写一篇中班填写加减号的教案

中班数学活动：《认识加减号》

活动目标：认识加减号并理解加减号的意义

活动内容：《认识加减号》

活动准备：课件、水果教具、作业纸

活动过程：

1.讲故事引入主题：

今天，小兔子过生日，兔妈妈给小兔买了三个胡萝卜，小兔子要邀请他的好朋友，妈妈又给小兔买了两个，请你看看萝卜多了还是少了？（多了）

2.出示加减号，认识加减号。

表示数量变多了增加了，我们用一个符号，（出示加号）来表示，看看加号什么样子？幼儿讨论（一横一竖）请你伸出手指学个加号，边用手指学加号边说儿歌，（一横一竖是加号，数量增加就是好）

现在有几个萝卜，（五个）小兔子好喜欢吃萝卜呀，小兔子吃了了两个萝卜，现在萝卜是多了还是少了（少了）表示数量减少我们用减号来表示，出示减号，请你看看减号是什么样子的，幼儿讨论。并用食指学减号的样子，边学边说儿歌（减号减号像小刀，碰到减号就减少）

3.出示课件理解加减号的意义

现在小兔子给大家出了几道题，看哪位小朋友回答的又对又快出示第一张课件（花园里有三只蝴蝶，不一会又飞来两只，请问，用加号还是减号来表示）（加号）出示第二张课件（草地上有两只兔子，不一会又跑来两只兔子，请问用什么符号来表示）出示第三张课件（车库里停着五辆小汽车，开走两辆，请问，用加号还是减号来表示）

4.发放作业纸，巩固理解加减号的意义。

你们真聪明，小兔子还给小朋友出了几道题考考大家，看谁做的

对？发放作业纸，教师指导并检查。

5.结束活动

幼儿园学前班20以内口算应用题列算式教案

设计意图

大班幼儿已经掌握了10 以内加减法的运算和看图列算式，为了发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性，设计了一节口编10以内数的应用题的活动。首先以游戏性形式引起兴趣，第二则运用幻灯片让幼儿学习与掌握口编应用题的方法， 最后让幼儿结合教师提供的图片编题、说题、写题由浅入深，幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得知识

活动目标：

1、加深对加法含义的理解。

2、掌握加法应用题的结构，发展思维能力。

3、初步学习自编加法应用题。

活动重点：

学习编应用题的方法。

活动难点：

理解应用题中各要素的关系。

活动准备：

找朋友的音乐、课件、图片、算式卡片。

活动过程：

一、师生合作、共同游戏

师：今天我们一起来玩《找朋友》的游戏，我会邀请我的好朋友到前面来。

师：老师请了几个小美女？

师：4个小美女（同时出示图卡）这个游戏真好玩，我们再来玩一次。

师：老师请了几个小帅哥？

师：3个小帅哥（同时出示图卡）

师：现在我来提一个问题：一共请来了几个小朋友？出示图卡（一共？）

师：我刚才提出了一个什么问题？我刚才说到的两个数字代表什么？

师：刚才我们说了一件找朋友的事情，出现了2个数字，提出了一个问题，是用一共来提问的，这就是加法应用题。现在我请**来完整的编一下（图文结合） （编应用题的模式）

二、看图编应用题

师：你们真棒，给自己鼓鼓掌，我们再来编一编

师：你看到了什么？（强调完整）出示数字1

又发生了什么事情呢？出示数字2

谁来提一个问题？出示加号

他们三个合起来就是一道完整的应用题。

谁能把刚才的事情编成一道完整的应用题？

引导幼儿理解问题中不能出现数字

师：我们再来看下一副图

师：你看到了什么？出示数字3

师：你又看到了什么？出示数字3

师：谁来提一个问题

师：你们真聪明，那我要出一道难得，考考你们了

出示5+3，谁来编编？

谁来自己编一道，请另一名幼儿列算式

（引导幼儿拓开思维）

三、幼儿分组编应用题

师：你们都很棒。老师带来了许多的图片和算式，请聪明宝贝发挥你的聪明才智编一编。我这里有两个要求：

1、请两个小朋友选一张图片，相互编一编，看谁编的好。

2、编完一张可以再换一张编。

3、合作完以后可以自选一张也可以去给客人老师讲一讲你编的。小精灵儿童网站

活动反思

在进行数学活动《自编10以内数的应用题》中，幼儿至始至终都保持着很高的兴趣，喜欢将自已编的应用题说给同伴听，与小伙伴之间进行积极的交流、合作、评价，活动在材料的投放上还考虑到操作性、层次性、趣味性，适合不同发展水平幼儿需要。幼儿通过创造性地操作运用学具，从不同角度加以想象创编，充分发挥了幼儿的想象力和创造力。在教学方法、手段的应用上也能做到循序渐进，从描述到模仿再自编，遵循了幼儿的认知规律，将数学活动与生活紧蜜结合，激发幼儿主动学习的积极性，发展幼儿的数学思维能力。小精灵