幼儿园主题活动有哪些论述题

幼儿园的保教工作已不再仅仅是对幼儿日常生活的安排和护理，保育员的工作与每个幼儿息息相关，它同时还承担着立德树人的重任，也关系到每个幼儿的健康成长。

保教工作更关注如何提高幼儿的生活质量，重视幼儿的情绪和需要，养成幼儿健康的行为习惯，形成积极、合理的生活态度和生活方式，保教并重，家园共育，促进幼儿身心和谐发展。

简述幼儿园主题活动

幼儿园领域活动指得是幼儿园课程教学中的五大领域教学，如语言领域、科学领域、社会领域、艺术领域、数学领域等。五大领域教学各有特点和要求，但又是相互联系和渗透的，它们往往又是以主题教学为线，融汇贯通，如，以“美丽的春天”为主题，可以把语言、科学、艺术、等领域教学整合起来，达到教学和促进幼儿发展的目标。 　　主题教育活动与主题有关，可包括故事、手工、健康、社会等领域的活动，可能要延续一个月甚至一学期或三年时间；而区域活动是固定在某个范围之内的，如建构区。换句话说前者的外延更大些。

幼儿园主题活动的内涵和特点

“爱”一直是幼儿园主题活动中的一一个话题，特别是小班的小豆芽们，更加有依恋情结，特别需要安全感，喜欢大人抱抱他，亲亲他，需要爱的支持。孩子有了被爱的经历，才会学会爱别人、爱社会、友好与人相处。中青未来幼儿园未来小一班的宝贝们在老师爱的引导下，以拥抱的方式让孩子感受爱，见证爱，传递爱，感受爱与被爱的幸福！作为孩子情感世界中的重要组成部分，温柔的拥抱和抚触能让烦躁中的宝贝安静下来，减缓压力。

幼儿园主题活动有哪些内容

幼儿园的主题课程如何去实施，首先我们要知道我们幼儿园一共分为三个阶段，一个是小的，一个中的，一个可能每个阶段都是不一样的，那么我们在主题课程的设置的时候，我们可以根据孩子的年龄特点进行我们的主题设置不能太难也不能太容易，要不然孩子达不到会有挫败感。

幼儿园主题教育活动的概念

1.分学科式教学活动

分学科教学历史久远，学科课程是指以科学为中心的课程，即把有价值的知识系统化，形成一定的科学或学科，将这些知识传授给幼儿，以达到教育目标的课程。幼儿园的学科课程具有启蒙性的特点。对于新教师来讲，掌握分科教学的方法仍是组织教学活动的基础，待具有一定的实践经验之后再进行综合、整合、灵活地运用。

2.综合主题式活动（或称单元式主题活动）

综合主题式活动是在分科的基础之上。综合主题式活动主要是指以某一主题为中心组织课程，打破学科或领域的界限，把学习内容融汇成一种新的体系。综合主题式活动的特点在于建立各学科之间的自然的、有机的联系。其教学内容既可以是以某一学科知识为线索，渗透其他学科知识的知识体系，又可以是以 幼儿兴趣为出发点的有益的系列活动内容。

3.按领域分类的活动

幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

幼儿园主题活动的内涵是什么?

1.主题活动与幼儿生活紧密联系，幼儿感兴趣，熟悉的，比如节日性和季节性以及幼儿喜欢的事物的主题活动。

2.主题活动具有系统性。围绕大主题开枝散叶，最后回归大主题的内容。

3.主题活动具有灵活性，不管是内容还是完成的时间可灵活安排。

幼儿园主题活动概述

　主题活动指在集体性活动中，以一个主题为线索，围绕主题进行活动与交流，那么幼儿园的主题活动方案怎么写?下面学习啦小编给大家介绍关于幼儿园主题活动方案的相关资料，希望对您有所帮助。

　　幼儿园主题活动方案一

　　活动目标：

　　1、了解认识树的种类，掌握几种常见树的名称,寻找它们不同的特征。

　　2、喜欢和树交朋友，懂得如何保护树木，树立初步的环保意识。　　活动准备：

　　1、提供各种有关树的书籍，以及各种可以让孩子表征的材料：皱纹纸、报纸、剪刀、橡皮泥、插花、积木、各种花布和一些辅助材料。

　　2、联系家长，了解主题内容，同幼儿一起积累各种资料。

　　活动过程：

　　活动一 认识树

　　1、早餐后，请幼儿自愿分成若干组，由三位老师分头领着幼儿到幼儿园的各个角落去观察幼儿园的树。

　　2、鼓励幼儿想出统计树木数量的方法，尝试数一数幼儿园里共有多少棵树，有多少种树，多少落叶树，多少常绿树。

　　3、谈话。　　你在散步时看到了什么树?

　　你在散步时发现了哪些树的秘密?

　　4、鼓励孩子把自己发现的树的秘密画下来告诉大家。

　　延伸：把此活动的意义告诉家长，让家长带领孩子到大自然中认识树，知道树的名称和用途，观察树的外形特征，看会有哪些新发现。

　　活动二 我与大树交朋友

　　1、与树交朋友，能主动关心自己喜欢的树。

　　幼儿园里有许多树，你喜欢哪一样?为什么喜欢?你想怎样照顾它?

　　2、领养小树。

　　请每个幼儿领养一颗小树，为小树起名字，记录小树的生长变化，要求孩子像妈妈一样照顾好树宝宝。

　　3、认识年轮。

　　幼儿园里有一些树桩，上面有一圈一圈的圆圈。“老师，这是什么?”引起幼儿的好奇。“你们猜猜!”有的幼儿回答：“是不是从树桩的圆圈儿上可以看出树几岁了。”“对!这些圆圈就是年轮，你们数数看，树桩上有几个圆圈儿，就说明这棵树几岁了。”幼儿了解到大树的年龄可以用年轮来计算。

　　活动三 给大树照像

　　1、提供各种材料，启发幼儿用自己喜欢或擅长的方式表达自己对树的印象，如：绘画、粘贴、制作、拼插和立体造型等。

　　2、发动家长和孩子一起表征树。

　　把意图向家长说明，请家长和孩子一起“制作”树。第二天，孩子们拿来了用多种办法“制作”的树。孩子们饶有兴趣地讲述着和家长“制作”大树的情景，充满了自豪感和成功感

幼儿园主题活动有哪些要素构成

主题活动构思来源，比如孩子的兴趣，园所课程计划，制定本主题的目标，以及预期达到的效果

在幼儿园主题活动中主题内容应为

幼儿园的主题活动也称为多元智能化的主题活动。

大部分的家长也许对多元智能这个词有所耳闻，有位名人指出，人类智能是多元化存在的，同一种能力表现在每个人的身上是完全不一样的，也就是说老师要多角度、多视角去评价幼儿的表现。主题活动有一个话题中心，围绕这个中心延伸和扩展，在活动中贯穿了空间、语言、数学、人际、运动和音乐等一系列能力作为培养的目标。