作为家长，如果家里面不只有一位孩子，而是有很多兄弟姐妹，那么他们之间的关系问题，可能是很难应对的。当孩子们都长大了，我们又是如此的爱着他们，但这时小孩子们之间的吵闹似乎是不可避免的，这和有没有年龄差往往是没什么关系的。

  兄弟姐妹如果有着接近的年龄可能更会在玩具上发生争吵，而有年龄间断的两个孩子也可能因为共同点较少从而疏远。面对这种情况，家长们应帮助孩子建立更紧密的兄弟姐妹关系。这里提供了一些方法，以鼓励孩子们更亲近，下面让我们来一起学习一下。

  1.让他们花时间在一起

  为了让他们有机会建立一个良好的关系，孩子们需要花时间在一起。虽然这可能不是一个问题，但是在某些情况下，它可以是复杂的，比如当孩子们积极参与体育运动，或其他爱好的课外活动。如果兄弟姐妹是双同胞又生活在不同的屋顶下，那么家长要花一定的时间，确保他们得到足够在一起的时间。尽可能地经常家庭聚餐、全家人一起看电影或晚饭后一起散步，每个星期给孩子们几次这样的机会，帮助建立他们共同的回忆。

  2.不要将孩子进行比较

  梅奥诊所建议，父母们不要拿兄弟姐妹做比较，尽量不要说这样的话：:我希望你能尝试新的食物，像哥哥一样，不那么挑剔！"或:你妹妹从来没有在吃饭的时候还拿起她的玩具。"这样的语句可能会导致兄弟姐妹之间的不满，使他们很难接近彼此。

  3.寻找共同活动

  鼓励我们的孩子分享活动，让他们有一个共同的爱好。无论他们是都喜欢足球，寻宝，阅读还是喜欢玩视频游戏，有共同的爱好就会给他们亲近的机会。不过，家长们也应鼓励他们有自己的爱好并能够独立。让他们既能够融合在一起进行合作，又有自己喜欢的东西，独自享受。

  4.做个榜样

  如果家长们有自己的兄弟姐妹，想想你与他们的关系。如果可能的话，修补一下。如果我们的孩子看到我们兄弟姐妹之间亲密的关系，将对他产生很大的影响。所以家长在孩子面前，一定要考虑好自己的言行。如果我们跟自己的兄弟姐妹，大喊大叫，摔门等等，孩子们会认为这是处理冲突的正常方式，所以家长的榜样力量是不容小觑的。

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  每一个人都生活在自然环境和社会环境中，自我的发展离不开处理好自我和环境的关系。因此成人要善于提供多因素、多关系的复杂现实，引导他们归纳分析，帮助未成熟主体学会分析客观条件和主观条件对维护自我价值的意义，进一步总结、归纳出恰当的自我发展目标，是进一步发展主体性的好方法。

  同龄人关系算得是一个多因素、多关系的复杂现实，如果有意识地把这个问题交给少年期学生去讨论，一定会有助于他们主体性的发展。

  首先他们会发现同龄人关系涉及多种因素。比如有的学生往往只看到他人的因素，看不到自己一方的因素。当他一再埋怨别人总是躲着自己的时候，别人却告诉他:你整天阴沉沉地板着面孔，谁敢理你呀"。

  其次，他们还全发现同龄人之间有着多种关系。例如有:历史"关系，有的是:发小"，从小一起长大；有:地理"关系，两人是邻居，上学、放学一起走；有:工作"关系，有的是班长和小组长要研究班集体的大事；有:学业"关系，一个文科好，一个理科好，取长补短，互相帮助；还有兴趣、性格、个子大小、性别，甚至家长在同一单位，都会形成不同的同龄人关系。

  面对着这些复杂的因素和关系，究竟应该怎样区别对待，才能获得最好的自我价值？这个就需要成人平时多引导他们归纳分析，提出自我发展目标。

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1、无神：如果孩子的眼神黯淡，应考虑其体质虚弱，多伴有消化不良、贫血、肝炎和结核等慢性消耗性疾病；假性近视也可出现眼神无力的现象。

2、睑垂：如果孩子眼下垂，就要考虑是否患有重症肌无力，应及时到医院诊断。

3、流泪：眼睛自然流出泪水，时多时少，这常见于各种上呼吸道感染性疾病。如流行性感冒、麻疹、风疹等，都会因并发炎症，阻塞泪管而出现流泪。鼻炎、鼻窦炎也可出现流泪不止。

4、频繁眨眼：孩子频繁眨眼，应考虑有异物入眼的可能；沙眼、眼睑结石、角膜轻微炎症，亦会产生这种现象；频繁眨眼并牵动面部肌肉，同时还伴有精神不集中，应从小儿多动症方面考虑。

5、怕光：指孩子的眼睛不愿睁开，喜欢在阴暗处。这个症状最常见于“红眼病”、麻疹、水痘、风疹和流行性腮腺炎等疾病的初期。

6、发红：眼睛的白眼球及眼皮发红，并伴有黄白色分泌物。这一症状最常见于麻疹初期和流行性感冒，风疹、红眼病和猩红热在发病过程中，也会有不同程度的红眼现象。

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  前几日，我开车收听广播，里面介绍了这样一封来信。

  一位母亲这样写道：:我家的孩子丢三落四，上学竟然忘了带书包。孩子有活力当然是好事，可是想到孩子的将来，我就发愁。"

  上学竟然忘了背书包，我忍不住笑出声来。这时，我又想起偶尔听到的另外一件发生在横滨市的某个市立小学的事情。同一天，六年级165个人中，竟有50多个学生忘记带书包。据说，这不是大家事先约好的，而是不约而同地都忘记了带书包。

  小小年纪，便得了如此的:健忘症"，的确让人感到不可思议，但是作为孩子的家长，就不能从自己身上找找原因吗？我们有必要对这种特殊的:健忘症"产生的原因进行深层次的探讨。我个人认为，家长的:健忘"是其中一个原因。也就是说，在对孩子的健忘妄加指责之前，应该先想一想在父母的脑海里是否有孩子的书包。更进一步说，是否还有孩子的存在。

  另外，听一位小学老师讲，近来孩子发着烧仍放心让孩子上学的母亲呈上升趋势。据这位老师讲，有一次，一个学生课前就脸色不对，看上去非常疲惫。我想不会是发烧了吧，拿手一摸额头，果然很烫，用体温计一量，竟烧到了39.5℃。于是老师急忙给孩子的家里挂电话，而孩子的母亲却恰好不在家，想送孩子回家也回不了。后来听孩子讲，妈妈知道他发烧。换句话讲，妈妈在知道孩子发烧的情况下，仍然打发孩子去上学。

  当然，学校里面有床，老师也有照看孩子的义务。真到万不得已的时候，学校也会叫救护车，把孩子送到医院安顿好。也就是说，与其自己手忙脚乱的照顾孩子，不如把孩子放到一个更加安全的环境里。

  因为这，就把发高烧的孩子送到学校吗？要知道，学校不是医生、护士兼备的医院。这种把责任推给学校的做法，就等同于放弃了一个做父母应尽的义务。这跟孩子病了等着他自己去治，又有什么两样呢？

  就孩子来讲，生病的时候，是希望母亲陪在身边的。当然女性提倡劳动的权利也是无可厚非的，但照顾生病的孩子也是做母亲义不容辞的义务。如果孩子上学忘记带书包，作为家长，是否也应该做一下自我检讨，看看自己是否也把一些最最基本的事情丢到了脑后。

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