聪明孩子通常招人喜欢，由此人们往往断定，他们的日子一定比其他孩子过得较为轻松自在，无忧无虑。但英国一些儿童心理治疗专家通过对800余名少年儿童所做的调查证实，实际上聪明孩子受到的压力往往比普通孩子更大，因而往往也更容易遭到诸如沮丧、抑郁、绝望等负面情绪的影响，甚至更易患上包括生理和心理的种种疾病。

在调查中专家们发现，特别是聪明的女孩受到的压力比起聪明的男孩来往往更大。这是因为：聪明女孩在学校里大都学业优秀，故往往较易受到老师的喜爱和同学的尊敬，然而正因为如此，“只许成功、不许失败”渐渐便成为她们心中的座右铭。在这种观念的指引下，她们往往为了争第一或保第一而拼起了小命，常常弄得精疲力竭。专家们还分析说，来自教师、同学和父母的“无尽的表扬”更使她们养成了事事追求完美的心理。体力和脑力的过度消耗，加上沉重的心理压力，在她们身上就极可能引发各种没有明显病因的病痛，其中包括头痛、肚痛、疲乏、消化不良、血压升高、食欲不振、睡眠不佳等等，严重的还可能出现神经官能症和心理疾患。据圣玛丽医院的统计，聪明女孩中出现以上症状者所占的比例可高达20％以上，比智力普通的同龄女孩要高出至少1倍。

有鉴于此，专家们建议学校和家长以更科学的态度对待聪明的孩子并且善加引导，特别要教育他们正确看待自己的成绩和聪明，同时还应鼓励他们多多参加体育和社会活动。

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  孩子需要快乐的童年生活，应该充分体验童年和少年时期应有的乐趣，但这并不等于对孩子放任自流。教育的最终目的是让孩子成为对社会有用的人，同时拥有令自己满意的人生。

  不过，孩子承受的压力一定要适度。所谓适度，不仅包括压力的深度——孩子承受的压力不能太大，也包括压力的广度——压力不能只集中于单一方面。

  某些父母会努力为孩子创造良好的学习环境，只要是孩子学习需要的工具，就毫不犹豫地买回家，只要是有利于孩子学习的事，就毫不犹豫地去做。孩子在学校学习，在家里也要学习，至于家务事都由父母一手包办。人们常常会听到父母对孩子说：:你只要好好学习就行，其他的事都不用你操心。"

  父母给予的这种关心就是一种非常沉重而且非适度的压力。孩子会认为必须把功课学好，学好功课就是一切，否则就是对不起父母，对不起家庭。

  一方面，压力大的孩子在学习上难免会背着包袱。在父母的明示和暗示之下，仅以学习为主要人生目的，孩子会害怕在学习过程中的任何失败，一点点打击都会让他们痛苦不堪。另一方面，孩子对其他方面的事物缺乏体验，不知道除了学习外还有什么成功的乐趣和失败的挫折，不知道如何面对挑战，更加谈不上自信心和责任感。因此，分散压力，让孩子感受到生活中的快乐，培养他们宽广的视野和独立自主的精神，其重要性不亚于让孩子获得考试的好成绩。

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  关于遗传与环境的问题人们已经探究了许多年。一个人的发展，究竟有多少受遗传决定，有多少受环境影响？尽管我们都相信这两种力量是相互作用产生影响的。但弄清楚，每种因素影响的程度仍是有价值的，因为这将影响人们对待孩子的方式。比如，当家长知道智力在一定程度上受环境影响，就会注意给孩子提供有助学习的环境。当家长知道孩子活跃好动是遗传的，就容易接纳孩子的特点，可以调节对孩子的期望和要求，有针对性的指导孩子的行为。

  1．成熟

  分解遗传和环境的影响是困难的，其中一个主要原因是因为人在一生当中是不断变化的。有些变化似乎是由环境促成，另一些则是由基因所设定的。比如，爬、走、跑是在特定年龄阶段按固定顺序发展的。这就是心理学中所谓的:成熟"，即随着年龄增长，按生物遗传决定的顺序而出现生理变化和特定行为。这样的生理变化或行为发展不是习得的或来源于生活经验，而是天生的。受:成熟"机制所控制的行为，一般在人的机体发育完备后自然产生，不会提早，也很少推迟。

  然而，环境因素会影响遗传的发育时间表。如果长期得不到适当的刺激，孩子的行为发育会推迟。在20世纪60年代一项对伊朗孤儿院孩子的调查显示，长期得不到关注和身体锻炼的婴儿，学会坐和走路的年龄比一般儿童晚很多。尽管这样，他们最终还是完成了这些行为的:成熟"。可见，自然的力量是强大的。相反，如果在孩子某个行为:成熟"的阶段，家长能及时地提供恰到好处的刺激，孩子的行为发育会更快更好。比如，当孩子的神经系统和肌肉发育到一定程度，孩子开始哑哑学语。当孩子发出第一个音以后，家长积极作出回应，并开始经常跟孩子交谈，孩子的语言发育就会比得不到父母及时应答的孩子快一些。当然，孩子的行为发展是以其生理发育为基础的，如果人为地使行为发育过于提前，不仅是毫无意义的，而且是有害的。

  遗传与环境的合力除了影响成熟的时间、速率与方式，还影响孩子的很多品质。

  2．生理特征

  孩子的相貌、身高、发胖的可能性都是遗传的结果。寿命在很大程度上也是由遗传决定的。但这些特定的趋势可能在一定的限度内受到环境因素的影响，因而表现出差异。比如，父母严重近视的孩子患近视的可能性就大，但如果严格注意用眼卫生和视力的保护，就有可能不近视。只是他们比没有近视遗传倾向的孩子要付出更多的努力才能保持良好视力。再比如，长寿世家的人大多活得长久，但如果某个人饮食状况和医疗保健条件很差，就很难长寿。

  3．智力

  研究者对遗传与智力的关系做了广泛的研究，发现不同文化背景、民族或种族的人智商的差异不是遗传造成的。也就是说，没有一个群体天生比别人更聪明或更愚笨。但在同一群体之中，存在着个体之间的差异。

  遗传对智力的影响的证据发现在对领养儿童和孪生子的研究中，被领养的孩子尽管从出生的第一天就离开了亲生父母，但多年以后的智商测试显示孩子的智力水平与其亲生母亲的最为相近。而且有趣的是，年纪小的孩子智力测试分数与领养家庭的兄弟姐妹的更相近，但随着年龄的增长，智力则与领养家庭的成员越来越不相关，反而更接近亲生父母的智力水平。一项对500名双胞胎的跟踪调查表明，同卵双胞胎的孩子从婴儿期到青少年阶段，智力水平越来越相近；而异卵双胞胎则越来越不相像。可见，遗传对智力的影响是强大的。但不是全能的。

  儿童心理学家维恩伯格(weinberg)在研究中发现，大约50%的智力差异是受遗传的影响，而另一半则与个人的经历有关。这个结论对帮助智力较低的儿童有着深远的影响，因为这意味着可以用各种方法帮助这些孩子在学习上和社会交往方面取得进步。一些实验证明，环境的差异造成的智商分数差异可达到20～25分。

  4．性格

  人的性格很复杂，很难说清其形成过程是因遗传决定，还是受环境影响。但心理学家们发现，性格的很多方面很大程度上是遗传的。从1956年开始，美国的两个心理学家和一位儿科医生对133名孩子进行了从婴儿到成人的跟踪研究，得出结论：气质(temperament)，即一个人对待他人和环境的基本风格，是与生俱来的。许多其他研究也发现，与遗传因素最密切相关的性格特点有：活动水平、交往能力和羞怯、神经质的情绪反应等。也就是说，孩子好动、害羞或经常性歇斯底里等都主要受遗传影响。当然，环境的作用仍不可小觑。一个生性羞怯的孩子，能够在家长的耐心帮助下，渐渐对陌生的人和场景不感到害怕，并逐渐变得外向、勇敢、自然大方。

  5．缺陷与疾病

  许多生理缺陷和疾病是遗传的，比如唐氏综合症、精神分裂症、自闭症、抑郁症、酗酒等都与遗传有关。虽然生物技术的迅猛发展使我们对治愈遗传性疾病越来越充满希望，但很多问题至今还无法解决。因此，预防疾病的遗传，努力做到优生优育是打算做父母的人应该注意的。

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说起孩子是否聪明，许多家长就会想到智力测验。有不少家长还带孩子到过不同的机构做过智力测验和咨询。有的家长非常看重孩子智力测验的分数，并以此判定自己的孩子是否聪明。实际上，对儿童的智力测验的结果只能作为一个参考，因为孩子的智力正处在一个快速发展的时期，远没有最终定型和完善，一次智力测验的分数不能说明孩子智力发展的真正水平，更不能以此预见将来孩子智力能达到的水平。家长在与孩子朝夕相处的过程中，通过观察孩子的行为表现、解决问题的能力等，对孩子智力的了解应该比一次智力测验更为准确。那么，什么样的孩子聪明呢？心理学的有关理论认为，思维能力是智力的核心，下面我们就从思维能力来看聪明的孩子有哪些特点。

1．思维具有灵活性。

思维的灵活性主要表现在解决所面临的问题时，能够在较短时间内找到行之有效的解决办法。即能快速有效地解决问题。如有一个四岁的男孩，在玩耍时将皮球掉到树洞中，无法直接拿出来，他想到了通过注水的方法使皮球浮上来，从而达到目的。在这个例子中，这个孩子就表现出了思维的灵活性，因为他能在短时间内想出行之有效的解决办法。思维的灵活性可通过一定的方法有意识地培养，培养的关键是使孩子养成积极思考和爱动脑的好习惯。

2．思维具有发散性。

思维的发散性是指能从不同的思路找出解决问题的不同办法。学生在解题时的“一题多解”就是一种典型的发散思维的训练。如在一次试验中，一位五岁的儿童能说出“布”的三十多种用途和“水”的五十多种用途，表现出很强的思维的发散性。思维发散性强的重要表现之一就是想象丰富。因为想象的过程是一个由此及彼、联想不同事物间的共同特征的过程，也即是发散思维的过程。

3．思维具有积极性。

思维的积极性强的表现是儿童具有强烈的好奇心和求知欲望，对于儿童来说，强烈的求知欲、好奇心和探索精神与智力发展的关系最为密切。因为在同样的先天条件下，孩子参与活动的积极性越高，活动水平就越高，就越能促进智力达到更高的发展水平，而高水平的智力又会反过来提高参加活动，积极探索的兴趣。而几乎每个儿童在成长过程中，都会有一段时间对外界的一切事物具有强烈的好奇心，家长一定要注意保护儿童的好奇心和求知欲，并引导他们发展更积极广泛的兴趣爱好。

以上简单列举了聪明儿童所表现出的思维的特点。当然，大多数的儿童的智力都较接近中等水平，特别高与特别低的都只占很少一部分。智力是在先天神经生理特点的基础上通过儿童的活动发展起来的，所以，只要孩子的先天发育正常，通过家长在活动中的正确教育引导，相信每个儿童都能成为聪明的孩子。

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  人在安逸的生活中很窖易忘掉自己的目标，这时你就需要压力来帮你提高自己，提高解决问题的能力。

  谈及压力，它是我们生存之中必不可缺的一个组成部分，:物竞天择，适者生存"，社会的竞争是激烈的、残酷的。我们都有自己的梦想，且我们都为这梦想不停地奋斗着，因此，我们有了自己的竞争对手，与此同时，我们也与压力相遇并从此形影不离了。

  人生路程中，压力是振作、信心和发奋的初始源泉。压力是一支强心剂，促使我们驾着生命的车轮，不断地快节奏地向上滚动，伴着我们在人生之书上写下辉煌的篇章，在人生大舞台上尽情展现自己的独特风采。试想，一个懒散没有压力的人将会如何的堕落与沉寂。他只会为别人的成功而喝彩，自己却一事无成，安于现状，任时光流逝，岁月蹉跎，最后在风尘中死去。这样的人悄无声息地来，然后再悄无声息地走，这样没有一点儿挑战性的人生，是多么的空洞乏味。

  压力又是颓唐、衰败、灭亡的初始契机。从另一种角度来说，压力又是一个恶魔。它使得多少人跌人失败的深渊，进人伤心的沼泽地，因为碰力，使得他们从此失去了昔日的欢声笑语，没有了往日自信的面庞，没有勇气再去面对生活中一切的一切，此时，压力便成了一个永远无法饶恕的罪人。

  由此，我们可以说，压力是社会发展的有效袭击者，它所产生的危机感足以毁灭一个生命，也可以瓦解一种活力，它不仅仅存在于有形的可面对的环境中，也一样存在于无形的思想意识中，它可以使一个人乃至一个群体走向没落，也可以使一个人或一个群体自困境中自强不息、崛然而起，在漆黑的死地中寻求一条生存发展之路，所以从以上对压力的阐释看来，压力可以是阻力，也可以变为动力，这阻与动就取决你的选择。

  当今商海明星马云说：:今天很残酷，明天很残酷，后天很美好，但绝大多数人都死在明天晚上，见不到后天的太阳。"但如果没有这种残酷的压力，后天的太阳也就不会看起来那么美好。

  我们应该感谢压力，压力可以让我们获得更快的成长，取得更大的成就，并且让经过压迫的心灵更加懂得生活的美好和珍贵。

  徐波是一个喜欢挑战与变化的人，他不会做一份没有压力的工作，因为他认为没有压力就没有动力，在外企工作是很令人羡慕的，宽敞明亮的办公室，先进高效的办公设备，高素质的客户，良好的培训，更重要的还有让人满意的薪水，但来自市场、上司、同事等方面的诸多压力，也会让人喘不过气来。

  徐波最大的压力是来自他的上司，但尽管如此，徐波仍然觉得保持与上司的沟通非常重要，不要因为是上司给自己施加压力就躲得远远的，这样会让自己和上层的关系越来越疏远，上司也不会清楚你到底承受了多大的工作压力。

  有一次，公司总部一个副总裁到他们企划部视察，徐波和几位同事连夜写好了汇报方案。没想到，老板看后眉头紧锁，一言不发，显然是对报告不太满意，当时大謇都很紧张，也很沮丧。徐波安慰大家说，做工作要对亨不对人，老板不满意的是汇报方案，而不是我们这些人，大寥抓紧童新搐一套方案，大家点头称是，继续埋头去做。待老板息怒后，徐波及时与他取得沟通，重新拿出了一套新的方案，最终的结果令大家都很满意。

  在我们身边有很多像徐波这样生活在压力当中的人，但他对压力的理解和处理值得我们借鉴。因为工作中的情况是千变万化的，对某项工作只准备一个方案是远远不够的，事先就要了解任务的全部过程，并设想可能遇到的任何问题，多准备几套可以迅速替代的行动方案，主动迎接工作可能出现的差错，当你胸有成"时，压力就成为你进步的催化剂，

  生活的意义在于面对环境带来的刺激，人因此才能体验快乐和成就感。压力是生活，工作的调味剂"人必须有适量的刺激，才能更好地生活。适中的压力不仅有利于肌体，也有利于心理上的平衡。

  压力使我们坚强，压力使我们奋进。生活因压力而糟彩，人类因压力而有不懈的动力。所以我们应该感谢压力，正视工作中的压力，并学会接受压力，将其转化为动力，以此促进工作的完成，放松自己的身心，实现全面的进步。

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