幼儿数学教育视频

改进教学方法应将以往的“灌输式教学”变为“操作式教学”，让幼儿参与到活动中，从活动中体验知识的演变过程，从而获得知识结构与知识结果。

在活动中可把美术作为辅导手段，变“被动接受知识”为“主动操作获取知识。

如在画“日历”、“时钟”中感知时间所具有的特性，促进幼儿的认识。

特别是在空间教学中，美术更有着极其独特的作用：在泥工活动中感知体验几何体的特征和守恒；在折纸活动中感知体验图形转换；在涂色、粘贴中感知形体分割和学习分份等。

在数的组成、加减法运算的教学中也应与美术有机结合起来，采取“一图多式”、“多式一图”、“一式多改”的教学方法。

在数学教育中还应注意几种教学方法的交互使用，使幼儿从中体验某一概念的内涵和运算规律，并要求幼儿讲述自己的操作过程和结果。

从而使幼儿获得的知识系统化、符号化并形成一定的体系

幼儿数学教育视频完整版

答五，到七岁的幼儿阶段，数学教学内容是掌握10以内的加减用三和10以内的数字的分解。并了解一些简单的应用问题和一些简单的运算。是孩子认识什么是同类物质是同类的物体才能够进行加减运算，若不是同类的就不能进行加减运算。并使幼儿初步掌握量的关系。

幼儿数学教育视频分析

1、激发幼儿认识和探索环境中数量、形状等的兴趣，使他们愿意并喜欢参加数学活动；

2、引导幼儿在与环境的相互作用的过程中，获得有关数、形、量、时间、空间的感性经验，使幼儿逐步形成一些初级的数学概念；

3、培养幼儿观察、思考和解决“数学”问题的初步能力，并学习独立选择数学活动的内容和按照要求检查自己活动的情况、活动的结果；

4、培养幼儿正确使用数学活动操作材料的技能和良好的学习习惯。

具备以下几方面：

1、学习数学的兴趣当幼儿感知和发现到周围物体的多样性时，便能体验和发现生活中很多地方都能用到数学，对数学学习开始感兴趣。

2、主动探索操作，寻求答案基于幼儿对数学感兴趣，便会主动探索，通过不同方法寻求答案，过程中智力得到开发，多项数学能力也得到提高。

3、感知实物，学会比较幼儿在这个阶段能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述，能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。

4、理解数和数量结合具体事物让幼儿通过多次比较，逐渐理解数字和数量的意义。

幼儿数学教育视频素材 百度网盘

可以先在网上找一个简单的一年级数学PPT，用它作为模板，需要的板块留下，不需要的删除，或者稍加修改。

或者先找一个简单的模板，再加上自己的设计思路。取其精华去其糟粕，在制作的过程中要想好自己讲课的思路，用适合学生的方式去授课

幼儿数学教育视频及分析

学前儿童数学其实主要是锻炼孩子的思维模式和逻辑模式！

1：实际操作法

老师或者家长可以为幼儿提供材料，环境以及用到的教具来让儿童自己去实践游戏，从中可以让儿童自己获得数学思维模式和逻辑！比如比较好的游戏玩法就是七巧板，大家都知道七巧板是由七个不同的板组成，但是它却可以用7个不同形状的板拼出来1600多种不同的图案！这个游戏可以让儿童提升自己的想象力和思维逻辑~可以让儿童用七巧板去拼出不同的图案！

2：讨论互动

家长或者老师可以引导的让儿童去对一个东西或者事物去感兴趣的讨论！比如可以拿出来一个拼出来的简易几何积木去让儿童玩耍，在中途可以提问儿童这个积木是由几块组成的？儿童在玩的过程中已经对积木产生了兴趣，这时候提出这样的问题，他们会更加有兴趣去思考，在探索结果的过程中，家长或者老师可以引导性的去和孩子讨论这个几何积木是怎么拼接起来的，用了多少块积木！大家可以来看一下火花思维做的一个实验：老师买来了一块圆形蛋糕，想要分给8个小朋友吃！但是老师给小朋友们出了一个问题：怎么可以三下把这个圆形蛋糕切成8块刚好分给8位小朋友呢？在这过程中，8位小朋友们纷纷开始了讨论，有的甚至自己拿笔去画，有的相互讨论！8位小朋友都有自己的答案，最终老师公布正确答案的时候有三名小朋友都回答正确了！这就是讨论互动法！

其实方法有很多种，看家长和老师怎么去找到适合自己孩子学习的方式和方法了！

幼儿数学教育视频评价

1. 考试好（或者不好），新学期开始了，希望某某（孩子名）再接再砺，改掉好动、拖拉的小毛病，哪怕每天进步一点点，爸爸、妈妈和老师都会为你鼓掌、加油的，也希望老师严格要求，我们家校配合，共同帮助某某克服这些小毛病，争取学业、品行更上一层楼。

2. 试卷已阅，感谢教师平日对我孩子的培养，但是孩子还是有很多要努力的地方。有劳老师以后继续费心教育孩子。我们家长一定会鼎力支持，配合老师！

3. 孩子随着时间不断的长大，脾气也有所改变，学习成绩也有所提高，唯一语文略有些下降。生活上不够自立，学习主动，希望老师您对他严格要求，多对他指点，在这里说声谢谢，老师们辛苦了！

幼儿数学教育视频观后感家长

读了这篇文章使我受益匪浅，数学文化中还有这么奇妙的地方，这真值得我们认真探索，认真学习，以便能更好的学好数学，为社会做出贡献。

幼儿数学教育视频观后感

《生活中的魔法数学》这本书其实是很早就买了，但是一直处于烂尾1.0，烂尾2.0的发展过程中，通常都是想起来了看那么一两章，看着自己列出的长长的书单，突然想起来吴军博士的一句话：

成功，不在于做了多少件事，而是选择一件事，然后不离不弃。反过来说，如果没有想好如何收尾，便不要轻易开始。

这和我在多年前的工作笔记系列丛书的核心思想不谋而合。即来自《诗经》：“靡不有初，鲜克有终”。

于是乎，我拿出笔和笔记本，认真的从头开始看起来。这本书的副标题是“世界上最简单的心算法”，所以毫不避讳的说，这是一本相对冷门的书。即选择了心算这种看似已经无趣，过时的思维模式，无论是吃饭买单还是超市购物，面对常常的消费账单，我们早已经失去了心算的那份耐性。

我买这本书的时候，最初的动机是想成为那种掌握了秘籍，一鸣惊人，但是从认真看完本身的感受来说，显然是不成立的，而且值得一提的是，那些所谓的炫技和光亮，其实只是无数刻苦训练之后的一个缩影，所以不要幻想看完这本书就能够成为所谓的大师。

豆瓣中这本书的评分也是比较高的。

我来说说读书的一些感受吧。

首先这本书相对比较薄，如果从内容量来看，大约是200页，一共11章。对我来说，前4章的内容是需要重点掌握的，第5章~第8章的内容是一些补充技巧，相对来说应用场景没有那么频繁。第9章~第10章是进阶的内容，尤其是第10章，是从实用角度出发来延伸出一些有趣的问题。第11章是对于数学这本科学语言的小结。

通常我们会看到类似这样的苏算题目：

32*38,46*44,53*57，这种个位数相加和为10的两位数乘积，可以转换为一种看似取巧的方法 ：

32*38=3*4*100+2*8=136

46*44=4*5*100+6*4=224

53*57=5*6*100+3*7=321

这种方式可以提高我们的兴趣，但是恰恰是我们需要静下心来理解的地方，因为不是表象那么简单。我们来循序渐进的做下解读，然后引出接近法这个看似神秘的解法。

首先引出的一个概念是补足数。假设725-468=725-（500-32）=225+32=257，如果要做心算其实还是有一定的难度的，尤其是十位数，个位数需要对齐的时候。

如果按照如下的思路 725-468=725-500+【补足数】=200+【补足数】就会简单多了。

补足数怎么来，即为68-25=43，这个是相对比较好算的，和100相减的绝对值是57，这个57就是所谓的补足数，所以答案就是200+57=257

接下来说下第3章的一个解题思路，如何计算两位数的平方，比如23*23,41*41.解题思路还是比较清晰简单的，我就拿41*41来举例，这个计算可以分为拆分为两个子云算。

1）41+1=42

2）41-1=40

所以答案就是40*42+1=1681

为什么是这个答案呢，可以从最朴素的数学公式来看。

(x+n)(x+n)=x*x+2xn+n*n 这个是很基本的。

可以进一步转化为：x(x+2n)+n*n

我们带入41这个数来匹配，即为 40*（40+2*1）+1*1=40*42+1=1681

我们把场景尽可能通用化，两位数乘积中有一个蛮有意思的乘积叫做友好乘积。比如23*9=108,43*7=301,直接看不出效果，我们给一个例子。43*21=43*7*3=301*3=903，这个时候友好乘积的作用就发挥出来了。

怎么计算一个数的立方，想想都脑壳疼，还是朴素的公式做下推导。

x*x*x=(x-n)*x*(x+n)+n*n*x

比如13的立方，就可以换算为10*13*16+3*3*13=2080+117=2197

有的同学可能会觉得13*16比较难计算，我们引出接近法。

（x+n）*(x+m)=x*x+(m+n)*x+m*n

所以看起来是一个很无聊的公式，但是带入具体的场景里面就生动了。

比如13*16=(10+3)*(10+6)=10*10+(3+6)*10+3*6=100+90=18=208

这些只是里面的一些很朴素的公式和计算方法。很可能在流连其中时忘记了自己的本心。

其中有几章是相对没有那么通用的，比如黑板验算的章节，通过单词记录数字的章节，我们可以选择更适合自己的方式。

一本书的要旨不是从头读到尾，而是选择更适合自己的学习方式。

限于篇幅，里面提供的内容和技巧非常多，个人建议是需要做一些笔记和练习来巩固的。

幼儿数学教育视频观后感家长篇

我看了《数学王国奇遇记纸上魔方》，它向我展示了一个不一样的数学世界！我深深地热爱上了那些奇妙的图形。以前的我总是认为它们是枯燥.无趣的，直到看完我才知道图形原来是这样地鲜活。

看后让我的感触颇深，我以后要把这份观察细微的心用在生活中，因为生活中处处充满着奇妙！数学图形也不再是枯燥的它们都是有生命的，我要细微的观察，拥有一双擅长发现的眼睛和充满好奇并追根究底的敏锐的心。