1. 娃娃家常规

您好！以下是可水洗织物的日常清洗方法，织物的清洗可参考洗涤：

1、如果衣物上没有顽固污渍，可以根据产品背标说明，将适量洗衣液溶于水中，浸泡衣物15分钟，然后正常洗涤即可。 ※温馨提示：易褪色、易缩水衣物请勿浸泡，且不要大力拧绞衣物。

2、如果衣物上有局部污渍，可以使用“干衣预涂法”：衣物干的时候，将手洗专用洗衣液涂抹在污渍处，5分钟后轻轻揉搓污渍处，再常规清洗衣物。 ※温馨提示：如果衣物褪色，建议先在衣物隐蔽处试用，无色差再使用该方法。

2. 娃娃家指南

开始探索低结构材料在区域活动中的投放策略及效果。

3月19日，第一幼儿园主持开展了一次对小、中、大班低结构游戏材料投放情况的区角活动观察与研讨，园长和各分园部分教师参加了此次走班式观察活动。

活动展示班级的教师充分领会《指南》精神，智慧地选用报纸、布袋、瓶罐、衣服、筷子、棋牌、贝壳、棉花、纽扣等多种可塑性强、不固定玩法原始材料，投放到建构、美工、科学、数学、生活区、语言区、娃娃家等区角中去。

幼儿笃定、专注的神情挂在稚嫩的脸蛋儿上，洋溢在教师满意的心窝里。

3. 娃娃家的娃娃

1、在狗狗换毛时期的话，为它准备更加营养的食物，富含维生素等营养的食物要多多准备。不能给狗狗喂食含有盐分的食物，更不能喂食刺激性的食物。　　在狗狗正常换毛期，主人应该带狗狗到户外进行日光浴，温暖的阳光可以促进狗狗身体对某些营养的吸收，也加强身体的血液循环，促进新生毛发的健康成长。　　

2、如果狗狗的掉毛症是由于皮肤疾病、皮肤过敏等原因产生的，狗狗除了单纯的脱毛之外，皮肤表面还有红斑或者是脓包产生。　　此时，主人应该先带狗狗到宠物医院做检查，先治疗狗狗所患的皮肤疾病，相信等狗狗的皮肤病痊愈之后，掉毛的症状也会不治自愈。　　

3、这些掉毛的症状都是狗狗正常的生理现象，主人无法避免只能尽量的改善，及时处理脱落的毛发。在狗狗正常换毛时，主人需要每天给狗狗梳理毛发，清除掉那些已经脱落的毛发和皮屑，防止毛发飞散到空中到处都是。　　同时，居住的环境也要及时的清洁打扫，将脱落的毛发用吸尘器清洁干净，可以买一些沐浴液，来促进狗狗掉毛，缩短掉毛周期。

4. 娃娃家常规教育

家园共育的目标是:

家园共育"是幼儿园工作的重要任务，其本质就是一个共字，强调幼儿园与家庭的双向互动，指导家长遵循家庭教育的基本规律，提高家长科学育儿水平。要求家长参与到幼儿园的教育与管理，实现家园相互配合，同步教育，促进幼儿素质的提高。

5. 娃娃家简单

小班可以开设娃娃家和建筑去，动手区！娃娃家布置：小床，爸爸妈妈宝贝角色头饰，建筑区：旧奶箱装饰，酒盒让孩子自由的搭建！

动手区：可以放一些发动家长帮忙做一些：用布做一棵树果子另附一块布缝上纽扣或是摁扣，让孩子摘果子！还可以做一些。

6. 娃娃家常规培养

点名常规

常规要求：

1、能用响亮的声音积极应答。

2、喜欢用不同的方式表示自己来园了。

3、逐渐关注班级的出勤人数。

现象：

老师每次在点名时，总是问题百出，有的孩子默默不知声，有的乱走，有的抢答……面对这种骚乱场面，教师该如何破解？

问题1：不敢大声应答

解决策略：

适时引导并奖励孩子可能因为害羞、不敢表达、不会表达等原因不应答，这种情况教师可慢慢引导孩子应答，并及时奖励应答的小朋友。

如：大家好，我是杨老师，我来了，今天给大家讲个故事……琦琦小朋友来了吗？请你跟大家问个好，大家好，我是琦琦……真棒，奖励琦琦一个旺仔小馒头吧……

现象：

中大班的孩子对点名环节常常兴趣不高，点名没几分钟就出现说话、聊天、乱走的骚乱场面，教师如何提高孩子对点名的积极性呢？

问题2：没兴趣，骚乱不稳定

解决策略：

1、用参与游戏的方式点名，如：击鼓传花、歌谣等。

2、把握速度，不拖沓。孩子注意时间短，教师可抓住孩子的兴趣点，快速点名。

3、小组点名，集中统计。

洗手常规

常规要求：

1、能够按正确的方法洗手，穿长袖衣服时知道卷袖子。

2、饭前便后，手脏时能主动洗手。

3、人多时，知道按顺序洗手。

4、知道节约用水，洗手后将水龙头关紧。

5、会正确使用毛巾，能够将手擦干。

现象：

老师经过一段时间的观察发现，有的孩子不会洗手，用水匆匆冲洗完事；有的孩子不会用毛巾擦手，常常将毛巾窝成一团；有的孩子喜欢边玩水边洗手……面对这些问题，教师如何培养孩子良好的洗手习惯？

问题1：不会洗手

解决策略：

1、儿歌：我们可以用儿歌的方式，边说儿歌，边洗手，让孩子学会正确的洗手方法。如先卷袖子后洗手，手心手心搓搓搓；手背手背搓搓搓，换只小手再搓搓，关上龙头甩三下。

2、洗手流程图：集体讨论正确的洗手方法，并把洗手流程图张贴在墙面上，注意高度要适中，便于孩子洗手时可以看到。

问题2：不会擦手

解决策略：

用儿歌教会孩子用毛巾擦手，让孩子知道洗手后要擦手：小毛巾，好朋友，天天帮我擦干手；用完把你送回家，干干净净不乱丢。

问题3：喜欢玩水

解决策略：

1、集体儿歌教学，强化孩子节水意识：

一滴水，一个点，一只蚂蚁喝一年。

十滴水，一条线，两只蚂蚁能划船。

小朋友，不浪费，别让水龙头泪涟涟！

2、值日生检查：

可安排小值日生监督孩子洗手，让孩子洗手时做到不玩水、不浪费水，培养他们节约用水的习惯。

问题4：抢着洗手，过于拥挤

解决策略：

1、分组洗手：当洗手间空间小，不能满足所有孩子一起洗手时，教师可采用分组洗手的方式，让孩子轮流洗手，避免过于拥挤，但要注意对每组洗手时间的把控。

2、张贴标志，提醒孩子排队洗手。

进餐常规

常规要求：

1、会正确取放餐具：将勺放在碗里，一只手的大拇指压勺，双手端碗回座位。

2、正确的进餐姿势：身体坐直，双脚放平椅子前，胸紧贴桌子，一手扶碗，一手拿勺。

3、安静专心进餐，保持桌面、地面的清洁，掉落残渣要捡起。

4、细嚼慢咽，坚持把碗里饭菜吃完，逐渐能接受并喜欢吃各种食物，不挑食。

5、餐后整理，清理桌面。

6、送餐具，擦嘴嘴，漱口，搬椅子。

现象：

每个班级，尤其是小班，进餐时会出现吃饭慢、挑食、吃饭大声吵闹等问题，那教师该如何处理呢？

问题1：坐等你喂

解决策略：

1、合理安排座位，以强带弱。

2、餐前教育，学习演练吃饭的方法。

3、开展喂饭游戏（大嘴巴娃娃）。

4、找准时机，适当喂饭。

5、餐后总结评价，适时表扬自己大口吃饭的孩子。

问题2：饭量小、吃饭慢

解决策略：

1、少盛多添，鼓励孩子添饭。

2、及时表扬认真吃饭的孩子。

问题3：挑食、不爱吃

解决策略：

1、引导观察饭菜的色彩、尝一尝饭菜的味道，引起孩子食欲，鼓励孩子自己进餐。

2、和孩子一起探讨饭菜的做法，引起孩子兴趣。

3、游戏语言，激发孩子食欲。如，我是兔妈妈，我爱吃白巧克力（豆腐）……

4、适量、选择、表扬鼓励。给孩子盛饭时，先盛孩子不爱吃的菜，量要少；也可让孩子自由选择菜的用量，并多表扬和鼓励孩子用餐。

问题4：常常忘记收放餐具

解决策略：

1、制订合理收放餐具的步骤和线路。

2、用标志提醒孩子餐具的摆放位置。

3、值日生监督孩子饭后自己整理餐具。

问题5：餐前餐后等待不耐烦

解决策略：

1、开展餐前安静活动，如讲故事、手指游戏等。

2、开展餐后游戏，如插牌游戏。

3、值日生监督。

问题6：不会擦嘴

解决策略：

1、教会孩子正确的擦嘴方法。

2、擦完嘴后，提醒孩子将用过的口布放回指定位置。

3、提供镜子，便于孩子自己检查嘴巴是否擦干净。

喝水常规

常规要求：

1、知道正确拿水杯的方法，保持水杯的清洁。

2、知道接适量的水，尽量避免将水洒在地上。

3、人多的时候能主动排队接水。

4、口渴了能够主动接水喝。

问题1：找不到自己的水杯

解决策略：

1、在水杯上粘贴孩子的照片。

2、在水杯架上粘贴孩子的照片，并对水杯进行编号。

如厕常规

常规要求：

1、逐渐学会自己大、小便，避免将大、小便便到便池外。

2、小班末期，学习自己擦大便，中班开始能自己擦干净，并按规定取纸，不浪费纸张。

3、便后记住冲水、洗手，整理好衣服再出门。

4、养成集体活动前方便的好习惯。

问题1：不会擦屁屁

解决策略：

1、交给孩子正确的方法：从前往后擦，把纸对折再擦一次扔掉，再取一张纸擦两次，成人取纸同样步骤擦一次。

2、用儿歌培养孩子讲卫生的好习惯：妈妈夸我本领大，拉完大便自己擦。脏纸放进纸篓里，两手用力把裤提。便后记得要冲水，最后把手洗干净。

问题2：是否要冲水

解决策略：

让孩子知道小便由值日生负责冲水，大便后随即冲水。

问题3：不敢如厕，尿裤子

解决策略：

1、时常提醒，定时如厕。

2、教师站立便池旁，陪伴孩子如厕。

3、适当装饰卫生间，将卫生间装扮的明亮、轻松。

问题4：便到外面去了

解决策略：

标记提醒，调整位置。

午睡常规

常规要求：

1、知道上厕所，进入睡眠室要保持安静。

2、自己学会穿脱衣服，并将衣服叠放整齐放在指定位置。

3、睡姿正确：侧卧或仰卧，不俯卧或蒙头睡，不玩东西，不咬手指，双手放被子外面。

4、能够安静独立入睡，不影响他人。

5、做到安静起床，迅速穿好衣服和鞋袜，并将拖鞋放回鞋架，排队等老师检查衣物。

7. 娃娃的小家

1、一家人之所以祖祖辈辈都是领导，有两个因素，一是先天性遗传基因，二是言传声教。

2、因为人常说，大家教育出来的娃娃跟小家教育出来的就是不一样，所谓的大家指的是人老几辈教育出来的娃娃有出息，说话作事胸有成竹，看上去很有气质，有文化，爱读书，从小教育方法不一样，加之受长辈的熏陶。