如何培养小班幼儿的倾听能力

可以搜养成良好倾听习惯的教育视频让幼儿看；日常生活中教师要重点培养幼儿注意倾听，当有幼儿来跟老师讲话的时候，老师要做出示范，认真听幼儿讲话，用行动来告诉幼儿倾听别人讲话是好习惯；

上课让幼儿举手发言的时候，要示意其他幼儿能够倾听他人回答，建立良好常规。做好家园联系，让家长也要做好的榜样示范。

如何培养小班幼儿的倾听能力美篇

一、生活习惯总目标

1、培养幼儿良好的作息时间，睡眠习惯，排泄习惯，饮食习惯，进餐习惯，整理物品习惯等，形成健康，科学，文明的生活常规。2、有独立做事的意识和较好的生活自理能力，能够做到自己的事情自己做。

具体目标：

1、养成午睡习惯，能够独立安静入睡。

2、知道进餐时不挑食、不偏食、不大声讲话、不东张希望。

3、有良好的入厕习惯，知道及时入厕，不尿裤子。

4、能根据自己需求随渴随喝。

5、知道穿脱衣服的顺序，不穿反鞋。

二、卫生习惯总目标

1、帮助幼儿了解和掌握初步的卫生常识和技能，逐步提高幼儿的生活自理能力。

2、帮助幼儿获得预防常见病的简单知识，初步培养幼儿不怕伤痛、乐于接受幼儿园体检、预防接种和疾病治疗的态度及行为。

具体目标：

1、培养饭前便后洗手的习惯。

2、让幼儿知道并掌握洗手、洗脸、漱口、擦嘴的基本方法。

3、让幼儿懂得要保持自身的清洁（勤剪指甲常理发，按时洗澡、洗头、换洗衣裤等）。4、初步懂得保持室内外环境卫生（不乱扔垃圾、不随地大小便）。

6、教育幼儿不随意捡东西或将脏东西放入口中，懂得讲卫生。

三、学习习惯总目标

1、培养幼儿的学习兴趣，好问乐学。

2、培养幼儿的注意力，爱动脑筋勤于思考。3、培养幼儿遵守学习纪律、具有学习的主动性、积极性和坚持性。

4、培养幼儿学习时能与同伴互助、合作和分享。

具体目标：

1、初步了解笔、纸等学习用品的用途。

2、学习上课坐姿端正，懂得举手发言。

3、认真倾听老师讲话，并学说完整话。

4、正确、安全使用美术用具。

5、了解书的结构，学会一页一页翻书。

6、培养幼儿看书兴趣、懂得珍惜书、爱护书。

四、礼仪习惯总目标

1、培养幼儿养成良好的与人交往习惯，与人交谈合乎情理，讲话礼貌。

2、注意倾听对方讲话，能主动参与各项活动，有自信心，乐意与人交往，学习互助、合作和分享。

3、理解遵守日常生活中的社会公共场所如何讲话，学会倾听。

幼儿园小班倾听能力

一、班级情况分析 ：

　　班级方面：本班共有39 名幼儿，其中有23 名男小朋友， 16名女小朋友。大多数为独生子女。通过两年来师生的共同努力，绝大部分幼儿养成了较好的生活卫生习惯，生活自理能力，及进餐习惯，同时能积极参加多种体育活动。形成了诚实、友爱、活泼，学会了关心集体，帮助他人，讲文明，讲礼貌的班风。其中赵子涵、张新开等几位小朋友乖巧伶俐做事井井有条，在班级中能起到一定带头作用而且是老师的好帮手。

　　教师方面:我作为本班的副班主任,但因近2年没有带过班,缺乏带班经验;刘老师又是一名新教师,工作热情主动,积极努力,缺乏实践经验。以上是我们班教师的基本情况, 虽然我们缺乏经验,但我们愿意主动地学习并提高。

　　幼儿方面: 大部分幼儿乐意参加各项体育活动，基本动作的发展较协调，具有良好的生活卫生习惯，有一定的生活自理能力，在老师的提醒下会保持公共场所的清洁卫生，但坚持不够;另外有部分幼儿饮食习惯较差，还有挑食情况，如，周云强不喜欢吃肉。在本学期将着重培养;大部分幼儿能口齿清晰地用普通话进行交流，喜欢阅读图书，听故事;积极参加数学活动，对科学探索活动感兴趣，爱动脑筋、爱提问,但也有个别幼儿在具体操作活动中动手能力较差，需要个别辅导，本学期将多给予他们动手操作的机会，增强他们的自信心;幼儿能尊敬师长，关心集体，有一定集体荣誉感，但个别幼儿自能力差，活动中注意力不集中，据调查,本班幼儿普遍在以下几个方面欠缺: 1.在日常生活中缺少使用礼貌用语的习惯，倾听缺乏耐心，常有打断他人谈话的冲动，讲述语言欠条理、连贯;2.幼儿个体差异较显著,掌握知识的程度参差不齐; 缺乏集体生活.活动的规则意识。本学期将着重培养幼儿良好学习习惯，为幼儿升入小学打下结实的基础。 本学期我们将针对本班幼儿的实际情况及幼儿的年龄特点，有的放矢地对幼儿进行体、智、德、美方面的培养，使每为幼儿都在原有基础上得到不同程度的提高。

　　二、日常生活习惯方面：

　　1、学会清理个人卫生，并保持仪表整洁、大方。

　　2、进一步做到文明进餐，能自觉地进行餐后整理。

　　3、学会根据天气的冷暖及时增减衣服。

　　4、小朋友之间应该团结友爱、互相谦让、礼貌待人，不惹事生非。

　　5、遇到事情应多用脑子想一想，还要去试一试，尽量自己想办法解决。

　　6、教育注意全面发展，面向全体幼儿，注意个别差异，不对任何一个孩子存在偏见。

　　三、家园共育方面：

　　充分利用家长早晚接送幼儿的短暂时间与家长交流、沟通。了解和介绍幼儿家园的表现，提出合理要求，交流时耐心倾听，同时发表意见，还可根据不同家长的特点，从实际出发，采用多种方式，积极而有效地做好家长工作，以取得他们的信任和支持，共同教育好幼儿。

　　1、对于幼儿园及班级的各项工作任务,家长要积极地给予配合。

　　2、充分地发挥家长的作用,使其成为幼儿园工作的支持者和配合者。

　　3、发挥优秀家长的示范、辐射作用，积极培养家长的先进典型。

　　4 、利用家长宣传栏，提高家长对学前教育的认识和一些育儿常识 。

　　5、对家长开放半日活动，请家长来园、来班观看或参加活动，使家长以直观方式了解幼儿园教育内容方法，直接看到幼儿在园表现及教师工作情况。

　　四、户外运动

　　1．保证每天2小时的户外活动，活动内容丰富多彩，活动形式多样。

　　2．通过各种有趣的游戏，锻炼幼儿的走跑、跳、钻爬、平衡、投掷等技能。

如何培养小班幼儿倾听能力家长

一、引导家长了解孩子的特点 了解孩子是家长教育孩子的前提，要教育孩子，我们必须让家长懂得孩子的生理和心理特点。

本着这一原则，我们开展了切实可行的家园互动活动，如：利用家园联系窗口向家长介绍孩子在本年龄段应具备的生理和心理特点；教师利用家访开放日和接待时间，向家长了解和交流个别孩子的行为特点和差异，使家长对自己孩子的个性和行为特点有一定的了解。

二、指导家长观察记录孩子的表现 为了全面深刻地了解孩子，家长必须有目的(有计划地观察孩子，获得关于孩子身心发展的各种真实材料，并加以记录，为分析评价孩子提供重要的依据。

首先，观察要经常化。

励家长每天挤出时间，观看孩子的活动；使重点观察与普遍观察相结合；察言观色，把握孩子的心理特征；如在我班关于跳绳活动的评估中，我们指导家长每天做出观察，并为家长列出了具体的评估细则，发放到家长手中；使家长观察有目标，评估有标准，正因为有了具体可操作性的内容，家长的观察记录才做的及时。

其次，观察要全面化。

指导家长对孩子身心各方面的情况进行观察，不论是孩子体力、认知、语言的发展；还是孩子情感；社会性的发展，都要予以关注不能对任何一方面疏忽；我们在实际教育工作中注意到家长关心的是孩子的知识量的获得，在评估中比较注重此方面的发展，忽略孩子能力；行为习惯；心理发展等方面的观察与培养；在素质教育刚实施的时候，很多家长对集体教育活动的减少，小组活动与区角活动的增多不理解，经常要求增加集体教育的时间，在他们眼中只有多上课才能多学知识与本领；为此我们组织了有针对性的开放日和家长会活动，在其过程中展示了近期素质教育成果，让家长从中了解了素质教育的重要性，更重要的是让家长了解了从各方面评价孩子的发展，不能只从知识量掌握的多少来评判孩子的发展如何。

如姜雅雯的妈妈在家长会上兴奋地说：真想不到雅雯变化的这么快，雯雯以前不爱与小朋友交往，总是自己玩，现在看到她能与小朋友一起快乐地交流玩耍，我们真是高兴，现在我们知道培养孩子不能只注重知识，更重要的是孩子各方面能力培养，我们支持您。

在接下来的家长会上，我们着重向家长介绍了在孩子发展过程中，其综合素质的提高是各方面发展的源泉，知识固然重要，但今后社会不再需要高智低能的人，我们应从现在做起，为孩子的终身发展打好基础，应从各方面去评估孩子的发展。

我们还指导家长对孩子某一方面的发展情况进行观察时，还要做到细致周全，例如：在观察孩子动作发展水平时，家长既要考虑孩子的大肌肉动作发展水平也要考虑到小肌肉动作的发展水平。

在观察孩子语言的发展时，家长既要倾听孩子的语言发音+对词汇和语句的运用情况，也要留心孩子对语言的兴趣对语言的理解能力等方面的信息。

最后，指导家长记录的多样化。

除了可以利用文字来记录孩子的发展情况外，还可以通过收录机、照相机、摄像机等多种家电来记录孩子的成长历程、以获得立体的、动态的信息，并做到量多质优。

例如家长利用收录机录下孩子讲的故事、演唱的歌曲、弹奏的乐曲用照相机照下孩子的绘画作品、手工艺品、书法作品、利用摄像机摄下孩子的生日晚会、同伴活动、外出游玩的情况。

如何培养小班幼儿的倾听能力心得体会

1. 乐意与人交谈,讲话礼貌。

2. 注意倾听对方讲话,能理解日常用语。

3. 能清楚地说出自己想说的事。

4. 喜欢听故事、看图书。

5. 能听懂和会说普通话。

幼儿小班语言领域教育目标：

1.引导幼儿注意倾听别人说话，理解谈话的基本内容，初步养成良好的倾听习惯。

2.引导幼儿说普通话，能用普通话进行语言交流。

怎么培养小班幼儿的倾听能力

活动意图： 　　小班的幼儿对生活中一些物品发出的声音比较感兴趣，根据幼儿兴趣爱好开展了此次活动《好听的声音》，引导幼儿在听辨中区别、了解各种声音所表示的意义。

扩大幼儿听辨声音的范围，培养幼儿听辨声音的能力。体验探索声音的乐趣。　　活动目标： 　　1、学儿歌，了解不同物品的声音。　　2、探索声音的乐趣。　　3、体会与同伴一起游戏的快乐。　　活动准备： 　　黄豆、米、罐子宝宝、标记图、地饰标记图。　　活动过程： 　　一、根据生活经验，大胆猜测罐子里的物品。　　1、出示罐子。　　罐子宝宝和我们一起学本领。　　数一数。罐子宝宝。（四个） 　　这些罐子宝宝有什么不一样？（颜色，高矮）第一个是什么颜色的？ 　　小结：颜色，包装，高矮都不一样。　　数一数几个高，几个矮。　　2、罐子宝宝里的声音。　　罐子宝宝有声音吗？ 　　1）空罐子 　　2）“米罐子” 　　你听到什么声音？（幼儿大胆说，沙沙沙的声音） 　　怎么会有声音？（幼儿猜测原因） 　　猜罐里放了什么东西？（根据生活经验猜测） 　　你们猜对了吗？（验证答案，体验成功的喜悦） 　　小结：米罐子，沙沙沙。　　3）“石头罐子” 　　摇一摇，猜一猜。　　小结：石头罐子，当当当。　　4）“黄豆罐子” 　　摇一摇，猜一猜。　　小结：黄豆罐子，嗒嗒嗒。　　黄豆长什么样？有什么本领？ 　　小结：可以做成许多豆制品。　　3、罐子宝宝里装的东西不同，碰撞发出的声音也不同。　　米罐子，沙沙沙；石头罐子，当当当；黄豆罐子，嗒嗒嗒。　　二、寻找相同声音中，巩固不同物品的声音。　　1、有的罐子宝宝里放了米、有的放了黄豆、有的放了石头。　　这里有许多小罐，请你来摇一摇，听一听，你的小罐发出了什么声音？是什么东西发出的声音？（猜测并验证） 　　2、为罐宝宝找相同声音的朋友。　　每人一个罐子，听听是什么声音，请相同声音的宝宝一起摇，并说出好听的声音。　　请个别幼儿摇，并说出好听的话，如米罐子，沙沙沙。请米罐子的宝宝一起来，到米罐子宝宝的家。听口令摇。　　三、在游戏中，体验声音带来的乐趣。　　有节奏地摇。　　可以快慢、数数摇。　　罐子宝宝轻轻摇， 　　罐子宝宝快点摇， 　　罐子宝宝，摇三下，一二三。　　罐子宝宝上面摇，下面摇。　　活动反思： 　　活动为了激发幼儿的兴趣，调动幼儿积极性，加强游戏的趣味性，首先出示多种物品，让幼儿感受不同的物体发出的声音也是不一样的，以游戏为主线让幼儿在听一听，说一说，玩一玩中主动地参与活动，学会倾听，听辨和模仿不同的声音，体会与同伴一起游戏的快乐。整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现问题，成分体现了“玩中学”的理念。

如何培养小班幼儿的倾听能力论文

教学能力.

1.与家长的沟通协调能力

2.观察应变能力

3.团结协作的能力

4.理论结合实践的能力

组织能力

1、能合理安排幼儿的以一日活动，能全面开展各类活动，注意多种组织形式的结合。

2、教师能控制整个教育过程，善于集中幼儿注意力，事活动顺利进行。

3、能协调班内教师，互相配合，善于抓住有利实际和教育机遇向幼儿进行教育。

语言表达能力

1、能使用标准的普通话，言语表达清楚，音量、语速适宜。

2、讲述事件注意重点突出，语言自然，语句规范、简洁。

3、说话时注意礼貌，认真倾听幼儿讲话，对人说话要注意力集中，不可心不在焉。

教育研究能力

1、虚心学习他人经验，联系自己工作，不断改进提高。

2、在教研活动中能完成规定的任务，并起指导或骨干作用。

3、有一定质量的专题研究总结或论文。

才艺技能

1、掌握开展幼儿艺术教育的基本技能，如唱、弹、跳、画。

2、基本能掌握幼儿的建构、拼插、组合玩教具的玩法及指导幼儿操作的方法。

3、能自行设计布置环境及玩教具的制作。

计划制定能力

1、能独立制定班级、个人教育工作计划及各类活动的设计。

2、再计划中能与幼儿园的教育目标一致，和班内幼儿实际情况相结合，做到措施具体，因材施教，照顾个体差异。

3、坚持按时制定计划、交计划、执行计划，在日常检查中考评成绩。

观察记录能力

1、在日常活动中能注意观察了解幼儿再兴趣、性格、学习方式、行为习惯的个体差异。

2、在观察、了解、分析、幼儿发展水平的情况下，做出相应的教育对策。

3、根据目标做好个案记录，考虑教育措施。

总结论文写作能力：

1、积极参与为幼教刊物写稿件、文章。2、能写出有内容，供人借鉴的经验文章。3、对外发表文章的篇数。

如何培养小班幼儿的倾听能力教案

　活动目标：

　　1、让幼儿学会手口一致点数1~3；

　　2、学会区分物体的大小；

　　3、喜欢倾听故事；在生活中不要随便动别人的东西，做错事要说对不起等。

　　活动准备：

　　三只熊的音乐、课件；熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝碗、勺子、椅子、床的图片；花环大中小各三个。

如何培养小班幼儿的倾听能力ppt

篇一：幼儿园说课稿模版尊敬的各位评委： 大家上午（下午）好！我是 号考生。 今天我说课的题目是：幼儿园 班教材《 》 (板书课题) 本次活动，我准备从说教材、说活动方法、说活动流程等方面向各位评委加以说明。 首先说教材：《 》是 版教材 班 学期的一节活动。本次活动是（）领域的重要组成部分，主要内容是 通过本次活动 ，让幼儿了解（或掌握） 提高（培养、激发、引导）幼儿 ，为幼儿的身心全面发展打下了良好的基础。既 符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。 依据《幼儿园教育指导纲要》的要求，结合幼儿的认知基础和本次活动的内容，我拟定了包括认知、情感、能力等方面的目标 1. 2.发展幼儿的表达能力、认知能力、培养幼儿感受美、表现美的能力 3.培养幼儿健康的生活态度和良好的行为习惯，丰富幼儿的情感，促进幼儿个性健康发展。 根据以上目标，我认为本次活动的重点是： 活动难点是 以上我说的是教材，下面我说说活动方法。 先说教法：遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则。我采用直观法、提问法、示范法、游戏法、情景教学法、观察法、谈话法、操作法、探索式教法等方法开展本次活动。 再说学法：引导幼儿通过参与、讨论、模仿、操作、展示等活动方式，逐步完成活动任务，引导幼儿在活动中生动、活泼、主动地学习，丰富幼儿的情感、培养幼儿的认知能力和语言能力 根据活动目标和幼儿的认知基础，我做了以下准备： 空间准备：为幼儿学习营造一个宽松和谐的空间环境 物质准备：所需要的材料 知识准备： 我解说的第三个方面是活动流程： 根据本次的活动内容以及幼儿的认知基础，围绕活动目标、重点和难点，我把活动过程设计为以下几个环节（一）视听欣赏（或激发兴趣、情境设疑）导入新课 我利用多媒体（） 导入活动的开展。 通过 吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心和学习兴趣，进而顺利地进入下一个活动环节。 （二）自由探索，初步体验 这个环节，幼儿通过自由交流完成以下活动任务： 1、 2、 幼儿通过对这些活动的探索和思考，初步了解了本次活动的基本内容，激发了幼儿的探究欲望，增强了幼儿自信心，为下面的学习奠定了基础。 （三）合作交流，（讨论交流）巩固新知 在这个环节，幼儿以小组合作的形式，通过观察、操作、交流、比较等方式完成以下重点活动内容1、 2、 通过互动，让幼儿充分了解本次活动的内容，激发了幼儿积极参与活动的欲望，让幼儿从活动中感受到快乐，提高了幼儿的思维能力，。 （四）引导归纳，活动延伸，（游戏方法） 利用“开发式”提问，在问答的过程中引导幼儿用比较清晰、准确的语言归纳自己所学的内容，然后教师再围绕活动重点和活动方法进行最后的归纳和总结。最后，在归纳总结的基础上，我又设计了活动延伸： 其目的就是为了开发幼儿的智力，提高幼儿的自主创新能力。 各位老师：俗话说“教无定法，贵在得法”，能使一个活动取得成功，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长。望各位老师给予批评指正。 我的说课到此结束，谢谢各位专家评委！（擦掉黑板，面带微笑，礼貌出门。） 篇二：幼儿园说课模板大众版 图片已关闭显示，点此查看 xx班xx领域《》说课稿 各位评委老师，大家好！ 因为从小喜欢孩子，崇尚教育事业，我选择了幼儿教师这个职业。X年的幼儿教育实践，使我具备良好的专业素质和丰富的教学经验，我力争成为一名优秀的幼儿教师。今天我说课的内容是x班xx领域《》，是第x册主题x《》中的内容，在幼儿园的（1、语言领域活动中：提高幼儿语言交往的积极性, 养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力； 鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力； 教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯。2、健康领域活动中：增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯 ，把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置；高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。3、科学领域活动中：激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力；让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。4、社会领域活动中：增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展 5、艺术领域活动中：丰富幼儿的情感，培养幼儿初步的感受美、表现美的情趣和能力.） 教师们也对此进行多角度探究，今天，我就以这节课为介体进行一下探讨： 一、分析教材，把握重点。 1、教材分析，明确教学意图 （科学）：大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。《纲要》指出：“科学教育要密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物现象作为科学探究的对象，让幼儿在生动有趣的活动中去“自我发现、自我探究、自我提高” 本活动??（社会）：大班幼儿社会认知能力有了发展，他们对周围的世界充满了兴趣，渴望了解社会。幼儿对??感兴趣，但并不是很了解,针对上述情况，结合幼儿实际经验，设计了教学活动 《》,意在?? （语言）：大班幼儿在语言活动中，大多能在老师的指导下，理解作品的主要内容，并乐意用自己喜欢的方式创造性的表现。《》活动主要是引导幼儿??本次活动既符合幼儿的年龄特点，贴近幼儿的生活，又有助于拓展提升幼儿的生活经验。 （艺术）：热爱音乐是儿童的天性，大班幼儿具有一定的音乐审美能力，他们对音乐的美有了内心体验，并掌握了表现音乐美的初步技巧，渴望用自己特有的方式来表达对音乐美的感受和理解。《》，是一首??的歌曲，孩子们 很感兴趣。 （健康）：运动是促进幼儿身体发育，增强体质，帮助幼儿健康发展的重要手段。本活动从引导幼儿喜爱运动，体验运动的快乐，让幼儿感悟?? 2、活动目标 根据教材内容和幼儿年龄阶段特点，我确定本节活动目标如下： 1. ）情感目标： 2. ）能力目标： 3. ）知识技能目标： 3、活动重难点 依据幼儿在情感及认知方面的特点和理解水平，我确定重难点如下： 活动重点： 活动难点： 4、活动准备 活动准备是为目标而服务的，为了能够完成目标，突破重点，解决难点，我做了如下准备： 1. ）环境准备： 2. ）知识准备： 3. ）物质准备： 二、精选教法，引发兴趣 1、教师是学习活动的支持者和引导者，在活动中通过多方位引导使活动呈现趣味性、生动性、寓教育于生活，使主题活动得到深化,让幼儿在玩中学、学中玩。于是采用了以下教学方法： 2、针对教材内容的分析，根据《纲要》中对语言教学的要求：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深体验和理解。于是采用了以下教学方法： ※启发引导法：幼儿在观察，操作的过程中遇到问题，教师运用适当语言，帮助幼儿来发现问题，引导幼儿解决问题，并灵活运用集体活动，小组活动和个别活动的组织形式使师生互动得到发展。 ※演示法：通过电教手段、多媒体动画让幼儿对自己的成长有一个全新的认识，在这一个过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能，使理解和认识更透彻。我通过幻灯片的展示，让幼儿感受?? ※操作尝试法：这是根据纲要中所提出的“幼儿是在自由观察、积极探索中进行学习的。”而采用的。这种教学方法最突出的优势就在于它的灵活性，注重了幼儿的个别差异，突出了新纲要的精神，让幼儿在宽松自由的氛围里自主的学习，让教师真正成为幼儿在学习活动中的支持者、合作者、引导者。 ※观察比较法：观察法即运用观察进行教学的方法。通过观察，幼儿既形成了准确的形体印象，又把握了局部的细节，在观察中进行比较，能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法，带来的不同效果。 ※交流讨论法：我创造了一个自由宽松的语言环境，通过介绍，让幼儿相互交流自己获得的知识和经验，深化了幼儿各自的认识。 ※游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性。在音乐游戏的环节中，我引导幼儿和教师进行一问一答的表演游戏，幼儿在游戏的过程中，不知不觉掌握了诗歌中的语言。 ※提问法：设计提问，引导幼儿想问题，回答问题。在一问一答的过程中，发展幼儿的思维能力和口语表达能力，这也是语言教育的任务之一。 多种教学方法的整合，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。 三、传授学法，让幼儿主动学习。 1、采取的以上种种教学方法，极大的体现了“以幼儿为本“的教育理念。以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高、锻炼了能力，更升华了情感。本次活动采用的学法有： 2、整个活动中，我以幼儿为主体，通过提问、表演、讨论等方式，训练幼儿的发散思维，教育幼儿要有快乐的心情，并使用深入浅出的教学原则，通过启发――讨论――观察――实践得出结论。我设计了以下学法： ※体验法：心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。”为了让幼儿能掌握正确的方法从火场里逃生得到巩固和加强。我采用了游戏体验法，在游戏中?? ※交流讨论法：当幼儿对自己成长有一定的感受时，让他们互相交流自己的看法，讲述自己的故事，讨论自己的成长，不仅让幼儿分享快乐，达到生生互动，而且能提高幼儿的语言表达能力。 ※展示法：让幼儿展示自己的本领，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的成长充满了期待。 ※观察法：科学活动中的观察法是非常重要的，在激发幼儿兴趣环节，幼儿观看小魔术演示，观察了颜色从无到有的变化过程，从而产生好奇心和探究欲望；继而又观察了教师示范调色和记录的方法，为下一环节的操作及记录提供了有效的指导依据。 ※操作法：幼儿充分利用教师提供的材料，从中获得有关的知识经验，充分体验操作的乐趣。 ※音乐游戏法：通过轻松愉快的乐曲，优美熟悉的旋律的听觉刺激，有助于幼儿对诗歌语言的记忆，使每个幼儿都能得到发展和提高，促进思维的发展。 四、活动过程 本节活动总体设计思路以《新纲要》为指导，借鉴建构主义理论和多元智能理论以及做中学的思想，由浅入深，由表及里，从感知体验到创造，使原有的经验与新经验之间建立有机的联系，让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主的、能动的、创造的学习，从中发展幼儿的观察力、感知力、想象力、创造力。为了完成本节活动目标，我设计了以下几个环节：“激发兴趣――教师引导――问题探索――知识拓展” 第一环节 导入活动，激发兴趣 第二环节 教师引导，新授知识 第三环节 巩固训练，问题探索 第四环节 得出结论，知识拓展 五、感悟与反思： 1、整个活动我以孩子的兴趣为出发点，在活动设计中，既给予孩子技法上的帮助，又给予孩子充分的创造空间，始终作为幼儿的支持者、引导者、合作者；充分尊重每位幼儿的创造，肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美。但是由于孩子存在个体差异，还要根据孩子的基础和能力，给予相应的指导，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长！不当指出，望各位老师给与批评指正，谢谢！ 2、活动中，孩子精神是放松的，情绪是愉悦的，参与活动的意识是主动的，参与活动的难度可选择的，每个人都能够在自身的原有能力上得到发展，同时在生理心理上有一种获得成功的喜悦感受，从而激发他们更加积极主动的参与体育活动，为“终身体育”打下扎实的基础。我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长！不当指出，望各位老师给与批评指正，谢谢！