教育随笔：关注孩子需要

在日常学习和工作中，大家都知道随笔吧？随笔是一种散文体裁，篇幅短小，表现形式灵活自由。想要找更多优秀经典的随笔吗？下面是我收集整理的教育随笔：关注孩子需要，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教育随笔：关注孩子需要1 今天上午，我带领班上的孩子学习成语接龙。馨馨使劲儿扯着嗓子跟我一起念。我知道她渴望老师表扬她。于是，我伸出大拇指对她说：“你真棒！”

馨馨是个很独特的孩子，不爱说话，不爱与其他小朋友一起在游戏，不爱学习，就只喜欢自己摆弄玩具，吃饭起床都是走在最后，比较不合群。我分析原因觉得这个孩子之所以如此表现主要由于她的家庭生活环境。父母长期争吵之后离异，缺少父爱，母亲工作忙，家里开店，人员杂乱。孩子缺少关爱，缺少管控。我觉得这样的孩子虽然不给老师惹麻烦，单却更需要老师付出更多的爱。如果老师听之任之，不管不问，反而觉得她老实不用费心，那么将在她心灵上留下阴影。因此，在平日的活动中我格外留心馨雨，督促她多多参与各种活动，做到一个也不能少，一次也不能缺。平时做操跑跳她总是主动过来拉着我的手或是扯着我的衣服，让我感觉到她的进步和对老师的依赖。我会经常鼓励和表扬她，给她信心。即使她做得不好我也不指责她，告诉她：“你下次一定会做得更好！”另外，我还教育别的小朋友多与她接触，一起玩玩具，希望她能真真正正的融入到集体中。

我相信馨馨会在我的'特别关注下取得进步，树立起自信，感受到爱。

教育随笔：关注孩子需要2 作为一名教师，尤其是一名幼儿教师，必须注意自己的言行举止，言必行，行必果。一个无意的小疏忽，可能就会给孩子幼小的心灵带来伤害。前几天发生的一件事情使我更深刻的认识到这一点。

上课时对我对孩子们说表现好的老师会奖给他一个小贴画，孩子们特别高兴，上课显得都特别认真，正讲着课豪豪的家长来了，因为下午有事提前接孩子，我帮豪豪整理好书包交给家长，孩子显得特别不高兴，我有点纳闷，刚才还好好的啊，我蹲下来摸着他的头问道：“豪豪怎么了？谁惹你不高兴了？”小家伙撅着嘴说：“老师，刚才我表现不好吗？”我一下子明白了，我还没奖给他小贴画呢!我赶紧给他道歉：“对不起，老师忘了，豪豪表现得很好，是个很乖的孩子。”我赶紧把贴画给他贴上，他这才高高兴兴的走了。

我们老师的一些行为，有些是有意的，有些是无意的。比如说某个孩子很可爱，无意间摸了摸某个幼儿的头，朝某个孩子笑了笑……这些言行举止在老师看来稀松平常，但它们在幼儿的心里却都代表着老师对他们的爱和关注。而这些爱与关注，不仅使我们成为幼儿喜欢的老师，而且也使幼儿园成为幼儿的真正乐园，成为幼儿真正向往的地方。

教育随笔：关注孩子需要3 今天，老师和小朋友一起分享一个来自我们幼儿园大一班的小故事，故事中有一个叫帆帆的小朋友。

帆帆性格开朗、活泼，略微有点小调皮，有一天，老师请小朋友分组去接水喝水，到帆帆组的时候，帆帆站在温水箱旁，不停地掀动温水箱的开关，对时断时续的水流显得十分兴奋，还用手去触摸温水。水洒得到处都是，他却浑然不觉，后面的小朋友等急了，来告他的状，他却一点也不在意。仍然沉浸在温水箱给他带来的快乐中。老师把帆帆叫到身旁，问他为什么这样做？这样既浪费了水又妨碍了小朋友接水。帆帆不说话只是看着温水箱，显然，他的兴趣点还在温水箱上。看来今天这件事得换一种处理方式。

老师又问他：帆帆，你愿不愿意做一项关于水的工作，他马上回答说：“可以。”于是，老师就牵着他的手来到活动室。组织好其他孩子后，为帆帆准备了盆子、瓶子、喷水壶，他选择了用盆子去接水管的水。他一直十分快乐地从事着这项工作，还用盆子中的水去冲厕所，知道了水不能被白白浪费。原来，他是想自主的控制这些水。就像刚才在温水箱旁边，在他的手里掌握着开关，也就决定着水流，为此他感到快乐。

因为这件小意外，我请孩子们观察为什么水龙头可以控制水流，并且回家后请爸爸妈妈一起参与到活动中，有了思索的问题，帆帆也更来了兴趣，而且回到自己的小椅子上。对于这件事，也许还有更好的处理方式，但今天至少保护了孩子的兴趣，关注了他的需要，又在潜移默化中，知道了要保护水资源。

教育即生长，教育即生活。孩子生活中的点滴展现出孩子成长迷宫中的蛛丝马迹。教育者更应在不断的自我完善中及时发现孩子的需要，更好地让儿童立根于自己的世界。