“为儿童的营养需求量身打造”，德国市场供应的儿童奶包装盒上常能见到类似瞄准父母爱儿心理的广告词。但德国负责食品安全的重要机构——联邦风险评估研究所和巴符州消费者保护中心16日却告诉德国家长，没有必要多花钱专门买儿童奶，因为从营养学角度看，儿童奶并不比普

联邦风险评估研究所在一份公报中说，目前，德国市场上供应的儿童奶与普通牛奶相比，主要在蛋白质、脂肪、多种维生素和矿物质含量方面存在明显区别。制造商号称在儿童奶中添加维生素d等维生素和铁、锌等矿物质，有益儿童发育。但该研究所的专家认为，儿童奶中含有的维生素和矿物质应与普通牛奶中这些微量营养素含量相当，原因是某种营养素含量较高会导致营养素不可控地过多摄入，而且有关食物添加剂对儿童营养的益处至今并未得到科学证实。另一方面，德国市场上供应的儿童奶与普通牛奶相比，钙和维生素b2等营养素含量较少，反而不利于儿童的正常发育。再者，德国儿童奶中脂肪含量与全脂牛奶相当，这对幼儿来说含量过高。德国营养学专家多推荐10个月以上的儿童饮用脱脂奶。

联邦风险评估研究所的结论是，目前，德国市场上供应的被称为儿童奶的各种奶产品并不适合1岁~3岁儿童的营养需求。对健康儿童来说，在保证平时不挑食的同时饮用脱脂奶就可以保证营养需求。

儿童餐椅可不仅仅是只有普通的那种哦，为了满足宝宝全方位的需求，有一款儿童餐椅具有与其他普通儿童餐椅所不具备的功能，它就是高端的而暖通餐椅。这种高端的儿童餐椅与普通的儿童餐椅的区别在哪儿呢？我们一起来了解一下！

儿童豪华多功能餐椅在普通餐椅的基础上增加了mp3功能，震动按摩功能，摇椅功能，适合0-4岁不同年龄段的宝宝。

mp3功能：播放摇篮曲、故事、诗歌、钢琴曲等，可控制时间、音量、上/下一首、暂停和开关。

摇椅模式：摇动时让宝宝在家享受荡秋千乐趣；震动功能让宝宝全身松弛，利于提高睡眠质量。

餐椅模式：餐桌设计易清洗，三个档位可调节前后左右。

外出模式：轮子带锁设计，安全不占空间。

适合宝宝：和蔼、温馨的音乐促进宝宝听觉发育，安抚宝宝情绪，培养音乐素养；有节奏的摇摆或轻轻的震动是宝宝最佳的娱乐、休息方式；可调节的餐椅模式让宝宝舒适、安全；四轮设计方便外出，同时兼顾游玩和休息。

适合妈妈：人性化设计、多功能于一体的综合性产品，拥有一个产品，等于拥有多个单一产品，性价比更高；轮子设计安全、方便，照顾宝宝，省心省力；简易折叠、不占地方，妈妈去到哪儿就可以轻松把宝宝带到哪儿！

普通感冒是由鼻腔和喉咙遭受病毒感染所致，这是一种经常发生在儿童间的轻微传染病，且发病次数会随着与其他儿童越来越多的接触，或进入托儿所而增加。

普通感冒一般先出现咽喉发痒，其后症状包括：

1、流鼻涕。

2、打喷嚏。

3、鼻塞，可造成婴儿喂养困难。

4、咳嗽和咽喉疼痛。

5、流泪。

6、肌肉痛。

7、有时会发烧。

有时感冒病毒可蔓延至肺部，引发毛细支气管炎、支气管炎或肺炎，而且这些病都可能因细菌感染而恶化。细菌感染也能引起发中耳炎、或是影响鼻窦，造成鼻窦炎。感冒也是哮喘患儿发病的诱发因素。

引起感冒的病毒有许多种。上幼托的孩子特别容易得感冒，这是因为他们会接触到许多体内尚未具有免疫力的病毒。患者打喷嚏或咳嗽时，感冒病毒会以飞沫形式传染他人。人们也可能会因为直接接触病人或接触被污染的物品而染上病毒。

除了避免与患者接触之外，并没有其他预防感冒的方法，为了降低被感染的机会，应该避免将婴儿带到拥挤的公共场所。

虽然大多数的感冒症状可在1周内消失，但我们也可以采用一些方法来减轻症状：

1、孩子房间应保持温暖，并增加房内的湿度。

2、要让患儿饮用足量水分。

3、患感冒的婴儿应少食多餐。

4、可以让患儿服用扑热息痛溶液，以减轻咽喉痛和其他疼痛症状。

假如患儿不思饮食、发烧超过39℃，或似有全身不适，那么就应该在24小时内前去看诊。假如5天之后，咳嗽症状仍未改善，或其他的症状持续10天以上，或出现新的症状如耳痛，就应该带孩子去医院就诊。

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什么样的孩子就是神童？通过教育手段如何把普通儿童变成超常儿童？有没有集体培养的可能性？对于广大家长的疑问，中国科学院心理研究所发展与教育心理研究中心主任施建农进行了解答。

我国古代将那些才智出众、少年得志的儿童称为“神童”，认为超凡脱俗的才智来自天神的赏赐，否则是不可能有的。而“天才”一词，则始于17世纪，有天生之才之意。

20世纪初，心理测验兴起以后，美国斯坦福大学心理学家1916年提出智商这一概念，人们开始以智商作为定义天才儿童的标准。美国著名心理学家特孟认为，天才儿童智商超过140。

后来，人们又对用智商来定义“天才”的观点提出异议。美国心理学家任朱利表示，定义天才儿童，不应忽视非智力因素，他认为，天才儿童是那些具有中等以上智力、对任务的承诺和较高创造性三方面特征的儿童。对任务的承诺，指动机、热情、自信心、坚毅性和能吃苦耐劳地完成任务等非智力因素。

施建农说，除了上述称呼，还有“资优”、“奇才”和“英才”等名称。虽然称呼不同，但这些孩子的存在是客观事实。遗传学、生物学等学科的研究表明，孩子从出生开始，天赋存在差异。

为了给这些非凡出众的儿童一个合适的定义，我国大陆心理学家1978年提出了“超常”或“超常儿童”的术语，有两方面考虑：一方面，这些儿童的非凡表现不完全是天生的，而是先天因素和后天教育培养两者交互作用的结果，使用“超常”而不使用“天才”可以与“天命论”或“宿命论”划清界限；另一方面，超常儿童只是儿童群体中的一部分，不是独立群体。

人们比较容易理解，超常儿童是那些远远超出平常儿童的少数儿童，但如何准确界定他们，仍然存在不同看法。我国心理学家认为，“超常”是一个相对概念。从中外心理学家对儿童智力普查的结果来看，智力超常儿童占同龄儿童的比例一般为1%至3%。

以北京为例，根据2000年第五次人口普查结果，北京市14岁以下的儿童有187.8万。按照保守的1%计算，北京至少有1.88万智力超常儿童。即1～14岁每个年龄段都有近2000个智力超常儿童。

就全国来说，14岁以下的儿童有两亿多，按照1%计算，智力超常儿童有250万多。如果按3%计算，这些数字将增加到3倍。

很多家长问施建农，你们搞超常儿童教育能给家长什么承诺？“他们可能希望我说，把孩子培养成神童，可我不能这么回答”。

施建农说，超常教育应该是“针对超常儿童身心发展特点和特殊需要而开展的教育”的简称，不是“超越常规的教育”的简称。他认为，超常教育应该以超常儿童为主体，应该让教育的形式符合超常儿童发展需要。

“实际上有些做法很成问题，有些口号更成问题。试图通过教育手段，把一个普通儿童变成超常儿童的想法是美好的，但是不科学的，对孩子来说，也是有害的。我们要意识到，教育可以影响人的发展，但教育不是万能的。”

他说，某些个案是没有代表性的，因为他们太特殊了。就像我们不能以诺贝尔奖获得者标准来衡量自己一样。如果有人以伽罗瓦(法国数学家，15岁接触数学，17岁时就开始发表数学论文)为例，告诉你“15岁前不用学数学，到15岁再开始学数学，保证你孩子将来成为像伽罗瓦那样伟大的数学家”，家长会照着做吗？估计不会！

中国家长对孩子的培养，施建农认为存在很多问题，主要的是家长普遍过分强调孩子智力发展，强调学习成绩，忽略对孩子其他生活习惯的培养；此外，独生子女家长对孩子过分溺爱，“很多道理，说起来家长都懂，实际操作中就另当别论了”。

神童诱惑对于中国家长有强烈的吸引力，施建农的研究小组一直都试图破解，可直到目前还没找到令他满意的答案。“也许和现在的应试教育有关，孩子要是考不上大学，将来就没有资格就业，就没有办法生活。孩子智力高低，成了家长脑子里绷得最紧的弦。”

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