日本幼儿园入学考试

上学年龄有规定。

规定6岁上学。小学和初中是强制性学校。所有年满 6岁的儿童都要上小学，所有读完小学课程的儿童都要升入初中继续学习。

小学对 6～12岁儿童进行初等普通教育。初中是在小学教育的基础上，对12～15岁儿童，进行中等普通教育。高中是在初中教育的基础上，对学生进行高等普通教育和专业教育。

16周岁应该是直接从高一开始读。

1.简介：

日本的第一级至第九级的教育是义务教育。

每年学年由4月1日开始，下年3月31日结束。每个学期之间会有假期。日本的小朋友以前星期一至五全日上课，星期六上半日课。不过，这制度由2002年起全面取消。不少老师仍在周末上班，他们亦必须在暑假（通常是8月）工作。

2.规定：

每个学年最少有210日为上课日，但是大多数公立学校会拨出大约三十日，作为学校节日、运动会和非学术上的仪式（特别是一些鼓励合作和学校精神的仪式）。

扣除这些活动和星期六半日上课的日数后，上课教学的时间每年约有195日。

在日本幼儿园什么时候报名

与国内的幼儿教育相比，日本的幼儿教育有4大不同点：

1、对于“脏”的理解：干净与天性自然

国内：国内很多幼儿园老师在带小朋友玩耍时，特别注重孩子的卫生条件。一般来说，小朋友在幼儿园待上一天也不会把自己的衣服搞得特别脏，毕竟很多家长如果看到孩子满身泥泞会认为是老师没有尽到看护义务。

日本：日本的幼儿园则是截然相反，不仅允许小朋友到户外玩耍，而且很多时候老师还会主动带着孩子一起拿着铲子、小桶等工具一起玩沙子。比起可能会弄脏孩子的衣服，日本幼儿园的老师更愿意让孩子在玩耍中尽情释放孩子的天性。

2、对教育内容的理解：个人和团体

比起国内的幼儿园更注重对于孩子个人素质的培养和发掘，日本的幼儿园小朋友从小就在学习如何去团结和帮助别的小朋友：大班的孩子在课下的时候往往都会陪着小班的小朋友玩耍，当班里有孩子遇到困难时老师会带着其他的孩子一起进行鼓励。

3、对孩子照顾的理解：溺爱与锻炼

国内：国内的家长对上幼儿园的孩子大多极尽宠爱，甚至是溺爱，无论孩子的衣食住行，孩子都会受到最细致的照顾。但是反观日本人对于幼儿园小朋友的照顾，可能会让很多国内家长无法接受。

日本：无论是在家还是幼儿园，孩子都不会吃得很饱，因为日本人认为“七分饱”是最健康的，孩子生病了也不会被马上送到医院，家长会认为这是锻炼孩子抵抗力的好机会；在天气转凉的时候，日本的小朋友也不会马上被穿上厚衣服，因为家长认为这样可以提高孩子的身体素质。

4、孩子的个人意识：家长参与与个人自己动手

国内：国内孩子上幼儿园的小朋友，大多数时候都需要父母和老师的照顾，基本上可以说是家长包办。

在日本，孩子从小就被要求独立做自己的事情。所以，很多日本小朋友从上幼儿园开始就要学会自己整理文具，自己收拾吃完的碗筷。

如果孩子在学校不小心跌伤了，有些国内的父母会责怪老师没有照顾好，而大部分日本父母反而会向老师道歉，认为是孩子给老师添麻烦了，以此来培养孩子的独立意识。

日本的入学考试

专门学校 根据日本学制，专门学校学制为2-3年，毕业后取得“专门士”资格，即被日本政府认为具有一定专业技术的人才，由日本文部科学省颁发。在法律上和日本的短期大学处于同一个学历地位。专门学校也就是相当于国内的高级技校，或者职业技术学院之类的院校。其中专门学校还分为“专门学校”和“高等专门学校”两种，凡是在前面加入“高等”两个字的，含高中课程，即为招收初中毕业生，没有加入“高等”的学校，大部分都只招收满12年教育的学生。日本专门学校的学制分为2到3年制，毕业后获得相关“专门士”称号。还有4年制，毕业后获得相关“高等专门士”称号，部分专业还会需要一定的工作经验。并且“高等专门士”等同于大学水平，是可以参加日本研究生考试的。实际上并不是所有“专门学校”毕业后就可以获得称号，各种“专门士”都有各自的考试，必须考试合格才可以被授予称号。而且必须是从“认可校”毕业。所以入学前要了解清楚。2或3年制的专业毕业后可以编入大学3年级。编入学主要看大学专业有没有编入生的招生，不是所有学校都可以编入的，要事先咨询大学专业。还有编入学的考试，文理科的时间是不同的，文科是9月到12月，理科是5月到7月，具体时间要咨询大学。 “专门学校”学习的是专业技术，包括医疗、福利、美容、美发、料理、生物工程、酿造、音乐、动画、设计、航空技术等各种领域。并且是从0开始教的，所以不必担心基础问题。和大学不同，专门学校学习的是技术知识，注重实用能力，学习的目标是在技术岗位上就业。但是留学生在选择的时候要注意毕业后的签证问题。能下签证的专业：医生、牙科医生、药剂师、保健师、助产师、护士、牙科卫生士、理学疗法士、作业疗法士、视能训练士、临床工学技师、生物工程技术者、网络工程士等。其他的专业只能以从事一般事务的名义就职获得人文国际业务就业资格。 进入专门学校的要求是：通常来讲，绝大多数的专业在日语达到N2及以上水平就可以报名了，例如我们常见的：厨师、美容美发。但是也有部分专业需要考试，例如：机械电子、护理等等，必须具备一定的专业基础才可以。大家在选择专门学校的时候，要确定是否招收外国留学生（因为有的专门学校不招收外国留学生），而且有的专门学校还不具备下发留学签证的资格。 总的来说，进入专门学校的门槛要远低于大学。 专门学校一年的学费：70-300w日元不等。比如情报学、酒店管理等专业，学费一般都会在70-100w日元左右，而像美发、料理等专业，一般都需要在200w日元以上，因为不同的专门学校对不同专业都有自己的收费制度，所以也不能明确到某一具体数额，只是给大家一个粗略的参考区间。 专门学校毕业后的出路：1就业、2升学 专门学校适合的人群：初中毕业生、高中毕业生、大专毕业生、大学毕业生 申请专门学校的优点：省钱：由于对日语要求比大学低，学日语的时间就可以比较短，而且学制普遍2到3年制所以节省了时间，就是节省了学费。经验：注重实践的教育决定了在学期间要积累大量的实习经验，这在毕业后让你的专业履历不在空白。 缺点: 学历：专门士的学历在咱们国内是不被认可的。工资：工资相对于本科生的要低。 专门学校入学也是需要笔试+面试的，但是相对于本科入学考试要简单很多。 短期大学 简介 申请短期大学，必须在本国或外国受过12年的学校教育（包括完成中等教育）。但是，有的国家用10年或11年便可学完小学到高中的课程并高中毕业。在这种情况下，学生必须受指定的教育机关进修“准备教育课程”学习日语等科目，并年满18岁，方被承认具备与受过12年学校教育者同等的资格。 另外在其他各国参加了相当于日本的大学入学资格检定考试的各国考试例如（韩国）的高中毕业学力检定考试，国际毕业会考，普通教育证明考试（GCE）等并达到及格，及年满18岁的人也承认具有同等资格。 修业年数 短期大学的学制通常为 2 年，医疗技术或护理专业也有 3 年制。短期大学创办目的是培训学生进入社会后能直接运用的技能和专门技术 ，在教育内容方面类似专门学校 。 日本约有 670所短期大学，女子短大约占42%左右。家政、文学、语学类科系及教育、保健类科系约占一半以上。而最近的社会科学类的科系很热门。一般说来短期大学内，实用课程约占总课程数的80%以上。与一般四年制大学的文科系相比，短大更强调打字、计算机操作能力、信息处理等实务性课程的教导。 入学资格 在外国完成 12 年学校教育（即完成中等教育）者。 提出申请 提出申请时所必须的文件各大学虽有不同，但一般如下。 入学申请书、履历表、高中毕业（预定毕业）证书、高中成绩证明、出身高中校长 或 教师的推荐函、健康诊断书、照片、外国人登录证明书（日本在住时）、 与担保人相关文件。 入学考试 日本的短期大学相当于国内的大专，但是，国内基本不太承认国外的大专，国外的也不是很承认国内的大专。我指的是稍好一点的大学。留学一次，最起码也要拿个学士学位才好。 如果要是日语比较好，2级以上，基本1级水平的话，直接上短大还是有好处的，可以节省了语言学校的时间。要是日语不好，那弊端就大了。 首先，短大不是语言学校，不是专门教外国人日语的地方，这期间学习日语要靠自己，有一些基础还行，要是没什么基础，短大毕业时，日语也不会很好的。这对你以后升学或是打工都有影响。 其次，接受语言不好的留学生的短大一般不是什么好的短大。在这样的短大毕业后在参加编入大3考试时，学生是会受影响的。一般的大学的编入是要考试的。最起码也要面试。编入生的招收量都很少，竞争很激烈。这时候出身学校和日语水平是最关键的。如果这个时候日语能力要是不好的话。也最要命的，要是编入不了大学，几乎选择其它和短大等级的的学校的机会都没有。也就是说，如果编入不了大学的话，那剩下的回旋余地就会非常小。 总而言之，直接上短大然后编入大学2或是3年级，的确是捷径。这其中的关键是靠个人的日语水平和其他方面的能力。 短大的学历在咱们国内也是不被认可的！ 以上就是日本的专门学校和短期大学的介绍了，希望能给打算去日本留学的你带来帮助！ 最后祝各位同学留学顺利、学业有成！

日本幼儿园入学时间

日本侵华战争时间介绍：

1、甲午战争（1894年7月25日—1895年4月17日）。

2、抗日战争（1931年9月18日-1945年8月15日）。

中日甲午战争介绍：

中日甲午战争（日本称：日清战争，朝鲜半岛称：清日战争，西方国家称：Sino-Japanese War/第一次中日战争），是19世纪末日本侵略中国和朝鲜的战争。按中国干支纪年，战争爆发的1894年为甲午年，故称甲午战争。

明治维新的日本开始走上资本主义道路，对外积极侵略扩张，确定了以中国为中心的“大陆政策”；此时的清朝是一个通过洋务运动回光返照的帝国，政治腐败，人民生活困苦，官场中各派系明争暗斗、尔虞我诈，国防军事外强中干，纪律松弛；世界主要资本主义国家逐步向帝国主义过渡，日本的侵略行径在一定程度上得到西方列强的支持。

1894年，朝鲜爆发东学党起义，朝鲜政府军节节败退，被迫向宗主国清朝乞援，日本乘机也派兵到朝鲜，蓄意挑起战争。

1894年（光绪二十年）7月25日丰岛海战爆发，甲午战争开始，由于日本蓄谋已久，而清朝仓皇迎战，这场战争以中国战败、北洋水师全军覆没告终。中国清朝政府迫于日本军国主义的军事压力，1895年4月17日签订了《马关条约》。

甲午战争的结果给中华民族带来空前严重的民族危机，大大加深了中国社会半殖民地化的程度；另一方面则使日本国力更为强大，为其跻身列强奠定了重要基础。

日本国际幼儿园入学条件

1、日本战后教育改革，建立了"六三三四制"的学校教育体制。《学校教育法》规定，"所谓学校，系指小学、初级中学、高级中学、大学、高等专门学校、盲人学校、聋哑学校、养护学校以及幼儿园。"

2、日本实行【6·3 ·3·4】学制， 即小学6年和初中3年为义务教育，高中3年，大学4 年(个别学科是6年制)。3、所有年满 6岁的儿童都要上小学，所有读完小学课程的儿童都要升入初中继续学习。小学对 6~12岁儿童进行初等普通教育。初中是在小学教育的基础上，对12~15岁儿童，进行中等普通教育。高中是在初中教育的基础上，对学生进行高等普通教育和专业教育。4、在小学下面有幼儿园，在大学之上设研究生院。幼儿园是非强制性学校,招收3岁以上的儿童。其目的在于通过为幼儿提供适宜的有教育意义的环境，促进他们的身心发展。5、小学和初中是强制性学校。高中分普通科和职业科。前者以普通教育为主，后者以职业教育为主。不论是普通科的毕业生还是职业科的毕业生，都有资格考大学。6、大学是作为学术中心，在向学生传授广博知识的同时，传授和研究精深的专门的科学、艺术，并发展学生的才智、道德以及应用能力。有条件的大学可设研究生院，使大学毕业生获得对学术理论及其应用进行深入的学习与研究的机会,促进文化和科学的发展。7、除了上述初等、中等、高等学校外，还设有盲人学校、聋哑学校和养护学校，对身心有缺陷的儿童进行教育。8、关于师范教育， 改战前只通过师范学校培养教师的 “闭锁制"为“开放制”，即凡经文部大臣批准，在教学计划中加入取得教师资格所必需的学分，任何大学均可培养教师。初等和中等学校的教师，一律在大学里培养。9、其实，目前我国实行的学制、义务教育、高等教育、师范教育还有职业教育，更多的是借鉴日本的经验，而不是西方的模式。包括可以预见的高考改革，必将走日本大学中心考试的模式。

10、称呼：小学：小学生中学：中学生高校：高校生大学：大学生大学院：院生跟中国一样，小学6，中学3，高校3，大学4。其中短期大学一般2年。专门学校一般也2年。

11、日本现行教育行政制度的原则和特点由宪法和《教育基本法》所决定。宪法宣称教育是人民的权利，规定依据民主政治的原则和地方自治的原则建构教育行政制度。日本的教育行政属于中央权力与地方权力合作型，建立中央和地方两级管理系统，在中央和地方的关系上，实行中央指导下的地方分权制。

日本幼儿园入学测试

日语能力须满足下列任意一项条件，才能进入学院。

1.在财团法人日本语教育振兴会认定的日语学校，学习时间为6个月以上2.日本留学考试中的日语科目（读解、听解以及听读解的总分）在200分以上3.在财团法人日本国际教育支援协会主办的日语能力考试中，获得N2等级（旧2级）4.在BJT商务日语能力考试中，获得400分以上的成绩5.在日本学校教育法第1条规定的学校※，接受过1年以上的教育，※指不含幼儿园的日本小学、初中、高中、高等专门学校、短期大学、大学、研究生院

日本幼儿园测试题

　　日本充分认识到幼小衔接问题的解决是一个双向的过程，需要幼儿园和小学两个教育机构的共同努力，为此，日本通过两个机构各自采取措施调整课程设置，促进幼小两个阶段教育的整体化、连贯化。在幼儿园教育方面，2000年日本文部省颁布的《幼儿园教育大纲》将幼儿园课程内容分成健康、表现、人际关系、语言和环境等五大领域，幼儿园大班的游戏时间设置为每次大约40 到50分钟，与小学每节课的教学时间相接近。在小学教育方面，小学低年龄课程的幼儿园化已成为当今日本幼小衔接的一个突出特点。日本的小学在一二年级时取消了理科和社会科，开设了一门新的综合课——生活课，课程内容主要从与儿童有关的社会、自然以及儿童自身三个角度进行选择，强调儿童的生活经验与兴趣，课程的实施多采用观察、游戏。此外也使幼儿园与小学的教学目标趋于一致。

　　日本为推进衔接工作的展开，进行六个方面的作业，增进幼小相互教育的理解，进一步为从幼小教育的一贯性，改善改革教育课程。①幼小教职员合同研修；②组织幼儿园教师参加小学教师资格证的考试，幼小教职员相互职场体验研修；③幼小衔接模范市，町，村事业；④幼小衔接推进会议；⑤市、町、村幼儿教育主管课长会议；⑥幼小衔接调查研究委员会。　

   例如日本枥木县在幼儿教育行政中心机关的综合教育中心开设“枥木县幼儿教育中心”，为幼儿园关系团体的密切合作实施幼儿教育中心事业。幼儿教育中心事业包括促进幼小衔接，提高教育质量向上等五个方面的机能，并且教师在组织交流活动中注意解决以下课题：

　　1.充分保障幼儿的主体性活动

　　2.为组织好的交流活动方案，要充分保障幼、小教师之间的交流时间

　　3.充分检讨孩子所希望的是与哪个年级的交流

　　4.明确实施交流活动时教师之间所分配的角色

　　5.定义交流活动为基础的日常性交流的场所

　　6.随着集团活动和小组活动的增多，充分确保幼儿和儿童的自由交流。

 经常性的交流与合作活动

　　近几年来, 日本非常注意使幼儿园和小学的合作关系成为长期的和经常性的合作关系,注意把幼儿园和小学之间这种长期的和经常性的合作关系落到教育活动的实处。在幼儿园和小学经常性的交流与合作实践中,常见的有两种形式:其一是“幼儿园和小学联合组织”所开展的各种交流和合作活动；其二是幼儿园教师和小学教师有意识地增加交流和合作活动的频率。

　　所谓“幼儿园和小学联合组织”是一个幼儿园和小学各派代表组建的定期沟通的委员会,委员会的委员们共同讨论交流和合作计划以及具体的实施策略,平等协商并友好解决双方合作中的困难。幼儿园教师和小学教师有意识地增加交流和合作活动的频率,则使得双方教师之间和儿童之间获得了更多相互接触和相互交往的机会,彼此之间的相互认识和相互理解得到了进一步增强。

日本幼儿园入园考试

日本的小学，中学(初、高中)，大学的新学年是每年的4月1日。中小学实行每学年分3学期，4—7月为第一学期，8—12月为第二学期，1—3月为第三学期的制度。

大学及短期大学是4月至7月中旬为第一学期，7月中旬至8月底为暑假，9月中，下旬是第一学期考试和结束。10月至12月为第二学期，第二年的1月放寒假，2月进行第二学期的考试，3月放春假。假期的开始时间和长短，各地区因天气而略有不同。四年级生在每年的3月下旬举行毕业典礼，3月末全学年结束。日本是每周五天工作制，所有的学校(大，中，小学)也一样，遇到节假日学校停课休息。