学习数学离不开计算，而提高计算能力的核心在于算得正确、迅速，算法合理、灵活。大家知道，口算是计算能力的一个重要组成部分，也是笔算的基础。笔算要正确、迅速必须有扎实的口算基本功。教学中有意安排一些有利于培养、分析、推理和想象能力的口算练习，引导学生把学过的口算知识灵活的应用于四则混合运算中去，不仅能提高计算速度，而且对培养学生的计算能力及思维的灵活性十分重要。例如：一节四则混合运算式题计算的练习课．教师出示了一道口算题，24×38÷12。式题一出现，学生的思维马上活跃起来。

  由于学生的思维水平不同，解题思路各异，具有一般思路的同学就是按从左至右的顺序计算。首先24与38的积是一个较大的数，再除以12，这样口算起来困难很大。然而，思维灵活的人不固执成见，他们能够机智地摆脱常规的束缚，运用已有知识，根据同一级运算式题的特点，从运算顺序上考虑，这时教师抓住时机，引导学生观察、分析、判断，启发学生灵活思维，并提出：根据这道题的数字特点和运算符号，怎样才能使运算简便呢？在老师的启发下，一部分学生很快的把原式改为24÷12×38。这样，使一道数字较大的计算化难为易。

  再如，讲解小数、分数加、减混合运算后，学生做如下练习：35.75-55/8+41/4-4.375教师提问：谁能很快地看出数与数之间的特点，运算与运算之间的联系，想出简便的算法。经过学生仔细观察和认真思考，学生很快地找到了35.75(即：353/4)与41/4有联系。这两个数相加得40。减数部分的55/8与4.375有联系，可以相加，得数恰好是10，最后再从被减数中一并减去，最后结果是30。上述学生正确、迅速的计算过程，实质上是紧张、完整的思维过程。学生不仅需要集中注意力记住数目，而且还必须很快地选择一个比较简便的算法迅速计算，也正是这二者的有机结合才发展了学生的思维。

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孕妇头痛是指孕妇在怀孕初期有时会感到头痛，偏头痛，头晕，像流感症状，有时伴有眩晕，耳鸣，心悸，水肿或高血压，是较为常见的妊娠反应。

一些孕妇在怀孕五个月后，开始缓慢地头痛，偶尔有耳阵阵和高血压。 这是因为孕妇的血压会改变，激素水平的分泌也会与平时不同，这时脑部血液回流会造成一定的影响，所以孕妇会感到头痛。

孕妇感到头痛，不要一直忍着，应该采取有效的方法缓解。毕竟头痛会让头部不适，及引起各种身体不适症状。若因头痛，导致精神恍惚，走路摇摇晃晃，孕妇很容易摔倒。所以，不要忽视头痛的危害，要尽早治疗，改善身体状况。只有摆脱头痛，才能让整个人恢复正常状态，远离头痛的困扰。相信，有很多孕妇都会有这种体验，头痛的时候真的一点心情都没有，吃不下饭，睡不好觉。

  病毒性肺炎已经成为幼儿健康新隐患，这类肺炎往往由上呼吸道而发，向下蔓延引起肺组织。多发于冬季和春季，儿童的患病几率更高。作为家长，应时刻注意宝宝的身体状况，做到及时发现、及时治疗，以确保宝宝的健康。

  小儿肺炎可以是不同类型的，但是细菌性肺炎和病毒性肺炎是最常见的。幼儿病毒性肺炎是指由病毒引起的婴儿的肺部感染。有些是由呼吸道合胞病毒（rsv），腺病毒和副流感病毒造成小儿肺炎的。病毒性肺炎通常比细菌性肺炎要更严重。然而，病毒性肺炎的幼儿可以使他们更容易受到细菌性肺炎的感染。下面让我们来了解一下病毒性肺炎。

   1.病毒肺炎的症状

  病毒肺炎的症状包括打喷嚏，鼻塞和咳嗽。然而，一段时间后，病毒性肺炎的婴儿的症状往往会变得更糟，通常包括气喘，乏力，腹泻，呕吐，食欲丧失和严重的咳嗽。如果家长发现任何有类似于感染病毒性肺炎的症状，一定要尽快带孩子去看医生，进行正确的诊断是很重要的，所以，要尽早治疗这种疾病。

   2.治疗方法

  首先，医生可能需要采取胸部x光，对一些血液和痰进行检测，以确定孩子患肺炎的类型。因为病毒性肺炎不同于细菌性肺炎，感染病毒性肺炎的幼儿并不需要用抗生素治疗。患有病毒性肺炎的婴儿通常采用更为舒适的治疗措施，其中主要包括在室内使用加湿器，除去鼻腔分泌物和喂养他们大量的液体等等。

   3.一定要避免传染

  幼儿病毒性肺炎可以说是相当具有传染性的，通常是通过粘液，唾液和鼻腔分泌物传播正因如此，我们的宝宝也可以很容易地从另外一个感染者身上感染病毒性肺炎，（比如当对方咳嗽或打喷嚏的时候）。因此，最好是让我们的孩子们远离患有肺炎的任何儿童。此外，遭受流感或感冒的病毒的孩子很容易演变成肺炎，应让我们的宝宝远离任何表现出流感，感冒，咳嗽等呼吸系统疾病症状的人，因为孩子很可能被传染。

  病毒性肺炎的症状和病因不应该被忽略。患有病毒性肺炎的幼儿应该由医生进行密切监测，特别是如果孩子有呼吸困难的痛苦，或者如果孩子的指甲或嘴唇变成蓝灰色的时候。

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在生活中让孩子获得更多的数学经验！我在一段时间的数学学习之后，探索性地给5岁半的妙妙开始了一些数学的引导。让孩子在模仿中动手，动手中探索，探索中思考，思考中理解。在此，我介绍一下我和宝宝用尺子丈量的小游戏

注意妈妈们要参与过程，并且不强求孩子做。

1）如果孩子非常感兴趣，成人可以拿着起点，让孩子看最终的物体长度。

2）可以以孩子的身高作为基数，和孩子一起比较其他物体与自己身高的差别。

3）可以以一米作为基数，和孩子一起猜测物体是否超过一米。

4）这个丈量的活动很好地将数学运用到生活中，让孩子获得数学与生活的连接，从而产生对数学的兴趣，在动手丈量中又获得了对数字更加深入的认识。以及对数字单位的认识。