类

别:感觉游戏

教案名称:暂时停止呼吸

适用年龄:18个月以上

教学时间:20分钟

教学地点:室外

使用教具:轻快音乐

主要目标:让幼儿可以透过听觉指示，引导自己的动作，对生活能力的提升很有帮助。

间接目标:协助幼儿大小肌肉活动，以从连续的互动中，建立更积极的人际关系。

教学步骤:

1.引导者与幼儿一起站着，告诉幼儿听到音乐声要开始动，音乐停止时也要停止，引导者先示范一次，音乐开始后就作动作，音乐停止则停住动作。

2.引导者开始播放音乐，让幼儿开始动身体，一段时间后将音乐暂停，提醒幼儿停住，都停住后再播放音乐，反覆练习之。

3.幼儿的动作不限，可自行动动手脚及身体。

注意事项:

身体摇动的方式，尽量简单，引导者应作示范，作得好不好不重要，目的是配合音乐来活动。

失败的处理:

幼儿可能太激动，而无法听从指挥时，可将暂停的时间拉长，播放音乐的时间缩短，便幼儿不太激动，引导幼儿跟着音乐进行。

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锻炼宝宝的动作能力从日常游戏开始：

  游戏一：更多接触

  1活动目标 触觉的发展和亲情传递

  2活动方法 在日常言行中配合按摩或者皮肤接触，抚摩部位可是是任何一处，这样宝宝能感受到你的爱。每天都要坚持几回，时间不要短语3分钟一次。

  3活动建议 沐浴后的抚摸很重要，妈妈可以选择隔着衣物进行适当按摩。

  游戏二：坐着玩玩具

  1活动目标 让头部、颈部得到锻炼

  2活动方法 让宝宝靠着软垫之类做起来，把玩具放在够得着处，让宝宝自己去拿着玩，要注意的是，宝宝的平衡度、疲累度，此外要控制好时间。经常的练习有助于宝宝自我活动能力的提高。

  3活动建议 头部平衡和身体协调很重要，妈妈要时刻关注。

  游戏三：我是模仿小达人

  1活动目标 重点培养宝宝的模仿能力。

  2活动方法 父母抱着宝宝，做出嘴部的动作，尝试让宝宝进行模仿。

  3活动建议 学习的基础阶段就是模仿，父母要从简单的动作开始培养宝宝的动作能力。

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许多学习障碍的儿童都伴随感觉动作落后的现象，虽然感觉动作落后并不等于学习障碍。从发展的角度来说，感觉动作也是很重要的心理功能，因为复杂的心理功能都是从这一简单的心理功能发展而来的。早在20世纪初，法国的教育家蒙台梭里就提倡幼儿的感觉教育，从感觉形成知觉，进而形成智力。

那么作为家长，应当如何训练儿童的感觉能力呢？有条件的家长可以从如下几个方面做起：

1、触觉训练。家长可以让儿童触摸不同质地的物体。如让儿童触摸砂纸和丝绸，铁和木头，棉花和纸张等，并报告两者之间的不同。这种训练应从小开始。

2、温度感觉训练。给儿童一杯温水和冷水，让儿童把手伸进去，报告两者的差异，或者让儿童体会出汗的感觉和穿棉衣的感觉，形成对不同温度的感觉。

3、实体感觉训练。这种练习主要是触觉和动作并用，以认识事物的实体。如让儿童蒙上眼睛，触摸木头与砖块，分辨两者的质地和形体的不同。

4、重量感觉训练。让儿童分辨不同重量的物体，比如，让儿童出示大小、颜色和形状相似的积木，让儿童辨别其不同的重量。

5、味觉训练。让儿童有机会品尝味道不同的食物，如酸、甜、苦、咸的各类食品，识别它们。

6、视觉训练。让儿童观察事物的大小和颜色，辨别不同数量的物体，观察形状相似的物体。

7、听觉训练。要培养儿童对声音的敏感性，让儿童辨别各种大自然的声音，可以让儿童听录音机录下的种种大自然的声音，如风声或雨声或流水的声音，让儿童进行辨别，也可让儿童复述自己所听到的一段故事和大人说的话。

感能力的培养必须从小开始，因为只有在小时候，感觉的发展才具有重要的作用，到了后来，感觉发展之后，认知的和智力的功能便发挥更重要的作用了。

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  培养更好的自控。艾拉的一个主要问题就是：他太容易失控，经常好斗或者会出现爆发性的情感发作，这样的行为经常发生在家里、学校，甚至在社交活动或者课外活动。感觉信息处理的问题经常与愤怒、情绪激动及爆发性的情感发作有联系，这一点变得越来越明显了。由于他实际的学习挑战和退缩，交际很容易感觉疲劳。和他一样，艾拉发脾气也是由于他持久的感知超负荷所致。艾拉处理感觉输入的能力受到诸多因素影响，连着好多天他的情绪都很容易波动，甚至持续好几个小时。因此，贺拉斯和丽娜实施了我们下面的方法。

  (1)确认感觉敏感区域。第一步就是确认孩子的敏感不足区（他渴望刺激的那些区域）和过分敏感区（他无法忍受刺激的那些区域）。艾拉对于触摸和活动不够敏感，这是因为他渴望:深触觉"及不断的刺激，并且以连续疯狂的运动和疯狂的表情的形式出现。同时，他对一些东西又过分敏感，比如：某些味道、吵杂的声音及强光。结果，每当面临特别的味道、噪音及灯火辉煌的地方，比如自助餐厅，他就会回避或者很容易就退缩。

  (2)满足感觉需求（敏感不足区）。通过晚餐后的沐浴和擦背，以及每周的游泳课，贺拉斯和丽娜帮助满足（和适当地引导）艾拉对于深触摸的需求。另外，在明确约法三章的前提下，贺拉斯答应每周两次和艾拉在室内嬉戏打闹，但只是为了简短的休息。贺拉斯表扬艾拉始终保持自我控制，如果他两次都能成功做到，会额外奖励他摔跤游戏时间。因为他能及时平静下来，而且更有礼貌，全家人会拥抱艾拉，作为对他所做出努力的一种奖励。

  在学校，有必要的时候，艾拉会使用压力球。为了帮助满足艾拉对于活动和语言表达有着疯狂的需求，全家人安排每周两次的比赛夜。这些活动，比如，猜字游戏和讲笑话，没有任何限制，也没有太多的规则。活动的构想就是为了给艾拉提供充足可以犯傻、大声说话及兴奋的机会。假如艾拉的行为相对来说较得体的话（考虑到游戏无法控制的本质），例如，管住自己的双手，并且按照顺序来做游戏，他的父母就奖励他在周末的时候玩另一种游戏。如果你对自己的孩子也采取这种方法的话，你就要牢记这一点：在这里，成功是最重要的。如果她的刺激过度，那就使游戏简短些，约法三章，而且要多多表扬她。

  (3)监控过度敏感区。考虑到艾拉对于吵杂和强光的过分敏感，如果有必要，贸拉斯和丽娜会竭尽全力掌控并限制艾拉出现在购物商场、自助餐厅和音乐会。另外，在适当的时候，他们会给艾拉提供耳塞或者防噪声的耳机来听音乐。贺拉斯和丽娜很谨慎，他们不会把艾拉的日程表排得满满的，不会让他有太多的课外活动，为的就是减轻他感觉信息的负担。另外，正如伊莱思和伦恩为拉尔夫所做的那样，贺拉斯和丽娜为艾拉制定了日常的休息时间。

  帮助孩子养成好习惯，这有助于她能够更好地管理一些无法抗拒的感觉输入。对于艾拉，贺拉斯和丽娜保证他充足的睡眠，并尽力鼓励他保持一种平衡的饮食。足够的营养，尤其是充足的蛋白质，对于像艾拉这样的孩子是极其重要的。当然，考虑到艾立对味道的敏感性，除了通心粉和奶酪、披萨及颗装的贝果之外，他对吃东西极其抵触，因此能让他吃各种各样有营养的食物真的是一种挑战。

  尽量给:挑食的孩子"准备一些新型的食物，并且不要给她任何过度的压力。鼓励她乐于尝试少量的新型食物，只有一个目标，就是每周在她的菜单上添加一到两种健康的食物。你可以考虑给她一些可能的奖励（不要与食物相关），并且大大表扬她为了去尝试而做出的努力，而不是强调她吃了某些具体食物的数量。

  （4）练习刺激控制。完成前三步，这将有助于孩子保持平衡，而且是建立在更有规律的基础上，结果，她会更少地体验不可预知的、强烈的情感爆发。但是，在一些社交场合中，她仍然需要学会自我约束，这是比较难完成的一步。例如，在汽车里，知道使用:内在的声音"就是其中一个方面；能让保持安静的时间更长就是另一个方面。有感觉处理问题或者冲动的孩子，像艾拉这样，他们的父母经常会感觉太哕嗦。让他们保持安静是没有用的，他们需要的就是刺激控制——教育孩子行为的一种方法，通过把特别的行为与这些场合联系起来的方法，帮助你的孩子更适当地对某种场合做出回应（不需要太多思考）。

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