现在来谈谈班级里最优秀的学生，一个有着非凡记忆力的，有时具有超群智力的，在学校里学习成绩遥遥领先的天才学生。他极容易骄傲。父母的任务不是给他加温，而是适当地约束他的虚荣心，不向所有亲属炫耀他的成绩。当然，无需指责他。清醒地评价他的才能和他为完成自己的学业所付出的勤奋劳动，并且不让他由于成绩好而过高地估计自己，这就足够了．应当使他及时意识到，良好的学业完全不是造就一个完美的人所必需的和足够的条件。只有能公正地评价决定自己发展方向的那些个人，才能使自己成为一个完美的人。

  :尖子学生"菲诺缅和他的父母具有比我曾经努力概括描绘的那些方面更复杂的特点。我作为一个教师遇到许多各种各样的情形，有时遇到令人伤心的事情，其中有些简直是不可思议的。

  记得有一次，新学年开始了，我们班来了个新生。这是个有教养的，沉默寡言的男孩。他得惯了高分数。在第一篇作文里他写了自己良好的品德以及从中得到的很高的精神满足。我给他打的分数比他想像的低，他因此突然大哭起来。后来，他母亲找到了我。这是一位高贵的，派头有点旧的太太。她述说，孩子在家里受了严厉的惩罚。但期望他能改正，因为，从前这样的事没有发生过。她没有因为以前的老师教孩子这样做作文而袒护孩子。对于这位家长来说，最重要的是使孩子继续争取好的咸绩，维护家庭的荣誉。后来，孩子做到了这一点。他能力很强，并马上明白了应该怎样利用自己超群的才能来达到在新学校里拔尖的目的。然而，我却没有能够培养起他对当代诗歌和文学的爱好。在后半学期，我把一个拉丁文成绩差的学生安排坐在他邻桌，想让他拉那个学生一把，我的打算没能成功——:尖子学生"不让他抄袭、也从来不在提问时给予提示。

  你们看，这样的人物不仅存在于漫画和趣闻中，而且在现实生活中也有。不论多少老师对他绞尽脑汁，可他对一切再教育都有一种‘免疫力’。对他加以指责的父母更具有典型性。孩子要求提问自己来:改变"成绩，甚至不是由于害怕家长的训斥，而是出于虚荣心——为了不使家人失望，不破坏家中为他的学习成绩而骄傲的气氛。

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  面对孩子在学习上表现出的:瘸腿"现象，每位父母都非常担心。因为他们都知道，如果孩子仅仅在某一科目上:一枝独秀"，其他科目成绩平平，甚至:惨不忍睹"的话，孩子的求学之路不但走得很坎坷、艰辛，甚至还会与理想的大学失之交臂。总之，一句话，孩子会因为偏科而付出沉重的代价。

  因而，当眼看着孩子成绩单上的:贫富分化"越来越严重时，父母首先要做的是找出孩子偏科的:病症"，然后再对症下药，帮助孩子均衡发展。一般来说，青春期孩子偏科的原因主要有以下两点：

  (1)兴趣使然

  有句话说的好，兴趣是最好的老师。对于青春期孩子来说，此时他们正处于形象思维和抽象思维的过渡时期，特别容易对一些较形象的科目感兴趣，乃至上瘾。

  当他们对某一科目感兴趣时，就会主动地学习该科目的知识点，沉迷于该科目的各种习题中。比如，如果孩子对数学怀有浓厚的兴趣的话，他不但会主动及时地完成老师布置的数学作业，还会暗自琢磨一些有难度的数学题，这样的话，他数学成绩不会差到哪里去。但如果孩子自认为语文难学，那语文很容易就会成为他的:瘸腿"科目。

  (2)不用心钻研那些不感兴趣的科目

  在青春期里，孩子的思维能力得到了长足的发展，为了¨显摆"自己的那颗智息的头脑，他们会在擅长的科目上淋漓尽致地发挥出自己所有的聪明才智，却不肯用心钻研一下自己不喜欢的科目。这样一来，比起不感兴趣的科目，孩子势必会在感兴趣的科目上下更多的功夫，很容易出现不同科目成绩的差异，形成了偏科。

  当然，除了以上这点原因外，一些外部环境也容易导致孩子偏科。比如，某任课老师的素质高低，责任心的强弱，会直接影响到孩子对此科目的喜爱和厌恶；而有些社会思潮，比如:学什么将来能挣更多的钱"等也会直接的影响着孩子的学习心态，决定着孩子要选择的偏爱科目。

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  罗森塔尔效应是我们大家都很熟知的一种现象。

  罗森塔尔教授将一群小白鼠分成a、b两组，他让一组学生照料a组的小白鼠，然后告诉他们这组小白鼠是非常聪明的；他又告诉照顾b组小白鼠的学生这些小白鼠是很普通的。一段时间之后，罗森塔尔教授让这两组小白鼠走迷宫，他发现a组小白鼠就真的比b组的小白鼠聪明了许多。

  由此罗森塔尔教授又想到这种效应也可能会在人的身上有某种效果。于是他来到了一所学校，在一个教室中转了一圈，然后指出一些学生，告诉他们的老师这些学生智商非常高，很聪明，然后过了一段时间，罗森塔尔又来到这所学校，那些被他点到的学生真的成了班级的佼佼者。这时候罗森塔尔教授才告诉老师，其实他一点都不了解这些学生的情况，他只是随口说说。

  那么罗森塔尔效应告诉我们什么呢？可以说各位家长应该在这个故事当中学到，对孩子抱有很大的期望以及经常的鼓励都会使孩子获得很大的自信心，并且可以创造奇迹的。

  孩子自卑心理的产生可能是由于先天的缺陷或者是后天的挫折和失败，家长们应采取适当的措施来帮助孩子摆脱自卑的心理，建立良好的自信心。

  家长要做到通过有目的地引导让孩子充分了解自己的优点和长处，让孩子了解自己也是非常优秀的。

  还有就是要注意对孩子的评价，不要一味地认为自己的孩子不如别人，适当的评价才可以起到鼓励孩子奋发向上的目的。而过度的批评则会造成相反的效果。

  对于产生了自卑心理的孩子要多多鼓励和表扬，并且要帮助他们找到适当的宣泄自己内心情绪的窗口，哪怕是和孩子一次促膝长谈也可以很好地缓解孩子烦躁的情绪。

  总之我们要给孩子们更多些爱，让他们树立起对自己的信心，在今后的生活中无论遇到何种问题都可以很好地面对，而不要产生对自己的怀疑。

  相信每个丑小鸭终究都会变成美丽的白天鹅的。

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  最重要的是先摸清原因，然后设法克服。有时往往找不到原因。在这种情况下，:要少批评多表扬,不要责备缺点要表扬长处"。家长对孩子发怒会使孩子缩手缩脚，不利于提高他的能力。让孩子积极参加体育活动，可以唤起他自觉学习。

  成绩下降、不愿上学，只不过是表面现象，其中必有内在原因。因此，要有效地进行指导，必须全面掌握孩子的生活情况，并改善家庭气氛、改进家长的教育方法、充实学习的内容。

  要使成绩下降的孩子提高学习成绩必须注意以下十个方面：

  （1）明确学习目标，制定具体计划；

  （2）完成当天作业，决不拖拖拉拉；

  （3）首先搞好复习，然后预习新课；

  （4）参考书不要多，要求精炼实用；

  （5）准备好再学习，精神必须集中；

  （6）不懂不要装懂，做到不耻下问；

  （7）随时记好笔记，多查字典、图鉴；

  （8）疲劳就要休息，睡眠一定充足；

  （9）学习房间整洁，学习用品齐备；

  (10)家庭气氛快活，生活要多样化。

  如果孩子在生活中能自觉按以上十条去做，无疑是会提高学习成绩的。

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