语言是上天赐于人类的珍宝，刚刚开始获得这个珍宝的宝宝，从看到新玩具时那一声兴奋的“啊”，到能用断断续续的句子对妈妈讲述故事，他始终是一个充满热情的学习者。在此期间，宝宝正以飞快的速度积累着词汇量。需要强调的是：语言是从周围环境中学来的，而这个环境，不管是宝宝自身所感觉到的，还是心理所感受到的，在很大程度上，是爸爸妈妈所提供或控制的。因此，爸爸妈妈的言行，对于宝宝学习语言和扩大词汇量，有着十分重要的意义。

那么，该怎样增加宝宝的词汇量呢？

看得见、摸得着，采用感官学习法

让宝宝接触一下实物，看得见、摸得着才能学得快。宝宝的思维是很具体、直接、形象的，需要大量的感官信息的输入，一点一滴地建构起对一个事物、一个事件、一种‘情绪的认识。

比如，在展厅里学习“吉普车”这一词汇时，眼睛看到的色彩和形状、耳朵听到的喇叭的声音、手触摸到的轮胎的花纹和光滑的喷漆，这些丰富的信息直接进入了宝宝的大脑，从而建立起对“吉普车”这一词汇的精确和完整的理解。同时，在学习“吉普车”这个词时，也可以熟悉相关的一系列词汇，关于色彩的、质感的、速度的、品牌的等等。这样，宝宝在这方面的词汇量会以几何级数的方式得到快速扩大。

见多识广学新词

宝宝最初学习新词时只知道记住一些特征，并不知道它在成人世界里实际表达什么含义。科学家维果斯基曾举了这样的一个例子来说明：当你第一次看到一瓶红墨水，别人告诉你“这是墨水”，你以为这能写红字的水叫墨水，你又见到绿墨水，别人又告诉你“这是墨水”，你就以为能写红字和绿字的水叫墨水，直到你又见到蓝墨水、褐墨水……你终于知道“墨水”这个词汇指的是什么了。见多识广，对于宝宝扩大词汇量非常重要。

弄得懂才能学得会

宝宝的学习兴趣受到情绪的影响，喜欢的就会接受，不喜欢的则很难接受。因此，帮助宝宝扩大词汇量也要根据他的实际接受能力和心理发展状况。

明赞同，暗补充，让宝宝“畅所欲言”

咬音不清在婴幼儿期是常有的事，有时需要在很长时间内才能纠正过来，有的宝宝在三岁以前总把“苹果”叫作“屁股”，把“饮料”叫作“饮尿”，这没有什么。错误多少并不重要，宝宝迟早会纠正，如果说话的信心受到打击，宝宝不肯开口讲话的话，事情就严重了。所以，对宝宝讲错的话，爸爸妈妈不要急于去纠正，和宝宝一起高兴地念上几遍，用正确的语音暗示他几次，如果仍没有效果．可能是宝宝还没有注意到，或注意到了但一时改不过来，可以另找机会练习发音。

情境中扩大词汇量

宝宝学习的语言，主要是口语，不是一门具体的学科，只是交流的工具。词汇的学习是渗透在其它的各种活动中的，是在情境中学习的积累。比如，坐下来和宝宝在一起谈谈小玩具，因为宝宝接触得多，所以宝宝就会讲：日常生活中穿衣吃饭等随意的交流，因为有家人的表情手势和日常习惯的暗示，宝宝也会讲。慢慢地，宝宝的经验增加了，大人不断地帮助他扩充，词汇量就会不断扩大。词汇的学习是渗透在宝宝日常生活的各种活动中的，是在情境中学习的。

妈妈要“喋喋不休”

有研究证实，宝宝如果与“喋喋不休”的妈妈在一起生活，就会更快、更多地学到口语交流的技能。而一项最新研究表明，与语言狂人的妈妈生活在一起的宝宝相比，2岁时，前者比后者多掌握296个词汇，也就是说，同宝宝说的越多，他相应接收学到的也就越多。

多说话是建立在高质量的基础上的。爸爸妈妈在对宝宝说话时，一定要注意语言的准确性，并且要及时纠正宝宝的不恰当用语．这对他学习语言是非常重要的。

引导宝宝更多说话

很多时候，都是爸爸妈妈对宝宝说话，常常只要确定自己说的话让宝宝昕到了。或者得到宝宝“是”或者“不”的答案就足够了，其实，这是远远不够的。研究发现，宝宝只有在彼此交流中才能更好地学会说话，所以应该给宝宝提供更多的与爸爸妈妈对话的机会。

不妨给宝宝一些开放性的、引发性的话题，并且不要在宝宝刚刚表达自己观点后父母就马上开口。此外，当宝宝对你说话时，妈妈应蹲下身来，与宝宝保持平视，应注视着宝宝的眼睛。通过这样的肢体语言告诉宝宝：妈妈在认真听你说话，这对宝宝是最好的鼓励和赞许。妈妈的态度会帮助宝宝更多地开口，去演练他每天学到的新词语。

名词入门丰富词汇

名词通常是宝宝掌握的第一类词汇，研究表明，在任何一个国家，1～20月龄的宝宝掌握的几乎全部是名词。所以，妈妈可以直接从名词入门，凡是生活中接触到的事物，全部称呼出它的学名，慢慢地，再从名词配合动词，并增加形容词来逐渐丰富语句。

多朗读控制看电视

在生活中多给宝宝朗读故事或儿歌，可以培养宝宝对文字、词汇和语言的感觉，并增加词汇量。在故事情节的帮助下，使宝宝自然而然地领会词汇的含义和用法，这是最好的学习方式。同时要让宝宝接触各种风格的文字，尊重和保留原来的用词，能帮助宝宝接触到更多的新词汇。

而电视却在很大程度上限制了宝宝的想象，因为语言所提及的内容已经被画面展示出来，这就会限制宝宝对词汇的想象和思考。而声音节目则能刺激宝宝头脑中“词汇——形象”的对应思考，这种从抽象到具体的思维过程，是非常有利于宝宝大脑发育的。

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如果想要增加宝宝的食欲，在夏天清晨和傍晚的时候，让宝宝到户外运动一下，宝宝玩耍、消耗热量后，情绪仍处在兴奋状态，假使先帮宝宝洗个舒舒服服的澡，舒缓宝宝的情绪，就像大人泡完温泉、全身放松后，自然能够是胃口和情绪一样大好。

同时还可以给宝宝脊部柱两侧从头至尾进行推拿按摩，所谓“捏脊”疗法：可以调阴阳，理气血，和脏腑，通经络，强身体。对疳积、消化不良、厌食、腹泻和便秘疗效最好。宜在清早或饭后1小时进行，每天一次，6天为一疗程。

注意食物烹调的变化。孩子不想吃饭，可以让他换换口味，同

小孩子每一天都有新的发展，所以在不同时间，他们也有表现出不同样子。而本文将介绍23个月孩子语言和认知能力发展特征，有该月龄宝宝的妈妈们可要仔细看了。

1.词汇量的爆发性增长

23个月的孩子能听懂并完成简单的2步走指令，比如“过来，坐下，这样我才能给你系鞋带。”这个时候的孩子能清楚地说出至少20个词，很快孩子会学会越来越多的词，速度快到你都难以继续记录。

孩子可能说出简单的句子，比如“果汁没了”或“ 小狗跑了”；还能回答一些简单的问题，比如“你的名字是什么”或“猫咪怎么叫呀？”孩子能说出他饿或是渴了，你也不再需要猜测为什么孩子现在脾气很坏（至少有时不用猜测）。

除此之外，孩子还应该理解词的对立面。比如和孩子一起看图画书时，让孩子指出大狗与小狗或是大汽车与小汽车，他都应该能知道哪个是哪个。

2.家长该做什么

想必，你已经知道读书给孩子听，是发展他语言能力的最好方法之一。但是之前，你可能一直在重复从宝宝出生一直讲到现在的几个故事。现在是时候，扩大的故事的选择面了，寻找那些既包含大量宝宝熟悉的因素，又包含宝宝不熟悉因素的故事。读的时候，适时停下，向孩子提问一些书中内容。指着书中图画里的物品，让孩子大声说出他所知道的物品名称。

3.其他发展：记忆力

孩子还是婴儿的时候，脱离视线就意味着遗忘。但是如今，孩子的认知能力得到发展，已经能记得自己留了一个玩具在车里，甚至几个小时候后还能记得。孩子还能将现实生活见过的东西联系起来，比如动物园里的猴子和书上的猴子。

如果你家有七巧板， 你或许会注意到孩子能拼出大概的图形。许多孩子还会尝试表演游戏，比如假装吃一根塑料棒，然后告诉你香蕉有多好吃。虽然再过几年，你才能看到孩子自己编故事，创造角色，演出精彩的喜剧，但现在的一切都是以后的基础。

给孩子更多的机会，无拘无束的玩耍。给孩子一些积木，让他搭出塔或火车。让孩子玩只有几块的拼图，这样孩子能收获完成的 满足感。玩具电话、玩具推车、工具箱、茶具给孩子模仿周围大人活动的机会。

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一般在上午10时，下午3～4时，可以给孩子吃些零食，如点心、糖果等，这样孩子既吃了喜欢吃的甜食，补充了因运动而消耗的能量，而且由于时间固定，孩子吃点心也就规律了，而不是想吃就吃，或不停地吃。

给予间食的方法

(1)间食是对幼儿一日三餐饮食的必要补充，应给予营养丰富且容易消化吸收的食物。建议把下述的a.b两组食物搭配起来食用。

a组：牛奶、奶制品、水果等。

b组：甜味少的饼干、面包、酥脆的薄片饼干，特别是加入食品添加剂如碳酸钙及硫酸亚铁和锌的饼干，更应该让幼儿作为间食来选用。

(2)间食应占一天饮食摄取能量的10%—15%左右，如果给予的太多，幼儿三餐时就不愿意再吃饭了。

(3)给间食的时间应选在两顿饭之间，以既有点饥饿感，又不妨碍下一顿饭的食欲为原则。一般在3岁以前选在上午9点及下午3点，4岁以后只选在下午3点是比较理想的。

(4)为了防止幼儿午餐、晚餐时食欲下降，一般在每顿饭前两小时内不要给予间食。

间食应该具备的条件

(1)在胃内停留时间短。

(2)容易消化的食品，尽量不给幼儿不易消化的食品。

(3)体积大，能迅速给幼儿以饱腹感。

(4)含水分多或就餐后喝点水。

(5)不会影响午、晚餐的食欲。

(6)含丰富的维生素、矿物质。

(7)干净、卫生。

(8)不给予粗制滥造，或加入一些色素、防腐剂的食品。

(9)尽量不给酸味很强的水果（如未成熟的水果、乌梅、杏、石榴等）。

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