幼儿行为分析案例免费

幼儿的不良可惯有很多，主要表现在以下几方面：

学习上，上课时注意力不集中，发呆、说小话、做小动作，对老师的提问不积极思考，不求甚解，得过且过。

生活上，不讲卫生，喜欢咬指甲或吮手指，用衣服擦鼻涕，饭前便后不洗手。

不礼貌，爱说脏话，不使用文明用语，撒娇任性，以自我为中心，不尊重长辈，到别人家里做客喜欢乱翻东西，看到自己喜欢的东西不管主人同不同意都要拿回家等。

在人际交往上，不会关心、包容体谅他人，为自身利益而撒谎骗人，缺乏爱心，对他人冷漠，无集体荣誉感等。

无论是何种原因造成的不良习惯，幼儿期是形成各种习惯的关键期。在幼儿期及时纠正幼儿不良习惯，帮助幼儿形成有益于健康的良好的行为习惯，是幼教工作者的责任和任务。

一、开展积极的活动来转移孩子的注意力

这个方法主要用于，解决幼儿产生不良情绪的问题，幼儿大哭大闹时，教师要想方设法转移其注意力，将幼儿的注意力从当时的不良情绪中，转移到其他方面上来。如刚入园的幼儿大哭大闹，我们就看孩子对什么比较感兴趣，对吃感兴趣的，我们可以进行食物诱导，不哭可以得到小零食。对玩具感兴趣的，不哭可以玩玩具。

当幼儿在课堂游戏中，拒绝参加活动时，教师应该通过讲故事、举例子等方式，指出这些行为，会对他人造成不利的影响，使幼儿了解到自己的行为，是不正确的，自愿地加入到活动中。

二、通过语言提示帮其改正不良习惯

肯定性的语言提示幼儿更乐于接受。当一个有不良习惯的幼儿做出了正确的做法后，教师应给与肯定性的语言提示，比如“你做得很好！”“你真棒！”等表扬性质的语言，这能给幼儿带来自豪感、关注感和受重视感。幼儿想再次得到表扬，必须做出正确的行为，久而久之就会改正坏习惯，逐渐养成良好的习惯。

三、树立榜样，暗示什么是良好的习惯

幼儿从众心理比较强，都有一种不甘心落后于他人、争强好胜的心理，我们要好好利用这种心理，帮助其改正自身不良习惯。老师要善于发现其他小朋友的优点，并且当众具体表扬其做得好的地方，激发有不良习惯的幼儿的好胜心理，暗示其向做得好的小朋友学习，改正自身不良习惯已得到相同的表扬。

幼儿期是幼儿学习各种技能、形成各种习惯的关键期，可塑性很强，培养良好习惯、纠正不良习惯尽可能在这一阶段完成。

幼儿园行为案例分析

观察是通过有目的、有计划地考察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现。

包括其言语、表情和行为，可以分析儿童心理发展的规律和特征。

观察法是研究学前儿童心理活动的最基本方法,因为幼小儿童的心理活动有突出的外显性，通过观察其外部行为，可以了解他们的心理活动。同时，观察法是在自然状态下进行，可以比较真实地得到学前儿童心理活动的资料。

在幼儿教育中，教师应尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式当方面的个体差异，因人施教。

而了解幼儿的兴趣、发展水平需要教师细致、耐心的观察。善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。同时《幼儿园教育指导纲要(试行)》也指出平时观察所获的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等是倨傲与评价的重要依据。

因此，观察对教师了解幼儿、尊重幼儿、促进幼儿的发展起着重要作用。

幼儿行为分析案例分析

幼儿教师家访，有利于了解幼儿情况，并解决幼儿的一些问题行为，争取家长配合幼儿园的工作，从而大大地提高幼儿园教育质量和效率；另还可以增进幼师和家长的关系，是实现家园共育的有效途径，也是每位幼教工作者经常思考的问题。

家访的重要性

1.有助于深入地了解幼儿在家园不同生活环境中的表现。通过与家长面对面的交流，教师能为家长提供适合于幼儿自身发展的建议，针对性强，有助于幼儿形成富有个性的健康人格。

2.有助于对有特殊问题的幼儿性格的塑造。通过家访，找出造成孩子性格特殊的原因，然后对症下药，使孩子向着健康的方向发展。如：性格内向的孩子、生活自理能力差的孩子、单亲或离异家庭的孩子等。

3.有助于家教经验的分享。家长中也有许多先进的教育思想和实际有效的经验，不仅教师可以从中获益很多，而且通过家访，教师将这些经验介绍给不同的家庭，使好的经验得以分享，好的方法得以推广。

4.有助于教师充分挖掘教育资源，拓宽工作思路。教师通过走入孩子家庭，切身感受幼儿的成长环境，了解家长的文化素质、家庭教育状况等，适时充分地利用家长这个教育资源。5.有助于家长对幼儿园工作的理解和配合，并积极参与。当家长对幼儿教师一日的工作强度和难度有了深入了解，明确自身的责任后，便会自觉得对幼儿园各项工作予以配合。

家访的作用

1、家访有利于更详细的了解幼儿的家庭状况及幼儿各方面的表现，通过家访，老师可以详细的了解到孩子的家庭状况以及孩子的状况、智力水平、生活习惯、兴趣爱好等等，还可以了解到家长对于孩子的教育态度和方法，从而进行恰当的引导。

2、家访有利于增进老师与家长的交流家访是老师与家长情感交流的好方式。因为老师深入幼儿家庭是关心幼儿，认真对待工作的具体表现，家长一般都能以诚相待，在交谈中，教师诚恳的态度、亲切的话语能使整个家访的过程充满友好的气氛，拉近彼此的距离，使家长对教师更加理解、尊重和信任，有些平时在幼儿园不便谈论的话题，在家访过程中可以尽情交流，以便达到家园一致。

3、家访是检阅教师工作成效的一种独特方式在幼儿园工作实践中，检阅教师工作成效的方式多种多样，家访是其中一种较为独特的方式。家访时，家长的态度从一定程度上反映出家长对于教师工作的满意程度。如果家长对你的来访表示欢迎，说明家长对你的工作比较满意，反之则说明你的工作有不足这处，需虚心接受家长的意思，认真分析研究，改进工作方法。

幼儿行为案例分析怎么写

教育观察法及案例分析

观察法是由研究者经过自己的感官等方式搜集资料。教育观察法虽然也通过研究者的亲身感受或体验来获得研究对象的感性材料，即以日常观察为基础，但它不是自发的、偶然性的活动，而是有目的、有计划的活动，观察对象与方法也是经过选择与策划的；并且最后需要作严格详细的观察记录。

相对于其他教育科研方法来说，观察法收集第一手感性材料的必经途径，是后继研究的基础和起点，同时可以检验科学假说、发展科学理论。

一般来说，观察法的实施有以下要求：

1、明确观察的具体目标与要求

2、准备好观察手段

3、进行多次反复观察

4、客观、全面、典型、有计划地进行观察

5、要掌握好观察方法与技术

6、及时分析、处理观察所得的材料

其实施步骤包括：

一、准备工作

1、制定观察计划与提纲

观察提纲包括：谁、什么、何时、何地、如何、为什么(who, what, when ,where, how, why)

2、准备观察所用的辅助工具，记录表格、记录方式、仪器设备

3、确定观察途径：访谈、听课、参观、参与

4、训练观察人员

二、实施观察

先熟悉环境，再建立和谐关系，最后正式观察。注意做到灵活地执行计划，抓住观察重点，注意做到看、听、问、查、思考相结合，做好观察记录

三、观察资料的整理与分析，撰写研究报告

在本次作业中，我选取了三个教育观察法案例，分别是《大班幼儿与一年级小学生24小时活动观察比较》，《幼儿个体行为观察》和《优化情境教学”课堂观察分析》，有针对性的进行分析。

幼儿行为的分析

幼儿教师观察分析幼儿的行为：

1、教师要确定观察对象；

2、掌握观察对象的基本情况，以便能正确地计划整个观察过程；

3、确定观察的目的和研究对象的特点，考虑弄清楚什么问题，需要什么材料和条件，然后以专业的知识为依托进行分析，找出幼儿出现这种表现的原因，然后对症下药。