生活中，有很多父母在与孩子沟通过程中不懂得换位思考，只要自己看着不顺眼，就会对孩子横加指责，结果很容易激起孩子的强烈反抗。我们都听说过:以眼还眼，以牙还牙"这样的老话，它所表达的心理状态也就是:你跟我过不去，我也让你不痛快"。这种心理在人际交往过程中常常表现为冤冤相报，它会使矛盾的双方陷入无休无止的烦恼之中。家长在教育孩子过程中，由于不懂得换位思考，常常盲目地指责孩子，就非常容易陷入这种困境中。所以，在教育孩子过程中，要学会站在孩子的角度，设身处地地考虑问题、处理问题，避免双方陷入沟通的困境。

  青春期的孩子健康成长离不开自己的朋友圈子，他们需要这种同伴间的交流和沟通，当然这个圈子是相对独立的，是不容家长侵犯的。因此，只要孩子之间的关系正常，父母就不应当过多干涉他们之间的交往，一厢情愿地觉得是对孩子好而对她的朋友大加指责更是要不得。

  另外，父母与孩子属于两代人，双方在生活圈子和思维方式等方面有很大差异，父母应当正视和容忍这种差异，不能凭一己之愿论孩子的是非，否则势必会引起孩子的反感和反抗，你越指责她，她越反叛你。看完下面的这则神话，就非常容易明白这个道理.

  与孩子沟通需要了解孩子，而了解孩子的主要方式就是听孩子诉说。在孩子出现问题时，大多数父母不是先听孩子把话说完，给孩子一个解释的机会，给自己一个了解的机会，而是劈头盖脸先批评孩子一顿，结果孩子不再解释了，马上变成反抗了。这种情况下，父母怎么可能了解事情的原委呢，怎么可能真正地理解孩子呢？更严重的是，父母看到孩子有错不认错，火气更大，从而使事情变得越来越糟糕。反过来，如果出现问题以后父母先听听孩子的解释，深入了解事情的原委，然后再针对具体情况进行引导，那么事情就会是另外一种结果了。

  在孩子犯错误的情况下，父母批评孩子、指责孩子，出发点是为了孩子好，这一点不可否认。但是，如果家长不能在这个过程中表达出足够的爱意和善意，那么就非常容易激起孩子的抵触情绪。所以即使批评孩子，也要带着善意和爱意.

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  步人青春期以后，男孩的自我意识还会变得更强烈。可见，培养男孩换位思考的能力不可怠慢。

  (1)让男孩学会尊重、悦纳他人

  在人际交往中，一个不懂得尊重他人，无法接受他人的优点，悦纳他人缺点的人，便不会懂得换位思考的价值所在。从某种意义上来说，能否站在对方的角度思考问题，并设身处地为他人着想，尊重是先决条件。对于男孩来说，只有先学会懂得尊重他人，悦纳他人，哪怕是自己的竞争对手或手下败将，进而才能明白换位思考的意义。

  (2)教男孩学会帮助和体贴家人

  在很多的家庭中，当孩子高兴地帮助满脸倦意的父母做家务活时，父母总会这样说：:去做功课吧，好好学习就是帮妈妈最大的忙。":快去看书，这点忙爸爸自己干就行，不用你。"似乎在孩子的生活中除了学习，就没有其他的事。

  岂不知，父母这样傲很容易误导孩子。这会让孩子觉得，在家中自己没有任何义务，只有特权。渐渐地，他们会习惯家庭给予他的一切，进而滋生出自私、冷漠，无视他人的快乐与痛苦的思维习惯。

  (3)培养男孩的分享、合作能力

  在男孩与他人分享、合作的过程中，也能增强自身换位思考的能力。当他们懂得与他人分享的时候，就会贴近对方的心，主动与对方分享一·切。要想保持长久的合作关系，男孩也要懂得换位思考，这样才能起到沟通合作的最佳效果。

  在日常生活中，培养孩子的分享、合作精神，就应从这些小细节中做起。另外，妈妈还可以鼓励男孩邀请同学来家里玩耍做游戏，引导男孩学会与他人进行合作交往，并最终达到锻炼男孩换位思考能力的目的。

  (4)鼓励男孩从事群体、对抗性活动

  一般来说，在群体、对抗性活动中，能够强化男孩的集体意识，让他们能够在短时间内迅速强化自己的换位思考能力。

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  孩子在很小的时候，是没有能力进行换位思考的，家长可以从让他们注意他人的情绪变化开始，逐步地培养。

  当孩子满1岁时，自我意识渐渐明晰，开始能够意识到他人的情绪变化。比如看见有人开怀大笑时，他可能也会一起笑；看到有人伤心痛苦，他可能也会闷闷不乐。对于这个时期的孩子，家长可以多提供一些人物表情，可以是来自电视上的人物，也可以是卡片或书本上的，引导孩子进行观察。这种:察言观色"可谓是一种基础能力，只有会:察言观色"，才可能理解他人的情绪和感受。

  孩子长到18个月时，不但能感知他人的情绪变化，还能做出适当的反应，比如看见小伙伴摔倒受伤，他可能会跑过去抱对方，或者把自己的玩具送给对方玩。如果你的孩子在这个时候不具备这个能力，那么你就要适当地引导，可以对孩子说：:看，小弟弟摔倒了，你去抱抱他，他就不疼了。"或者说：:小妹妹摔哭了，把你的玩具给她玩一会儿，她就好了。"孩子在日常生活中磕磕碰碰的会有各种感受，当孩子有新的感受时，家长可以让孩子说出自己的感受，然后尝试着推及他人，让孩子想象他人遇到这种情况，会有什么样的感受和想法。比如，自己磕着了很疼，然后让他想到他把别的小朋友推倒了，别的小朋友磕到地上也会很疼。

  当孩子处于2～4岁的年龄段时，家长应结合实际情景，引导孩子根据人们的表情与行为判断其内心感受。比如看见爸爸下班后的表情，就能判断出爸爸很累，然后给爸爸捶捶背或端杯水，这样就可以减轻爸爸的疲劳。

  孩子长到五六岁后，其知识经验和生活体验更为丰富，对事物的认识也更为深刻。这个时期，家长应该引导孩子学会倾听他人的感受，并根据他人的需求来做出行动。比如看见有的孩子摔倒了，可以对自己的孩子说：:你过去看看，问问小弟弟摔疼了吗，用不用你扶他起来。"这正是在引导孩子关心、体谅他人的感受。

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  随着孩子不断长大，不断接触到各色各样的生活环境，孩子的语言习惯也会发生相应的改变。小孩极强的模仿能力和表现能力有时会使孩子染上说脏话的习惯。父母在交谈中若发现孩子开始说脏话，简单粗暴的斥责会激出孩子的逆反心理。此时，不妨换一个角度来解决这个问题。

  父母应该尽量不要暗示孩子他们说的话粗俗或下流。同时，你可以记住，如果没有任何粗俗或下流的事情，我们如何保持兴奋呢?站在这样一种角度，父母的心情轻松了，解决问题起来反而得心应手起来。

  更重要的一点，你要尽量像对待任何其他话一样，作出自然而慎重的反应。在一个挑剔的婆婆面前，这可能不容易做到，但你要记住，你的任何极端反应都会使孩子说出更极端的话来!可以像这样说：:是的，不过你这么说真傻。"这也许会让孩子们知道，你明白他们是在说着玩儿。如果他们继续说，你可以和善而坚定地指出：:屁股这个词说得太多了，让我们说点别的吧。"

  当孩子们被阻止继续说脏话时，他们会感到莫大的安慰。在他们的潜意识中，你是在阻止他们进入大人的世界，这对他们来说是一种解脱。你还必须承认，你并不总能作出自然而慎重的回应，有时候你会不假思索地反应。这是不可避免的，因为孩子们说脏话就是在试图弄明白大人会如何反应。

  我们还要记住，到三四岁的时候，有些孩子就开始发现做小孩子实在令人沮丧;他们也许会说生活:真无聊"。对这样的孩子来说，:长大一些"似乎很有吸引力，这会使他们努力让自己听起来像个大人，说大人才能说的脏话就成了他们发现得使自己像个大人的最简单的方法。正如我在前面说过的那样，对于父母们来说，养育的任务之一是鼓励孩子们在等待长大的过程中，享受自己这个年龄所能做的一切令人兴奋的事情。

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