望子成龙、望女成凤，是父母根深蒂固的一个观念、一种期望。然而，随着社会的前进，当代父母对孩子的教育已经越来越多得引入第三方。那么，为何:超级宝宝"的概念日益强化？真正的超级宝宝，究竟如何养成呢？教育的过程，是否被本末倒置？

  是什么让父母压力重重

  从某种程度而言，父母对于孩子所抱持的期望、希望，会受自己所面对的压力的影响，包括担心孩子没有同龄的小伙伴那样实现高成就。然而，各路媒体做出的报道清楚得显示出一点：命运往往由父母最为脆弱的部分所击中－对孩子的恐惧。

  因此，大量的产品、玩具，刺激着宝宝和幼儿的大脑。每次，当父母与宝宝那双充满信任的眼神对视时，似乎都受到一股无形的压力，渴望从一开始就给予小家伙最高端、最优秀的教育。越来越多的父母被鼓励将自己的孩子视为一种:产品"：在流水线上生产、由爸爸妈妈控制着每一个细节的质量。

  电子玩具代替不了亲子关系

  根据墨尔本的发展心理学家拉里桑普森表示，很多家长为购买高昂的儿童玩具或相关物品而倍感压力，声称自己是:为孩子的人生打造一个良好的教育开端。"

  尽管，越来越多的父母带着宝宝参加各种早期教育固然没错，激励亲子互动之外，还可以扩大亲子社交圈。可是，在:为了让宝宝更聪明"的计划当中，过多的电视、电脑、屏幕及电子产品的介入，在很大程度上忽略了亲子一对一的重要性。

  早期教育与父母有着必然的联系

  研究表明，婴幼儿大脑的早期健康发育，需要与父母的直接相互作用，帮助宝宝开发情感及认知技能。

  所以，父母没有必要因为没有给孩子引入各种现代化教育、电脑、亲子课程、科技玩具等等而认为孩子错过了发掘潜力的机会。如果宝宝抗拒去早期教育班，仅仅因为他想多玩一会儿，父母完全可以轻松面对－玩，何尝不是孩子学习的一个途径？甚至比带他去上一节亲子课程获益更多。

  让玩变得有价值

  玩，是孩子的天性，也是他的功课，小家伙每天都在努力的学习当中。通过游戏，孩子会了解如何与人相处，学习解决问题、处理压力。同时，发展孩子的知觉运动技能，锻炼力量、平衡、协调和集中意识。并且，学习聆听、表达，鼓励他们的创造能力和语言技能，亦是健全情绪智力的基础。

  由此，父母们难道还不明白吗，超级宝宝的养成，并非只能靠有形的教育，也并非是过早结合先进的科学与电子技术。

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生男生女每个人心中都不一样的想法，不过在中国往往有传宗接代这想法，怀孕时，你会想提前知道宝宝的性别吗？很多人喜欢根据民间听来的各种所谓“秘方”来猜测腹中宝宝的性别，这些“秘方”真的可靠吗？让我们来听听新妈妈与专家们怎么说吧！

怀孕时，你会好奇而迫不及待得想知道宝宝的性别吗？还是想保留一份神秘到最后一刻揭晓呢？

新妈：提前知道性别，感觉不爽！ 上周在产检医院做了b超，是个20岁出头小姑娘给超的，有些数据压根没有。因有些怀疑该医院b超水平，加上有熟人在其他医院b超室，于是昨天去找熟人做了一下。从头部开始看起，边看边告诉我：在吃手指呢。..它可真好动。..手拿开了。..没问题。..挺好。..头有点点大。..内脏都没问题。

看到下边后，她先问：喜欢男孩女孩呀？我和老公回答：无所谓。我补了一句：如果是女孩更好，孩子和父母压力都会小一些，活得没那么累。医生说：那，那你们恐怕没法如愿了，看小jj在这呢，2个蛋蛋，小壶嘴儿。..。..天呢，我和老公就这样提前好几个月知道了宝宝的性别！当时有种说不出来的感觉，非常复杂！

因为我胎动很早，14周就感觉到了，胎心一直在150左右，老公说我自己身上长的肉特多，肚子还是b形，一切迹象表明是个小囡囡。于是从16周胎教开始，我们都把它当小囡囡一样对话了。老公常对它说：知道吗？你是个小囡囡，你要长得漂漂亮亮的哦！要乖乖的听妈妈话。..。..

1个多月来我们就好像已经是父女、母女关系一样朝夕相处了，可是突然被告知它其实是个仔仔后，我忽然有点伤心，不是不喜欢男孩，而是感觉好像有个相处很久的小囡囡突然悄悄地离我而去了。..。..我因此而失落和伤心。..。..回家后一晚都没睡着觉。 所以我觉得孩子性别这事儿还是到最后一刻再揭晓答案最好，没了悬念和猜想显得有些无趣。 另外，所谓一些判断依据其实不太准。

我的孕期特征如下： 1.反应不太大，前4个月只偶尔恶心返酸水，食欲不振，一直喜欢素食 2.孕3月后，下眼眶开始长黄褐斑 3.胎心始终150左右 4.自己全身均匀地狂长肉，5个月16斤！ 5.b形肚，显怀晚，始终动作敏捷，走路飞快 6.本就平的rf没什么大变化，ry也没变黑 7.胎动很早，14周感觉到推荐阅读：10大方法随意决定宝宝性别！ 家居风水影响生男生女？

  宝宝从来不知疲倦，没有一会儿安静的时候。他总是那样叽叽喳喳，特别是到了八个月之后，真让人恨不得把耳朵堵起来。他们虽然能相当灵活地去摆弄父母的手，但他自己的手却还很笨拙。比如，当手里拿着一个玩具而又想要其他玩具时，却不会放下手中的玩具，然后再去拿另一个玩具。

  实际上所出现的现象是很有趣的。在拾起第二个玩具时，应该是两只手各拿一个。可婴儿却不喜欢这样做。他也想用两只手去拿第二个玩具，可是却不会将第一个玩具单独放下，结果一松手，两个玩具都一起扔掉了。

  通过婴儿如何去处理这种情况，就可以充分了解婴儿的打这以后，婴儿就会觉得扔东西很好玩，就越发喜欢这样做了。有的婴儿是松手使玩具掉到地上；有的婴儿则象婴儿耍性子似地将玩具胡乱摔到地上。甭管属于哪一种情况，这个阶段的婴儿还不能稳当地将拿着的玩具放下，然后再去拿另一个。

  在婴儿玩积木时，递给他一个小球，看他作出什么样的反应。是否会将球和积木一起扔掉，是否会觉得非常有趣。这项活动有着复杂的思考内容，因为必须同时调整又想拾，又想又放这样两种矛盾着的动作意识。

  如果先给婴儿一个需要用两只手来拿的气球，或者布娃娃等较大的玩具。当再递给他第二个玩具时，为了伸手去接，原来拿的较大玩具是会自然脱手的。通过这样的练习，婴儿大概会意识到在想拿另一个玩具时，首先应该放下手里拿着的东西。

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