民间小游戏是幼儿协作性提高不可缺少的基石，它对幼儿协作性发展的起着支撑和催化剂作用，民间小游戏必将成为孩子们的好朋友，伴随着孩子度过快乐的童年。

民间小游戏是历史上流传下来的、由劳动人民创编的游戏，民间小游戏的内容形式都是广大劳动人民喜闻乐 见的、多在民谣、儿歌、顺口溜、传统歌曲的伴唱下结合简单易学的动作来游戏，它作为游戏的一个分支和众多 游戏一样与幼儿生理、心理、智力、社会性情感等方面的发展密切相关，在近期的研讨中，我们发现了它对幼儿 协作性发展所带来的影响作用。

民间小游戏的开展，为幼儿的协作性发展起到了催化作用。

由于民间小游戏可以在幼儿一日活动中的各个衔接环节处、自由结伴的时间里、活动准备、休息时都能进行 ，而大多数的民间小游戏都有脍炙人口的儿歌相配，且大都是需要合作的游戏，因此，给了幼儿很多的协作机会 。对于平时不善交往的孩子，民间小游戏是他们协作性发展的催化剂，从幼儿的年龄特点上看，看见同伴三三两 两地玩着小游戏，孩子心中肯定十分向往一起游戏，这时，只要老师上前稍加引导，便可使民间小游戏成为他们 的好伙伴，孩子们在游戏中享受了快乐，会使他们在下一次的游戏中更主动。渐渐地，孩子们的协作能力有了微 妙地变化，由被动变主动，到与更多的朋友共同游戏，我们欣喜地看到了民间小游戏给孩子们带来的变化。

而对与能力相对强的孩子来说，民间小游戏的的开展，又进一步提高了他们的协作能力。如：在玩手指游戏 中:金娃娃。银娃娃"及:蚊子咬"等游戏中，能力强的孩子如遇上稍欠缺的孩子时，在发生问题时往往有埋怨 对方的现象出现，有时会引发:散伙"的事，但民间小游戏的趣味性使他们在活动中渐渐学会了包容对方，更注 意发挥自己和同伴的优势，互相调节好，以使游戏得以顺利地开展。民间小游戏的催化剂作用由此可见。

早期阅读教育不仅可以帮助孩子尽早进入知识的海洋，开阔孩子的视野，启迪孩子的智慧，陶冶孩子的情操，而且能促进幼儿各方面的发展。

早期阅读教育是幼儿园语言教育的重要组成部分。它不仅可以帮助孩子尽早进入知识的海洋，开阔孩子的视野，启迪孩子的智慧，陶冶孩子的情操，而且能促进幼儿各方面的发展。对于大班幼儿来说，即将进入小学阶段，激发他们阅读的兴趣，培养他们良好的阅读习惯，帮助他们掌握阅读的方法，将为他们顺利迈入小学及终生学习奠定良好的基础。

一、提高幼儿的阅读兴趣。

兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的心理倾向，他使人产生愉快的情绪体验，在精神上得到一定的满足。从兴趣入手，激发幼儿的内部动机，可以保证幼儿阅读活动的顺利进行并取得积极的阅

读效果。因此，引导和培养幼儿的阅读兴趣，是培养幼儿阅读习惯的重要环节。

1、为幼儿提供丰富多样的图书，如知识类、童话故事类、自然科学类、美工操作类等，让幼儿从中获得多方面的教益，满足幼儿多方面的兴趣。

2、创设适当的问题情境，激发幼儿的求知欲。在幼儿看书之前，老师向幼儿提出一些有关书中的内容、情节的问题。使幼儿带着问题去看书，满足其求知欲和好奇心。

3、鼓励家长有意识的带孩子去图书馆、书店，阅读或购买一些幼儿读物。这样，天长日久，不仅能让幼儿充分的感受到浓厚的读书气氛，而且能培养幼儿喜欢读书的习惯，满足其求知欲和好奇心。

4、根据幼儿阅读能力与兴趣的变化，坚持定期更换新的图书。在出现新书时，向全体幼儿做介绍，引起幼儿的兴趣。发动幼儿从家带一些图书，互相交流讲述，互相交换阅读，这样即可以提高幼儿阅读的兴趣，又可以使幼儿体验分享的快乐。

5、根据幼儿的年龄特点，精心选择适合幼儿阅读的色彩鲜艳、形象具体、直观、富于情趣的书籍，以图为主，图文并貌，以引起幼儿阅读的兴趣。

另外，教师开展丰富的读书活动，如图书超市、制作图书、故事比赛、智力竞赛等，激发幼儿对图书的浓厚兴趣。

北仑区霞浦中心幼儿园

具有民族特色和乡土气息的民间游戏，来源于民间的现实生活，有着悠久的历史，是勤劳智慧的中国人民的在漫长的历程中创造、流传下来的传统游戏，具有浓厚的趣味性、较强的随意性、灵活多样的形式、丰富广泛的内容，简便易行、易学易会，符合幼儿好动、好学、好模仿的心理特点。

《幼儿园工作规程》明确指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”“幼儿园应因地制宜地为幼儿创设游戏条件”。

我们幼儿园处于城乡结合地段，进行民间游戏存在着许多的优势，爷爷奶奶小时候玩过的游戏和玩具，爸爸妈妈小时候玩过的玩具、游戏，是我们很好的游戏教学素材，应该进一步的进行挖掘与探究。因此，我园进行了民间游戏的尝试活动，从中的一些启发与经验，借今天的机会与大家分享：

一、 我们的做法：

1、 收集各类民间游戏：

①从书籍、网上中寻找民间游戏：在各大新华书店、各个网站，我们寻找关于民间游戏的资料，从中筛选出适合我们的部分民间游戏。如：民间游戏集、宁波的传统游戏等。

②让员工们回忆、交流自己小时侯玩过的民间游戏，并进行梳理和补充，筛选出与幼儿生活相符合的民间活动，并在此基础上进行改编和创新，让幼儿融入游戏并乐在其中。

③通过问卷调查的形式，向家长征集民间游戏：在问卷中，我们简要说明了开展民间游戏的目的与意义，请家长填写：爸爸妈妈小时候玩过的游戏与玩具、爷爷奶奶小时候玩过的游戏越玩具，并签上真实姓名，以便于我们请教。

如：朱涵旖奶奶介绍的翻花。毛顺凯爸爸介绍的打弹子，王潞爷爷介绍的滚硬币等等都是十分好玩的游戏，让幼儿尝试活动后，都比较感兴趣。

2、 整理归类：根据搜集到的资料，我们从两个纬度对游戏进行了分类整理：

从器具的使用方面分类，按相对比较安静的游戏和相对运动量比较大的游戏进行分类：

安静 动

使用器具 翻花、接子、打弹子

打三角、滚硬币、挑香棒

玩泥巴、弹蚕豆、弹弓

手绢折老鼠、找鸡毛信 打陀螺、跳皮筋、滚铁环

踢毽子、跳房子、跳绳

丢手绢

不使用器具 踢踢拌拌、猜拳、炒豆子

点点凹凹、猜中指

切西瓜、摸暗洞 抢四角、老鹰抓小鸡、斗技

猫抓老鼠、跳山羊、抬轿子

一步一回头、追逃、报课

详细介绍部分游戏。

3、 根据幼儿的年龄特点，确定不同的活动目标，确定适合不同年龄段幼儿玩的游戏：

目 标 适合的游戏

小班 激发幼儿兴趣、提高参与民间游戏的积极性。 “点点凹凹”、“踢踢拌拌”、“猫抓老鼠”、

“揪尾巴”

中班 培养幼儿勇敢、合作精神 “切西瓜”“荷花荷花几月开”、“踢毽子”、“跳橡皮筋”

大班 培养自主学习、激发创新欲望，通过活动促进其多方面的发展，。 “抢四角”、“滚铁环”、“跳房子”、“打陀螺”、“打弹子

4、充分、灵活利用时间进行民间游戏：我们利用区域活动、晨间活动和其他的户外活动时间，积极开展各类民间游戏。幼儿游戏的过程中，及时发现问题，诸如幼儿的能力的不足、明显的个别差异等，通过降低活动难度、加强个别指导、榜样指导等，让每个幼儿体验活动带来的乐趣。激发他们进一步参与民间游戏的欲望，保证每一个幼儿喜欢游戏。

5、 注意发挥幼儿的榜样作用：让玩得好幼儿做小老师，带领同伴游戏，收到了事半功倍的效果。

二、 我们的收获：

（一）孩子们得到了发展：

1）动作发展

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在游戏中学习，在游戏中成长，是幼儿接受教育的最佳方式。下面提供几个可以锻炼幼儿记忆力的游戏，供家长们参考：

1、依次说出名称

把6种幼儿常见的物品按先后次序排列在桌上，和幼儿依次把物体指认一次，然后让幼儿看上几十秒钟，最后遮起要求幼儿凭记忆依次说出这6样物品的名称。逐渐可以把物品增加到8个，最多不超过10个，要保证幼儿通过几次锻炼能成功说出，保持幼儿的兴趣。

2、辨颜色

让幼儿先好好观察一下自己，然后让他闭上眼睛，说出你穿戴的衣帽鞋袜是什么颜色的。爸爸妈妈也可以闭上眼睛说出他穿戴的衣帽鞋袜的颜色参与到游戏中来，把这个变成亲子游戏，还可以激发幼儿对这个游戏更大的兴趣。

3、找物品

拿出八个不同的玩具或者常用物品，当着幼儿的面把他们分别藏在家中不同的角落里，一声令下，让幼儿将这些物品一一找出来。还可以让幼儿把物品藏起来，家长要假装找不出来最后的一两件，让幼儿自己找出来。

4、看图说话

把15张不同内容的图片放在桌上，叫幼儿看一会儿，然后盖上。要求幼儿把所看到的图片内容尽可能准确地叙述一遍。

5、飞机降落

将一张大纸作为地图贴在墙上，纸上画出一大块地方作为“飞机场”。再用纸做一架“飞机”，写上幼儿的名字，上面按上一枚图钉。让幼儿站在离地图几步或十几步远的地方，先叫他观察一下地形，然后蒙上眼睛，让他走近地图，并将“飞机”恰好降落在“飞机场”上。

6、看橱窗

这个游戏适合在带幼儿外出时进行。路过商店橱窗时，先让幼儿仔细观察一下橱窗里陈列的东西。离开以后，要求幼儿说出刚才所看到的东西。