一、怎样提升中班幼儿散步活动的教育

1、 老师要转变教育观念

教育学家陶行知很早就已经提出五个解放：解放儿童的头脑，解放儿童的双手，解放儿童的嘴，解放儿童的空间。散步既便是随便走走，就应该把自由还给孩子，尊重孩子，做到五个解放，当然还应对孩子做到“放手不放眼，放眼不放心”保证孩子们的安全。

2、 根据不同的年龄特征采取不同的组织方式

由于3－4岁的小班幼儿对成人的依恋仍然强烈，他们愿意和喜欢的老师更多接近，在心爱的老师身旁情绪愉快行动积极性也较高，加之他们做事情不能自己提出明确目的。因此，也可以由老师带领孩子去散步，孩子们自由地跟在老师身边，也可以以鸡妈妈带领小鸡去散步的形式进行。在散步前老师帮助幼儿明确散步目的，提出散步要求，如：慢慢走，跟在老师的身边等。

中班4－5岁的幼儿在游戏中结成同龄人的伙伴关系。他们不再总是跟着成人，开始自己组织游戏。这个时期可以采用游戏的方式，如：游戏“去旅游”，让孩子一起讨论什么样的导游才是好导游，制定游戏规则，刚开始可以由老师选能力强的幼儿做导游，等孩子熟悉游戏后，再让孩子一起给旅游团起名字，老师把起好的名字写在导游旗上。让孩子跟导游一起商定旅游路线，在导游的带领下去散步。当然老师要做到放手不放眼，密切注视孩子们的行踪，发现问题及时制止。孩子们回来之后，可以让他们说说去了什么地方，看到什么有趣的东西，跟大家一起分享自己的快乐。这样的散步活动可以培养孩子的语言能力、自主游戏的能力等。

大班5－6岁的幼儿开始出现有意识地自觉控制，而且好问、好学。喜欢追根问底，有强烈的求知欲望和认识兴趣。对于这阶段的幼儿，可以让他们自己选择同伴去散步，但散步之前老师要对他们起初要求，如：散步时不能玩大型玩具，规定回教室的时间，提出散步的任务，散步的过程中要注意观察，去发现问题，回来之后要提出一个问题和老师、小朋友一起讨论。。或是老师提出问题让孩子在散步时去寻找答案，回来后把答案告诉大家。这样可以培养孩子的自觉控制能力，语言表达能力，观察能力，还很好地保护了孩子的好奇心和求知欲。

当然，还有其他形式的散步活动，主要看它是否符合幼儿的年龄特点，是否能让幼儿的身心得到休息，并有所发展。我相信，散步活动一样能为幼儿素质教育发挥其独特的作用。

二、小班小象去散步的教案怎么写

活动目的：

小朋友平时爱做动物模仿操，可是做来做去就几个动作，很枯燥，为了能激发幼儿的兴趣，我让幼儿通过模仿小象走路完成一定的游戏任务，

从而发展幼儿的动作协调性。活动目标：通过模仿小象走路，发展动作协调性。

活动准备：

小象的头饰，积木、香蕉卡片

活动过程：

1. 幼儿戴上小象的头饰，教师以大象妈妈的角色带领幼儿做准备活动：点头问好（头部）；伸伸腰（上肢）；踢球（下肢）；吸水、喷水（腹背）。

2. 跟着大象妈妈学习走路的动作：两腿分开，上身前倾弯腰，双手抓住小腿处，一步一步地向前走。

3. 小象搬木头：幼儿从场地的一边学小象走到另一边，从地上拿起一块积木后自然行走返回，把积木全部搬完。

4. 小象吃香蕉：幼儿学小象走到场地的周围，找到一串香蕉后走回教师的身边，“象妈妈”和“小象”一起快乐地吃香蕉。活动反思；幼儿对活动内容感兴趣，有个别幼儿学小象走路有困难，教师可适当将动作改动一下，或请能力强的幼儿上来示范。

活动结束：

小朋友一起听音乐，吃点心。

三、散步时如何随机教育孩子

其实，与孩子一起散步，既可以强身健体，又可以营造和睦的家庭气氛，更是一个很好地引导孩子的机会。

一．边走边看

与孩子一起散步，可以引导孩子看近处的事物，说一说自己看到的景色，发展孩子的语言表达能力。也可以引导孩子看看远处的物体，如远处的灯光、天上的星星和飞机等，这样远近调合，可以调节孩子的瞳孔，有助于保护孩子的眼睛，预防近视。

二．边走边聊

与孩子一起散步，也是一个很好地与孩子沟通的机会，可以鼓励孩子讲一讲幼儿园发生的故事，也可以让孩子讲一讲自己与同伴玩的事情，家长可以从孩子的描述中，发现孩子身边存在的一些好的或不好信息，然后有针对性地给孩子分析好的或不好的理由，正确引导孩子的行为。

三．走走玩玩

与孩子一起散步，走到空旷的地方，可以与孩子一起玩一个小游戏，增进亲子感情，如一起学小白兔跳一跳，学小鱼游一游，或在草地上玩个追逐游戏，都是不错的选择。

家长在带领孩子散步时随机教育孩子，能够起到“随风潜入夜，润物细无声”的效果，赶快试试吧。

四、如何培养幼儿正确的行走姿势

可爱的年轻妈妈你好 你问的问题好有趣 好可爱 也好天真 其实你每天都在教孩子走路 只不过你没发现 孩子走路时模仿父母的姿势样子 每个人的一举一动都在孩子的眼里 孩子天天都在学习 这也是孩子的天性 等到够了月份自然就会走路了 没有必要担心孩子走路的问题 好了祝你的孩子健康的成长 早日学会走路 好满足你的愿望

五、托班小蜗牛去散步的教案绘画该怎么写啊？

设计依据

动物对于幼儿来说很有亲切感，他们平时就很喜欢模仿各种动物。由于幼儿受到直接经验的影响，因此特别乐于扮演身边的小动物，如小兔、小狗、小猫等。为了帮助幼儿做进一步知识经验的拓展，选择了一个离幼儿生活较远但又很有特点的动物，借助音乐游戏为工具，结合幼儿喜欢听故事的特点，将故事形象地用乐器展现。

活动方案

一、活动目标

1、在听听、说说中感知大象和小兔的不同音色，并尝试创编简单节奏，选择乐器为故事

2．鼓励幼儿大胆地表达自己想法，体验乐器故事的乐趣。

二、活动准备

1．小兔和大象的图片及春天景色图。

2．对大象和小兔的外形特征有初步了解，如笨重的或灵巧的，为创编简单节奏铺垫。

3．对乐器有一定的操作经验。

4．鼓、小铃。

三、活动过程

(一)故事《大象和小兔》

1．出示图片，讲述故事

T：春天来了，小动物们都苏醒了，森林里又变得热闹起来。大象和小兔约好了一起来找春天。小兔在草地上蹦蹦跳跳，它看见树枝上冒出了嫩芽，草地上开出了五颜六色的小花。大象也甩着长长的鼻子来到草地上，看见小溪的冰融化了，觉得春天的太阳暖洋洋。春天真美呀，两个朋友在草地上晒太阳做游戏，不知不觉太阳落山了，该回家了。大象走在前面，小兔走在后面，他们约好明天再来找春天。

2．理解故事

T：故事里有谁?他们在干什么?看到了哪些春天的美景?

(二)为故事配器

1．为小兔配器

T：今天请来了小乐器为故事配音，小兔怎么走路? (引导幼儿动作表现，感受小兔的形象。)

T：什么小乐器代表小兔?为什么? (引导幼儿选择小铃为小兔配音)

2．为大象配器

T：大象怎样走路?发出什么声音? (引导幼儿用动作和声音表现。)，

T：什么乐器代表大象?为什么? (引导幼儿选择大鼓为大象配音)

3．初步为故事配音