一、幼儿园大班数学躲着的有几个教案，比较立方体与平面图形的区别

数学《躲着的有几个》

目标：

1、 认识正方体、长方体，能说出它们的基本特征。

2、比较立方体与平面图形的区别，能数出隐藏的正方体。

《躲着的有几个》是大班的一个科学活动，这个活动中设置了三个环节。第一个环节让幼儿区分平面和立体的关系。第二环节让幼儿认识长方体和正方体，能说出它们的基本特征。第三环节比较立方体与平面图形的区别，能数出隐藏的正方体。

整个活动中，我的语言可能比较啰嗦，不简练，特别是在提要求的时候，会出现要求讲不清楚的现象。所以以后在开展科学活动前，教师都应仔细考虑一下，自己的语言是否简练？提出的问题是否有效？是否能激发幼儿学习的兴趣？幼儿是否能听明白？相信考虑了这几方面，活动的环节会更加的紧凑，从而提高活动的有效性。

对于幼儿的回应，应该是每个教师在开展活动时都会有的一种师幼之间的语言互动。教师提出的问题，幼儿会怎样来回答？教师的回应不能只是：“好的，是的”或者重复幼儿的语言，这些回应都是无效的。教师的回应对幼儿来说应该是有提升或提炼，尽量采用不同的形式来回应。教师在设计每个问题时都要思考，幼儿会怎么回答？要进行一些预设（教师用怎样的语言来回应幼儿）。

整个活动下来相对比较顺利，在和幼儿的互动上还需努力。

二、幼儿园大班数学认识椭圆体教案

实现去找一些椭圆体的物品或者积木，展示给小朋友们看，可以问问他们有没有知道这个形状的，最后告诉他们这个是椭圆体，然后再讲椭圆体和其他形状的实物混合在一起让小朋友们找出椭圆体差不多。

三、认识形状菱形教案

一、活动目标

1、通过各种拼图游戏，感知菱形的多种拼法。

2、发展动手能力及想象能力，激发参与游戏的积极性。

3、能区分菱形、三角形、圆形、正方形。

二、活动准备

1、菱形泡棉每人三个。

2、教师展示图片（三角型拼成的小鱼、圆形拼成的毛毛虫、方型拼成的机器人）。

3、大三角形、圆形、正方形各一，人手一个图形；教师用大菱形图形三个

4、每组一张操作图，水笔。

三、活动过程

（一）出示三个大图形（三角形、圆形、正方形）

1、小朋友，你们认识它们吗？

2、图形娃娃找朋友（分类计数）

（二）出示图片（小鱼、毛毛虫、机器人）

1、教师用神秘的口吻告诉幼儿：“图形娃娃觉得小朋友真是聪明，所以它们还为我们带来了新朋友，看，它们是谁？”

2、师：谁来告诉我它们是由什么图形拼成的呢？

（三）介绍新朋友——菱形

1、（教师出示菱形）看，图形乐园里来了位新朋友，这是什么图形？

2、我和菱形娃娃做游戏

1）听口令找朋友（如：3个小朋友、5个小朋友等）

2）用3个菱形来尝试拼图。

3、幼儿每人从篓框里拿出三个相同颜色的菱形，自由操作菱形娃娃。

4、请个别幼儿上来展示自己拼的成果，并说说自己拼的是什么。其余幼儿将自己的结果粘贴在每组的纸上。教师展示其中一组结果，请幼儿说说自己拼的是什么。

5、幼儿将拼图展示给客人老师，并说出自己拼的是什么图形。

（四）延伸活动：

1、教师出示操作图，请幼儿根据图上的形状用菱形去拼（按组进行），并且请组里的一位幼儿进行记录。

2、巡回指导幼儿拼图情况。

四、如何进行图形的认识概念教学设计

【教学目标】

知识与技能：认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。

过程与方法：在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种方法解决问题的意识和能力。

情感态度与价值观：在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、勇敢创新的意识。

【教学重点、难点】

重点：从物体表面抽象出平面图形。

突破方法：通过实物感知，从物体表面抽象出平面图形。

难点：建立平面图形的观念。