸约10厘米处轻轻晃动。当宝宝看到后慢慢地移动红球,宝宝的眼和头能追随红球移动的方向,头从中线位向左或向右转动,有时会稍稍抬头向上看,有的还有转动180度看红球。给宝宝看你的脸时,你可以说话或不说活。当宝宝注视你后,慢慢移动你的头向宝宝——侧,然后另一侧,宝宝会不同程度地转动眼和头部,追随你脸移动的方向。90%以上新生儿都有这种能力。新生儿会追随移动东西看,这是大脑功能正常的表现。
?牐?(2)新生儿有听的能力:新生儿对声音有定向力。用一个装有黄豆的小塑料盒,在婴儿看不到的耳边轻轻地摇动,发出柔和的咯咯的声音,新生儿的脸显得警觉起来,他的头和眼转向小盒的方向,并用眼睛寻找声源。在另一侧耳边摇动小盒,头会转向另一侧。然后父母用温柔的声音在新生儿耳边轻轻说:“小宝宝,转过来看我,来来来!”他会转过来看你,换一侧呼唤,他又转向另一侧。宝宝不爱听尖锐、过强的音响,当听到这类噪音时,头会向相反方向转动。或以哭表示拒绝这种干扰。
?牐?(3)嗅觉、味觉和触觉:新生儿5天时,能区别乳母和其他母亲奶的气味。出生第一天,就表现为对浓度高的糖水有兴趣,吸吮强,吃得多。新生儿触觉是很敏感的。有的宝宝哭闹时,只要用手放在他们的腹部或同时限制婴儿的双臂就可使他们安静下来。
?牐?(4)新生儿具有和成人交往的能力:新生儿和父母或看护人交往的重要形式是哭。这些正常新生儿的哭有很多原因,如饥饿、口渴、尿布湿等等,还有在睡前或刚醒时不明原因的哭闹,一般在哭后都会安静入睡或进入觉醒状态。年轻父母经过2~3周的摸索就能理解小儿哭的原因,并给子适当处理。新生儿还用表情,如微笑或皱眉及运动等,使父母体会他们的意愿。过去认为在父母和新生儿交往中,父母起主导作用,实际上是新生儿在支配父母的行为。
?牐?(5)新生儿具有运动能力:胎儿在子宫内就有运动,即胎动。出生后新生儿已有一定活动能力,如新生儿会将手放到口边甚至伸进口内吸吮。四肢会做伸屈运动,当您和宝宝说话时,宝宝会随音节有节奏地运动,表现为转头、手上举、伸腿类似舞蹈动作,还会对谈话者皱眉、凝视、微笑。这些运动和语言的韵律是协调的,有时宝宝手试图去碰母亲说话的嘴,实际上宝宝是在用运动方式和成人交往。新生儿还有一些反射性活动,如扶起直立时会交替向前迈步,扶坐位时头可竖立1—2秒或以上,俯卧位有爬的动作,口有觅食的活动,手有抓握动作,并有抓住成人的两个手指使自己悬空的能力。
?牐?(6)新生儿具有模仿能力:新生儿在安静觉醒状态,不但会注视你的脸,还有模仿你脸部表情的奇妙能力。如果宝宝仍注视着你,他常会学你的样,将舌伸到口边甚至口外。宝宝还会模仿其它脸部动作和表情,如张口、哭、悲哀、生气等。不模仿的新生儿也是正常的,只是他们不愿意和你玩这种游戏罢了。如何从新生儿期开始进行早期教育,从出生到2岁是大脑生长发育最快的时期,良好的刺激对婴儿促进大脑结构和功能的发育极为重要。研究证明从新生儿期开始早期教育可以促进婴儿智力发育。当宝宝觉醒时,可以和他面对面地说话,当宝宝注视你的脸后再慢慢移动你的头的位置,设法吸引宝宝的视线追随你移动的方向。在宝宝耳边(距离约10厘米左右)轻轻地呼唤婴儿,使他听到你的声音后转过头来看你,还可以利用一些能发出柔和声音的小塑料玩具或颜色鲜艳的小球等吸引宝宝听和看的兴趣。在宝宝床头上方挂一些能晃动的小玩具、小花布头等,品种多样,经常更换,可锻练宝宝看的能力。细心理解宝宝哭的原因,给予适当处理,并可用说话声和抚摩宝宝腹部,利用声音和触觉刺激给予安慰。
?牐牰杂谠诔錾?前后由于窒息、早产、颅内出血或持续低血糖等原因可能影响智力发育的高危儿,更应从新生儿期开始早期教育,因为大脑愈不成熟,可塑性愈强,代偿能力愈好,早期教育可以收到事半功倍的效果。研究证明早期教育可有效预防这些高危儿智力低下发生,使他们赶上正常儿水平。
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