我们每个人都在教学的旅行中不断成长，这个成长离不开幼儿园整体的不断进取的环境，领导的支持、鼓励，同志间的帮助，在这种宽松、信任的氛围中，我们真正要做的就是在教学中不断的思考，使之更自觉的把理论与实践相结合，更理性的认识自己的教育实践。从而提高自己的教育教学实践能力。

二期课改的大潮推动着实验幼儿园前进的步伐，我园实施了新课程。这对于我来说既是机遇也是挑战，面对新课程教师角色的转变，教学方式的改变，孩子学习方式、学习愿望和学习能力的培养等，我感到迫切需要提高自身素质。

我认真学习新课程并尝试以自己的理解在工作中加以诠释，我认识到在教学过程中，教师不应该再扮演演讲者的角色，而应该做孩子的引路人。学习真正的主人应该是孩子，教师的责任就是要把孩子培养成探究者、实践者。所以，要唤醒孩子主动探究的意识。只有这样，才能使孩子自主地动脑、动口、动手……使自己全身心地投入到学习中去。因此，我在教学过程中更多以多种方式的启发幼儿发现问题，提出问题，收集信息。探究解决问题的方法等，从而激发孩子的学习的兴趣与能力。在教学中我学习研究大班幼儿年龄特点，掌握幼儿身心发展特点，促进幼儿发展。鼓励幼儿积极参与环境布置，自主制作。让幼儿体验成功，培养自信心。注意个别幼儿，针对家长要求，有侧重的进行个别教育。开展了多个由幼儿自发生成的探索型主题活动：亮眼看世界，各种各样的房子，我的动物朋友等。

如：各种各样的房子。我园门口就有一片南门最老的民居，我们在活动中带领孩子们几次到这片老房子中观察，体验，并用自己的方式加以表达。在走出去看老房子的过程中，我并没有强求孩子按照我的思路进行观察，而是鼓励他们自己去发现问题，向房主人询问，了解答案等，事实证明，孩子们的视野和我们常规的观察大不一样，他们会注意到门上白蚁蛀的小洞，屋檐下的梯子，屋顶上的小草等等，正是这些生动的东西让孩子们了解了老房子的“老”，而且我觉得我也是学会了从他们的视野去观察这些现象，孩子们也是我的老师，我也从中体验着孩子们发现的快乐，我收获孩子们笑脸的喜悦，也提高自己的教育教学实践能力。

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一、课题提出的背景

1、现代心理学研究表明：手的活动关系到脑的发育，手指动作的训练对脑细胞可以产生良好的刺激作用。手的动作又是和思维活动直接联系的，信息从手传到大脑，又从大脑传到手。手的活动越多，动作越复杂，就越能刺激大脑皮层上相应的运动区的生理活动，从而十思维活动的水平愈来愈高。同时前苏联教育学家赞科夫认为：现代社会需要“手脑并用”的人，幼儿园培养的学生，即要善于动脑也要善于动手，实际操作能力是幼儿全面发展的重要因素。对于今天的幼儿来说，当然也毫不例外，因此幼儿进行美工制作活动是使自身全面发展的良好途径。

2、新颁布的《幼儿园教育指导纲要》指出：“应引导幼儿自主选择身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等美化自己的生活或开展其他活动。”美工制作活动能够丰富幼儿的知识，发展幼儿的经验，发展幼儿的动手能力，使幼儿从中得到全面、和谐的发展。

3、我园是一所城郊幼儿园，受社会、环境、文化、师资的影响，以及家长因素等孩子们的依赖性强，动手能力差。近两年，随着园舍的新建搬迁，师资水平的不断提高，教学资金的加大投入，为了改变这种现状，我园从幼儿美工制作入手，确定了《幼儿美工制作教学的实践与研究》，在此方面进行相应的实践研究，从中提高幼儿的动手能力。

二、课题研究的现状与趋势

1、很多幼儿园都开设类似的课程，但真正立为课题研究的不多。

2、有些幼儿园也有类似的研究，如太仓市实验小学的课题《小学美育目标和操作的探索》

我园也致力与这方面的研究，通过对美工教学活动的实践与研究来促进幼儿动手能力的发展，增进幼儿的自信心。

三、 课题的界定

美工制作：是以有形的物质材料、工具，通过剪、切、捏等手段，塑造人们可以直接感知的可视形象的一种创造性活动。

幼儿美工制作教学：以幼儿为主体，有目的、有计划培养幼儿简单的美工知识和技能的教育活动。

四、课题的支撑理论

1、陶行知的创造教育思想

创造教育是陶行知教育思想与实践的鲜明而根本的特色，针对封建教育对学生的束缚，他疾呼“敲碎幼儿的地狱，创造儿童的乐园” 陶行知先生在许多文章中反复提出“解放幼儿创造力”的“六大解放”，即解放幼儿的眼睛、双手、头脑、嘴巴和时间。

2、布鲁纳的发现教学

布鲁纳认为：“学习中的发现确实影响着学生，使学生成为一个构造主义者。”在《发现的行为》一文中，布鲁纳对这种新方法作了详细的描述，他指出：发现不限于寻求人类尚未知晓的事物，确切地说，它包括用自己的头脑亲自获得知识的一切方法。也就是在教师引导下，依靠教师和教材所提供的材料，让学习者自己去发现问题，回答问题和解决问题，使他们成为知识的发现者，而不是消极的接受者。

五、研究目标

1、研究、探索出探索出适合我园幼儿实际的美工教学活动的良好形式。

2、激发幼儿对美工制作的兴趣，自发、主动地去制作，提高自身的制作能力。

3、更新教师的教育教学观念，提高教师的教学反思能力及教科研能力。

六、研究对象与内容

（一）太仓市城厢镇第四小学幼儿园2005级幼儿

（二）研究内容

1、利用正式教学活动，进行集体美工制作教学，提高幼儿美工制作能力。

2、利用非正式教学活动特别是区域活动，进行小组美工制作。

3、培养幼儿认真，细致的美工制作习惯，发展幼儿的制作能力。

（三）子课题

根据课题全面研究的需要，产生了以下三个子课题：

1、 幼儿做做玩玩的实践与研究

2、 幼儿纸工教学的实践与研究

3、 幼儿泥工教学的实践与研究

七、研究措施

1、营造宽松、自由和谐的创造环境

为幼儿营造一个宽松、自由、和谐的创造环境氛围，是幼儿顺利进行美工活动的前提。在这样的环境里，幼儿感受到被爱、被尊重，从而产生安全感和舒畅的兴趣，幼儿没有心理压力，轻松、放心地集中于活动，尽情地与物质材料接触。充分地开展美工制作活动，从而获取广泛的经验。

2、保证幼儿享有足够的美术活动的机会和丰富的美术活动的工具材料，使幼儿在不断探索尝试中提高自身的美工制作活动能力。

美工制作是手脑并用的活动，幼儿在具体的操作之中完成和实现他们的想象，因此要给他们充分的机会。每周有限的几次制作活动是远远不够的，最好有条件让幼儿随时动手去实现他们的创造愿望。

3、家园合作，拓展幼儿美工制作的时间、空间、形式。

家庭是儿童成长的第一所学校，父母是儿童的首任教师，学前家庭教育对幼儿的影响十分重大，幼儿园只有与幼儿家庭密切联系，互相配合，充分调动家长在幼儿发展中的积极性才能保证研究活动的进一步开展。在家庭中利用家长与幼儿共同制作的机会，进一步提高他们制作兴趣与制作能力。

八、研究方法

文献资料法：对相关研究资料的收集整理，分析研究的过程。包括对前人或同时代的有关教育研究成果的收集。

调查法：教师围绕幼儿美工制作活动进行调查，采用问卷、谈话等形式收集资料，并对所获得的资料进行定性定量分析，指出存在问题，提高幼儿美工制作能力。

观察法：在幼儿园日常生活中，教师有目的，有计划地观察幼儿美工制作活动，并进行相应的记录和分析。

经验总结法：从科学研究角度出发，对幼儿美工制作活动全过程加以回顾、反省、总结。

九、 研究步骤

第一阶段：准备阶段（2005。9~2006。8）

研究内容：邀请专家前来我园讲座，教师查阅相关的资料，学习相关的理论知识，分析本园的情况，制订课题方案。

阶段成果：完成课题方案和课题申报。

第二阶段：实施阶段（2006。8~2007。8）

研究内容：全面实施研究，作好研究过程的记录，整理、分析。

阶段成果：撰写个案报告，填写研究记录。

第三阶段：总结阶段（2007。8~2008。6）

研究内容：整理、汇总研究资料，全面综合总结研究情况。

研究成果：论文、幼儿作品、影像资料。

十、课题预期成果形式

课题研究论文、观察记录、幼儿作品、影像资料等

十一、课题研究的组织管理

1、课题研究承担者负责实施、改进、收集整理资料。

2、课题组组长：周瑞亚 课题组副组长：黄梅芳 顾胜燕

课题组成员：顾胜燕 曹玉华 姜芳芳 陶惠琴 毛叶珍 张秀华

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游仙区农业局遵照游仙区委的统一安排，于2005年1月25日召开了保持共产党员先进性教育活动动员大会，动员大会扩大到非中共党员的全体职工，贯彻落实中央、省、市、区委有关会议精神，对农业局开展党员先进性教育活动进行全面部署。农业局长鲜玉章作动员报告，要求全局广大共产党员要积极投入到教育活动中来，以科学的理论武装头脑，提高素质；以良好的形象感召群众，凝聚力量；以务实的作风抓好两个面向，服务大局，推动工作；为打造学习型机关提供坚强保证。

（一）领导重视，机构健全。农业局成立了以局长鲜玉章任组长、纪检组长严方德、农业局副局长张文武任副组长、其他副职领导为成员的“保先”教育工作领导小组。根据农业局实际情况印发了“保先”教育活动安排意见。

（二）掀起学习新高潮。组织全体党员和全体职工通读《保持共产党员先进性教育读本》、精读新《党章》、学习绵阳市委书记谭力的讲话、“三个代表”重要思想等。还请了游仙区人大副主任左宗荣、区直机关工委书记唐茂通前来进行专题辅导。农业局组织全体职工参加的集中学习三次，党组专题研究三次，组织中层干部结合工作学习研究讨论两次，组织党员和中层干部到联系村现场学习研讨一次，共计组织各层次的集体学习200余人次，各类宣传简报7期，全体党员和中层以上干部都撰写了心得体会。

（三）营造良好的学习氛围。为切实搞好教育活动，支部要求每个党员要注重学习形式和工作实效的结合，要按照上级的部署和支部的实施方案要求，认真做好学习笔记、写好心得体会。农业局长鲜玉章要求领导班子成员带头结合自己的工作写好心得体会，全体党员都认真按照实施方案的要求，积极参加学习，许多党员还利用休息的时间，加班加点学习《读本》在学习教育活动中。2月18日农业局各分管领导调阅了所管部门中层干部的学习笔记和心得体会，中层干部调阅了一般职工的学习笔记和心得体会。

（四）、坚持学习与实际行动相结合。2月3日农业局党组专程到联系村了解村民过春节前的准备情况，当了解到金华村有近30户缺衣少食和常年有病人卧床不起的贫困家庭时，局党组表示，一定要让他们过好春节，毅然倡议筹款捐物，组织节前慰问。困难农户的拮据状况深深地触动了同志们的心，情为民系，全局干部职工无一例外地响应了捐赠活动。2月6日，局党组带领局机关党员一行共15人逐户慰问贫困党员和群众家庭23户，共计赠送冬衣、被褥及实用生活用品近200件套，提供猪肉115斤，大米460斤，发放慰问金400元，尽最大可能解决了他们春节期间的温饱困难。这项活动在时值高潮迭起的“保先”教育活动中开展，既让贫困农户真切地感受到党和政府给他们送去的温暖，又为全体党员上了生动的一课。

2月7日，正是区农业局组织近20名共产党员、干部深入帮扶联系村金华村慰问贫困党员、群众的第二天，区农业局召开党组扩大会议，对区委[2005]9号文件精神进行了专题研究和部署。局党组决定局领导班子成员、全体共产党员、非党员中层干部都要在春节大假期间走访困难群众，结成帮扶对子，实地感受贫困群众的生活，细心了解弱势群体的所思、所愿、所盼，动真情、办实事，切实为他们送去党和政府的温暖，帮助贫困群众过上一个祥和的春节。

正月初一上午，区农业局党组书记鲜玉章陪同区人大副主任白大明带上大米、菜油共赴小枧沟镇走访失地农民，为多户失地农民带去了党的温暖和新春的祝福。下午，鲜玉章又进入金华村王兵云家“攀了亲”，火堆围座，拉家常，当得知王兵云春节日用品准备充足时，鲜玉章关心起了王兵云家来年水稻制种合同的签定，小麦锈病防治…………

正月初一到初七，区农业局党员干部节日不忘贫困群众，有的领着家人、有的带着朋友纷纷邀请金华村党支部书记倪帮松作“认亲戚”、“结对子”的“牵线人”，积极深入到贫困村民家中，既共同感受春节的快乐，又关心群众的生产生活，既宣传讲解党和政府的农业和农村工作政策，又为群众的增产增收，春节期间，在寒风中去，在细雨中来，区农业局领导班子成员、共产党员和党外中层干部共攀认穷亲和结成帮扶对子23对。贫困家庭中，有的得到多少不等的慰问品，有的对新的增收安排更加明了，有的又发现了赚钱的好路子，各得其所。

春节大假刚过，区农业局迅速进入工作状态，于2月16日（正月初八）就召开局党组会议，研究部署工作。其中议定的一件事，就是深入金华村，与广大干部、群众面对面、心连心开展中长期帮扶工作研讨。

2月17日，局党总支组织机关全体共产党员、种子公司支部以及局中层干部等一行25人冒着蒙蒙细雨、踏着泥泞小道深入到金华村同该村全体村社干部、贫困村民共计60多人欢聚在村委会办公室，展开帮村扶贫工作研讨。

研讨会中，区农业局同金华村形成帮扶工作的初步设想：一是区农业局积极支持金华村搞好水稻制种基地、高换改良水果园、改良低产桑园建设和增养小家禽等项目；二是金华村切实组织好村民积极参与区农业局新品种、新技术示范工作；三是区农业局将发挥机关党员干部的主观能动性，为帮助贫困村民乃至全村脱贫致富积极提供多方面支持。

在党员先进性教育学习活动阶段，农业局求真务实，既抓好了思想政治学习，又联系实际付出了实实在在的行动，把学习教育活动抓得有声有色。

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金鸡报春，新的一年又在孩子们的欢歌笑语声中来临了。又到了总结过去，展望将来的好时机了，现将一学期工作总结如下：

我能认真执行党的教育方针政策，坚持以三个代表为中心。在园内服从领导的安排，积极参加学习并认真钻研幼儿园的新规程，坚持以提高幼儿的素质为本。遵守好幼儿园的各项规则制度，不断探索教训的规律，力求做一名优秀的幼儿教师。

在教学上，我能积极参加年级组的各项教研活动,认真参加集体备课.在备课中我总是认真记.细心听,遇到问题及时咨询,深入领会当前的教育精神,提前备好一周的课,,每次课前,我总是先读教案,认真分析,仔细研究,做好教具.在教学中,我能积极提高幼儿的口语发展,运用各种鼓励的方法让幼儿都能积极发言.同时我采用了一天一总结,一周一评比的方法让幼儿在发言方面有了一个很大的突进.所以现在我们班的小朋友在上课时发言非常热烈.积极性很高.总之,在教学活动中我能充分尊重幼儿的选择,把幼儿放在主体地位上,让他们在轻松愉快的氛围中学会新知识,掌握新本领.平时我还很注重班级的管理,与配班老师和睦相处, 在班内开展了一系列的活动:有自我服务比赛,拍球比赛,将故事比赛,庆祝新年等活动.让幼儿生活在轻松愉快的环境中.另外,班内还有一些能力较差的幼儿, 我也从不放弃.经常与家长联系,及时发现孩子存在的问题,共同探讨,共同培养.是孩子也有了很强的进取心.同时我还能认真上好园内的公开课,和半日活动. 积极听取他们的建议.提高自己的业务水平.

有时我还外出听课 不论路途有多么的远,我都能准时到达,认真听.认真记,认真 做好评析把别人好的教学经验引用到自己的教学上.

在做好教育工作的同时,我还兼做保育于工作,由于幼儿年龄较小,常规意识也不是很强,因此,在每次的课间活动,我总是不时的提醒他们即使穿脱衣服.注意安全.等……时刻不离孩子,看他们玩,和他们交流.了解他们的喜怒哀乐,即使进行调节.让每个孩子的身心都能得到健康的发展.对于班内的清洁卫生,我总是认真搞好,物品即使消毒,让幼儿在干净整洁的环境中学习和游戏.

工作是无止境的,我从中体验到了酸,甜,苦,辣.也曾伤心失望过.甚至还流过眼泪.但是我却认可了这份事业,在以后的工作中,我会不断进取,刻苦钻研,让自己在幼教的岗位上走的开心和愉快!

20005年1月

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我是一名幼师毕业的老师，工作十一年来，我严格要求自己，以“为了孩子的身心健康，为了孩子的可持续发展，尽心尽责的工作”为宗旨，全身心的投入到工作当中，得到了家长的好评和社会的认可。现将工作总结如下：

一、教育教学方面：认真学习幼儿园新《纲要》及《幼儿园管理规程》，全面了解幼儿教育新动态，思想紧紧跟上现代教育的步伐。认真钻研教材，全面细致的了解每名幼儿的身心发展状况，因人施教，使幼儿得到全面发展。在教学中，尊重幼儿，营造平等、和谐温暖的班级氛围。用眼睛关注每个幼儿，从幼儿身上汲取闪光点，去点亮他们自信自立的明灯，我们帮助幼儿发现自己的优势智能，建立其自信和对集体的归属感。在课堂上利用各种生动形象的直观教具，激发儿童的兴趣。

注重学习环境的创设对幼儿的作用。为幼儿创设一间有特色、有意义的教室，是教师、幼儿共同的责任。我们根据幼儿年龄特点、动静活动特征为幼儿设计活动区域，如语言角、美工区、表演区、操作区等，并为孩子们准备了丰富的材料，让幼儿自主选择，大胆使用和创作。让幼儿成为环境主人，用自己的作品和创意去丰富环境，体现课程的进行、目标的变化，幼儿在平时发挥想象，大胆进行绘画和手工创作等，他们的作品得了老师和同伴的肯定。

幼儿时期是儿童身心发展的关键时期。幼儿园生活成为这一时期的主体。因此幼儿园生活必须是丰富多彩的，我们开展了各种各样的活动，像智能训练、英语表演等，不仅开发了儿童的智力，还培养幼儿多方面的兴趣。

二、家园联系方面

教师与家长互动效果直接影响班级经营的成效，家园沟通，教师与家长协力解决教育问题，提升对幼儿的关心，共同分担教育责任。孩子的快乐，是对我工作的鼓励；家长的满意，是对我工作的肯定。真诚的对待每一位家长，如实的和他们交流对孩子教育方面的看法，对家长提出的要求尽量去满足，对家长提出的教育孩子方面的疑问帮着查资料解答，让家长感到我不只是孩子的老师，也是家长的朋友，有困难大家一起解决。当问题出现，第一时间与家长联络很重要。让家长知道老师对问题很重视，对幼儿发展很在意。利用多种媒介与通讯手段，做到经常性和简洁性。我们认真办好每一期家园小报，为彼此更容易交流。班主任教师将手机号码留给每一位家长，以便家长更方便快捷地与老师进行联络，更好地关心孩子的成长。

召开家长会和向家长开放园内半日活动。家长会上我们向家长介绍了本学期目标，使他们了解了班内课程特点，并针对一些问题开展讨论。园内半日活动中，家长看到了自己孩子的各方面的表现与进步，同时也看到了别的孩子的优点，有助于家长帮助孩子找出差距与不足，找到继续教育引导的方向。

三、其他方面

在珍惜幼儿园提供学习机会的同时，也努力吸收外界的信息和知识，浏览幼儿教育网站，翻阅幼儿教育杂志，看提升个人品味的书籍，利用业余时间进行学历学习、电脑专业学习，让自己永远处于一湾活水、碧水之中。我还是一个教研组长，我进步了还要带动全园的姐妹们共同进步，我把外出看到的回来讲给他们听，找些资料和她们一起学习，碰到问题和她们一起讨论，让她们永远跟着时代的大潮一起前进。

幼儿园的生活总是那样令人回味无穷：孩子的纯真与质朴常会唤出我们的美好童心，使我们能用这颗心去理解他们，走进他们的世界。我们真诚的理解和支持又呼唤和保护了他们可贵的童心，使他们能在人生的道路上迈出坚实的第一步。让我们与孩子们心相通，心相连，让幼儿园这个小天地里充满童心世界的真、善、美吧！

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