孩子在三岁以前，自主活动的能力不强，各方面都需要父母的耐心呵护，这时的孩子对父母也有较强烈的依附感。但到了三岁左右，由于孩子有了一定的自主活动的能力，自我意识又有了一定的发展，所以独立的愿望十分强烈，常常会违抗父母，让父母觉得孩子突然变得不听话了。心理学家把这一阶段称为“三岁反抗期”或“第一反抗期”（相对于青春期的“第二反抗期”而言）。

三岁是孩子走向成熟的关键时刻，如果这时孩子独立的需要被压抑下去，从表面上看可能会比同龄孩子“老实”、“听话”一些，但这样的孩子在长大后就容易缺乏独立性，事事依赖别人，并且还会表现出缺乏创造性、智力得不到充分发展、缺乏自信等特点。因此，对这一时期孩子的教育重点是要家长们丢弃惯常的限制性的教育策略，一方面交给孩子一些他力所能及的事情去做，另一方面，允许孩子做一些他喜欢做的事，家长则应充当鼓励、保护和引导的角色，切忌简单制止、事事约束。

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教育宝宝关键在于家长的态度和方式方法，家长是孩子的第一任老师，三岁宝宝的教育是怎样的呢？

对于宝宝的教育问题很多家长认为小时候只要吃饱睡好就可以了，其实并不是这样的，无论是从饮食习惯还是生活习惯，或者是礼貌礼仪等方面都是需要从小培养从小熏陶的，那么今天我想强调一下关于三岁宝宝的教育问题。

首先我们要了解一些关于宝宝三周岁之后具体的能力水平要达到什么样的标准，三岁的宝宝正常是可以自己穿衣服、穿鞋、吃饭、上厕所、能准确的用语言表达自己的意愿，认识各种颜色、懂礼貌、准确说出爸妈的电话号码、家庭成员名字、可以自己独立入睡等等，这些都是三周岁宝宝应该具备的能力，那么想要达到这些能力并不是一朝一夕就可以完成的。

有句俗话说的好，小孩三岁看老，可见三岁之前宝宝的教育问题是多么的重要，那么要点在于什么呢？首先我们要从宝宝的自理能力开始，现在每家的宝贝都是小皇帝、小公主，家长惯的不成样子，衣来伸手饭来张口，让宝贝们失去了锻炼的机会，其实有时候宝贝的自理能力不强完全的在于家长，是家长的溺爱导致了现在这样一个结果，试想一下宝宝3岁入园如果这些能力都不具备，在幼儿园是不是会吃亏呢？幼儿园里面孩子多，老师少，肯定是不会照顾得无微不至，如果宝贝没有良好的表达能力、良好的自理能力，那么上火是必然的。

那么理解能力、创造思维能力、想象力的培养也是从婴儿时期就开始的，给宝贝讲故事是一个非常好的方法，从故事中宝贝可以锻炼自己的思维能力、想象能力、阅读能力以及语言表达能力，最近在观看自家宝贝幼儿园文艺汇演时就颇有感触，同样都是宝宝班的小朋友，有的孩子就可以做主持，而有的孩子在集体舞中都无法展现自己，这就是差距，谁都想让自己的孩子能够独挡一面，可这本领单纯的依靠孩子自己是不能具备的。

对于三岁宝宝的教育家长不要强行灌输，要讲究方式方法，比如孩子爱挑食的问题，家长可以用将故事的方法让孩子身临其境去感受挑食的坏处，当宝宝犯错误的时候打骂是起不到任何良好的效果的，说服教育返到会让宝宝认识到自己的错误，不知道家长是否面对过这样的问题，当孩子犯错误的时候家长怎么说孩子也听不见去，而老师的一个眼神却会让孩子痛哭流涕的认识到自己的错误，这就是家长和老师之间教育方法的问题。

品质的培养：每天抽一定时间和他聊天，让他讲讲幼儿园的生活，然后灌输一些好的品德。也可以通过读故事的方式灌输，一个故事讲完后用简单的话总结这个故事所体现的那些好的品质。不断重复，加强印象。

爱心和同情心的培养：利用一切机会灌输他必须具备爱心，知道关心别人，同情弱者。这点你可以看宝宝主页上的一篇成长日记“爱心的培养”。比如小郭问我要衣服的时候讲了那个孩子的故事，他只有一岁，妈妈不要他了，自己走掉了，我就把这个孩子的故事告诉了他，让他自己去把那包衣服给小郭。平时在路上看见乞丐也可以对他说说他们很可怜之类的话。还可以要他爱护动物和植物。

独立自主能力的培养：让他自己的事情自己做，提供机会让他决定一些事情，比如穿衣服给他两件衣服，让他自己选择喜欢的；出去玩可以让他选择玩的地方。平时他要自己做事情，尽量不要拒绝，如果要拒绝，需要告诉他原因，并对他的这种热情给予肯定。

以赞赏教育为主：多表扬，多鼓励。不要打孩子，那是最伤害孩子心灵的。不要讲粗话，注意以身作则。

  教育一至三岁儿童的注意事项：

  1．独立生活能力的培养。两三岁的儿童由于独立活动能力的增强，生活范围的扩大，儿童自己要求有一定的独立性来适应客观环境q这个时期他们对一些新鲜的动作和行为很感兴趣，并且乐意去做。可是很多父母和保教人员往往容易忽视对儿童独立生活能力的培养。特别是对独生子女更是娇生惯养，过于溺爱。孩子跑一跑，怕他跌跤，动一动怕他弄脏衣服和身体。孩子要什么就马上给什么，总是想办法来满足孩子的要求。这样一来，就使得孩子的一切活动都依赖成人的照料，不能适时养成独立生活的能力。

  也有一些家长和保教人员没有认识到要通过活动来培养儿童的独立生活能力，两三岁的儿童也不让他自己吃饭，洗手、坐便盆，一切都由成人包办。

  从培养儿童德、智、体全面发展的要求出发，家长和托儿所的保教人员，应该有计划地培养儿童的独立生活能力，养成爱劳动、爱清洁等种种良好习惯。

  2．语言的发展和知识教育。儿童语言的发展是整个智力发展的基础。只有掌握了一定的语言，才能很好地和成人交谈，在交谈中学得更多的知识。如果语言发展得不好，儿童知识的获得将会受到严重的影响。成人应多和儿童交谈，例如具体指导儿童从认识鼻子、眼睛，耳朵，以及身体其他各部分的名称，到认识周围环境中经常接触到的各种实物和社会现象。同时激发儿童的求知欲、发展观察力、注意力和思维能力也都离不开语言。但是，教育孩子学习语言也不可性急，不可贪多求快。如果一下子教一大堆，不仅孩子消化不了，还会挫伤学习的积极性。许多事例说明，采取循序渐进的办法、用图画、卡片，每天教孩子一两个字，日积月累，三岁儿童就可以认识好几百甚至上千个汉字。

  两、三岁儿童是学习说话积极性高涨的时期b四岁以前的儿童具有很强的接受语言的能力，父母和保教人员要尽量创造条件，多给儿童学习语言的机会。例如与他谈话、教歌谣、讲故事等，尽量让他们多说，多练习。对于儿童语言中的错误和缺点，一定不要加以讪笑，不要故意重复他的错话和缺点，而要给以正确的示范，及时加以纠正。

  3．加强品德教育，培养文明习惯。革命理想、共产主义品德要从小就开始培养。幼小孩子的心灵好像一张白纸，，可以画上最新最美的图画。家长和保教人员的责任，就是从孩子们刚刚懂事的时候起，就在他纯洁的心灵中播上健康的种子。

  在日常生活中，对孩子正当的要求，可给予满足。对不合理的要求，哪怕是一次，，也不应该迁就。有时我们看到，有的孩子得不到某种满足时，就大哭大闹，甚至在地上打滚，而有些年轻的父母由于怕孩子哭闹，就尽量满足他的一些不合理的要求。如果多次这样傲，一旦孩子形成了习惯，要改正起来就很困难和费力了。

  在家庭中，尤其是父母之间应当和睦相处，给孩子以愉快的感受和良好的影响。父母教育子女要互相一致，前后一致，不要各说一套，互相矛盾，这样会使孩子无所适从，得不到正确的指导。有的家长遇到不顺心的事情的时候，常常回到家里打骂孩子，拿孩子出气。打骂，对孩子幼小心灵的影响是很大的。因此，教育孩子，父母要严于律己，处处给孩子做好榜样。

  教育好下一代，是成人对国家、对社会应尽的责任。不管工作多忙，事情再多，作父母的都要担负起教育子女的责任。托儿所是专门的保教机构，肩负着国家和家长的重托，要努力办好，在儿童的早期教育中努力作出新贡献。

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